什么叫岗位思考力

什么叫岗位思考力

经营管理

12-05 2321

关于思维对象化能力的一种测评方法

所谓岗位思考力，指的是个人完成本职工作和承担岗位职责应该具有的分析、判断、思考、计划和创新等方面的能力，是个人思维深度、思想高度、思维广度和思维速度在日常工作和职场竞争过程中的对象化表现。工作岗位搭建了一个自我实现的活动平台，一个人可以将自己的想法和创造潜能在自己的工作中充分发挥出来，进而将内在的思考化为现实的价值，因此，岗位思考力属于思维的一种对象化能力。一般说来，岗位思考力具有以下三个最基本的特征：

综合性：一个人要做好本职工作并承担相应的岗位职责，首先必须具备满足岗位需要的知识量和信息量，包括岗位专业知识、本企业和本部门的相关知识、行业知识等等。例如，一个营销人员除了掌握营销专业知识外，还要掌握产品知识、市场信息、心理学、社会学、公共关系学等多方面的知识，这些知识围绕着营销的岗位需要形成了一套运用系统。因此，从岗位需要过程中体现出来的知识和信息量、价值观念和思考方法的统一和整合，体现了岗位思考力的综合性特征。

具体性：岗位思考力是在工作关系中体现出来的一种思考、判断、规划的能力，这种能力的发挥是与具体的环境、具体的条件、具体的人、具体的工作

要求相对应的。岗位特征和具体的工作关系决定了岗位思考力的具体性特征，这种具体性使得岗位思考力具有深入、精细、严谨、系统和完整的特性。

创造性：思维方式决定行为方式，因此，岗位思考力水平制约着岗位行动力水平。不可相信，一个对自的工作目标和工作方法缺乏基本的分析、判断、思考和规划能力的人，能在自己的工作岗位中发挥出很强的行动力和创造力水平。岗位思考力与岗位执行力和岗位创造力不可分割，岗位思考力＋岗位行动力＝岗位创造力。由于岗位职责一定程度上能够产生工作压力，这种压力使岗位思考力能够顺利的化为岗位行动力，从而使岗位思考力具有创造的本质属性。

岗位思考力具有综合性、具体性、创造性的基本特征，将这些基本特征进一步系统化和精细化，使得岗位思考力具有一定的可测评性。对岗位思考力进行测评无论是对于员工进步还是企业发展都具有重要意义，主要体现为：

（一）通过岗位思考力测评可以发现一个人的知识结构与岗位需要之间的差异，进而可以有针对性的完善知识结构，避免学习的盲目性，达到学以致用的效果。学习是成功的阶梯，在一个充满竞争的社会，不善于学习的人终久会被社会淘汰。但是，如果漫无目的的学习不但会降低学习效率，反而会使自己迷失在知识的海洋找不到方向——这样的学习方式常常会把人变成“书呆子”。通过岗位思考力测评，针对自己的思维特征，结合岗位需要进行有选择的学习，这是学以致用的一种良好方式。

（二）通过岗位思考力测评，可以帮助人们反思自己的工作方式和工作方法，树立合理的工作目标、形成科学的工作方法和工作规划，使工作变得相对轻松和更有效率。研究发现，有很多人认为自己的执行力存在问题，但是不承认自己的思考方法和工作态度存在问题——这就是最大的问题！通过岗位思考力测评，可以从思维方式的角度上帮助人们发现问题和解决问题。思维正确了，情绪和心神就安宁了；心神安宁了，悟性就提高了；悟性提高了，工作就更加富有创造性了，因此，岗位思考力可以化为岗位执行力和岗位创造力。

（三）通过岗位思考力测评，能够有针对性的培育和提升一个人的岗位思考力；将岗位思考力运用于具体的工作过程，能产生岗位创造力；对岗位创造力进行整合，能产生团队竞争力……这对于培养员工竞争力和企业发展力都具有十分重要的意义。

总之，思考力是第一竞争力，在这个激烈竞争的时代，必须提高思考力水平，才能从容面对复杂多变的竞争环境；必须增强自己的行动力，才能在竞争环境中争取到更多的发展权利；必须锻炼自己的意志力才能从容面对各种压力，经受住各种意想不到的人生变故和事业风雨……今天，日益激烈的竞争迫使人们提高自己的思考力水平以获得精神上的优势，并需要将这种精神优势通过行动力和意志力化为竞争力……进行岗位思考力测评对于提升思维的对象化能力，对于引导思考力向行动力和竞争力的化都具有关键性的作用。

为了更好的培育和提升员工的岗位思考力，并将岗位思考力化为岗位创造力，文化诊断学拟举办关于岗位思考力的分析和测评活动。通过分析测评，帮助人们迅速找到提高岗位思考力和增强岗位行动力的方法，减少工作过程中的错误和弯路，并在不断完善思维方式的过程中增强自己的岗位创造力。请将以下选题复制下来，认真回答之后发到文化诊断学邮箱，根据您的回答，我们将运用文化诊断学技术为您做科学分析，帮助您找到提高岗位思考力的方法和技巧。

岗位思考力测评试题

请对以下问题做出自己的选择，并做必要的补充说明

（一）在工作中，您是否有明确的目标？（请选择√）：

1、有明确目标（）；

2、没有明确目标（）；

3、目标比较模糊（）；

4、目标单一，没有形成体系（）；

5、经常顾此失彼（）；

6、有目标但不能实现（）；

7、有目标但找不到很好的实现方法（）

8、具体实施过程中总是偏离目标，不能按计划实行（）；

9、不知道如何制订合理的目标（）；

10、补充说明：_____________________________________________；

（二）您是否把计划和方法想得很周到，一到具体执行就事与愿违？

1、没有这种情况（）；

2、有时候出现这种情况（）；

3、经常出现这种情况（）；

4、总是感觉找不到好的实施方法（）；

5、觉得目标和方法都很好，一到具体执行就行不通（）；

6、经常出现能想到却做不到的现象（）；

7、觉得考虑问题不全面（）；

8、觉得自己在掌握细节上不是很到位、缺乏火候（）；

9、不知道如何把握方法的可行性（）； 10、不习惯制订工作计划（）；

11、补充说明：_____________________________________________；（三）您是否觉得目标和方法都很好，但在执行过程中经常出现：