2017最新人教版一年级语文下册 小青蛙 教案
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀7篇
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀7篇新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计篇一活动目的：1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。
2、能够自己独立走平衡木，练习持物走平衡木。
3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。
活动准备：1、教具准备：青蛙头饰、平衡木。
2、经验准备：认识平衡木，能够在平地走线。
活动步骤：一、热身：教师带领幼儿做热身运动。
活动手腕：把两只小手插在一起转一转。
活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。
热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。
二、聆听时间：今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。
三、学习时间：1、教师讲述游戏规则，边讲述边示例动作。
①练习原地双脚跳。
小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。
双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、二、三、跳！小朋友来比赛，我看看谁跳得较高、谁跳得较好。
②练习走平衡木。
先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。
跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。
2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。
到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳！鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的`动作要令。
四、游戏时间：教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等，鼓励幼儿根据器具特点创造各种动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。
五、结束：我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。
课后小结：课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。
课上幼儿能够积极参与体育活动，基本完成课上目标。
一年级语文下册《小青蛙》教案、教学设计
3.教师提问：“小青蛙为什么是农田里的好朋友？它为人类做了哪些事情？”引导学生思考并回答。
4.教师讲解课文中的重点句子，如“小青蛙捉害虫，保护禾苗，是农田里的好朋友。”并解释其意义。
（三）学生小组讨论
1.观察作业：请同学们课后观察周围的小动物，了解它们的特点和生活习性，选择一种你喜欢的小动物，为它画一幅画，并附上简短的文字介绍。
2.写作作业：结合课文《小青蛙》，发挥想象力，编写一个关于小青蛙与害虫斗争的故事。要求运用本节课所学的词语和句型，语句通顺，表达清楚。
3.口语作业：与家长共同讨论小青蛙为什么是农田里的好朋友，以及我们应该如何保护小动物。将讨论内容整理成一篇口头作文，下节课与同学们分享。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过教师引导、小组合作、自主学习等多种教学方式，让学生在愉快的氛围中学习课文，体验学习过程，培养学生的学习兴趣。
2.方法目标：引导学生运用观察、模仿、表演、讨论等方法，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。同时，注重培养学生的合作意识，使学生学会倾听、表达、交流、分享。
1.教师将学生绿色的？
（2）小青蛙捉害虫的意义是什么？
（3）我们应该如何保护小青蛙？
2.学生进行小组讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程，引导学生进行深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习：
（1）朗读课文，注意语气和节奏。
（2）用课文中的词语和句型，编写一个小故事。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）使学生掌握课文《小青蛙》的基本内容，认识并理解生词、短语和句型。
新版一年级语文下册《小青蛙》教案
新版一年级语文下册《小青蛙》教案一、教学内容教材：人教版一年级语文下册章节：第二单元第7课《小青蛙》内容：课文《小青蛙》及相关生字词、句型、语法等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《小青蛙》的内容，理解小青蛙的特点和价值。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 使学生能理解生字词的含义，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点难点：生字词的认读和理解，句型的运用。
重点：课文内容的理解和朗读，生字词的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、黑板、粉笔、小青蛙玩偶。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小青蛙的图片，引导学生关注小青蛙的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
然后逐段讲解课文，帮助学生理解小青蛙的特点和价值。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生认读生字词，讲解生字词的含义，并进行随堂练习。
4. 句型练习（5分钟）教师利用课文中的句型进行练习，让学生学会运用所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：小青蛙的特点和价值板书设计：小青蛙特点：可爱、勤劳、聪明价值：保护农业、生态平衡七、作业设计1. 抄写生字词。
（1）小青蛙有什么特点？（2）小青蛙有什么价值？答案：（1）小青蛙的特点是可爱、勤劳、聪明。
（2）小青蛙的价值是保护农业、生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习课文《小青蛙》，学生了解了小青蛙的特点和价值，掌握了生字词和句型。
但在教学过程中，对于生字词的认读和理解仍需加强，个别学生的朗读能力有待提高。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次小青蛙主题的亲子活动，让学生在实践中进一步了解小青蛙的特点和价值。
同时，开展小青蛙绘画比赛，培养学生的观察力和创造力。
一年级下册语文小青蛙教案
一年级下册语文小青蛙教案
教学目标：
1. 能够认读并理解课文《小青蛙》的内容。
2. 能够理解故事情节，并能够归纳出主要人物和事件。
3. 能够复述课文的内容，并能进行简单的创作。
教学准备：
课文《小青蛙》，小青蛙图片，卡片（上面写有课文中的关键词）
教学过程：
1. 激发学生学习兴趣
教师出示小青蛙图片，让学生观察图片中的小青蛙，鼓励他们互相交流，说说看小青蛙是什么样子的。
2. 导入新课
教师出示课文《小青蛙》，让学生仔细观察课文的插图，引导学生猜测故事的内容。
3. 阅读理解
教师朗读课文《小青蛙》，学生边听边跟读。
结束后，教师带领学生进行课文的理解讨论，关注小青蛙在课文中的表现和发生的故事事件。
4. 主要人物和事件归纳
教师分发卡片，上面写有课文中的关键词。
让学生把卡片按照课文中发生的顺序排列，并分别找到对应的主要人物。
5. 复述课文
让学生以小组为单位，进行课文的复述。
每个小组选择一位代表，将课文的内容用自己的语言进行复述。
6. 创作小故事
教师提供几个关键词，如青蛙、池塘、雨水等，鼓励学生根据这些关键词进行创作。
学生可以自由发挥，想象一个关于小青蛙的故事，并进行简单的书写。
7. 总结和小结
教师请几名学生上台将自己创作的小故事进行分享，全班一起评价和点评。
教学延伸：
学生可以选择喜欢的动物，写一个关于它的小故事，或者用图片展示的形式来表达自己的创作。
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计精选
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计精选一、教学内容本节课选自新版一年级语文下册，具体章节为《小青蛙》。
详细内容包括：儿歌《小青蛙》的朗读与背诵，生字词的学习，重点句式的理解，以及通过儿歌内容对小青蛙生活习性的了解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读和背诵儿歌《小青蛙》，掌握生字词，理解重点句式。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会自主学习和合作交流。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，重点句式的理解。
教学重点：儿歌的朗读与背诵，通过儿歌了解小青蛙的生活习性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、小青蛙图片。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小青蛙的图片，引导学生说出对小青蛙的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读儿歌《小青蛙》，让学生初步感知儿歌内容。
3. 生字词学习（15分钟）：教师引导学生学习生字词，让学生通过自主学习和合作交流掌握生字词。
4. 句式讲解（10分钟）：教师讲解重点句式，帮助学生理解儿歌内容。
5. 例题讲解（10分钟）：教师通过举例，让学生运用所学知识进行实际操作。
6. 随堂练习（10分钟）：学生完成教师布置的随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小青蛙》2. 内容：生字词：青、蛙、水、田、捉、害、虫、保、护句式：小青蛙在水中游，小青蛙在田里捉害虫。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
仿写句子：小青蛙在水中游，小青蛙在田里捉害虫。
家长协助孩子观察小青蛙的生活环境，记录下来。
2. 答案：生字词：见板书句子：见板书八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然中的小动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察能力和环保意识。
一年级下册语文《小青蛙》教案
一年级下册语文《小青蛙》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文一年级教案《小青蛙》
小学语文一年级教案《小青蛙》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文一年级下册第四单元第一课《小青蛙》。
本课主要让学生通过学习，认识小青蛙的外形特点和生活习性，了解保护益鸟的重要性。
课文内容包括青蛙的生长过程、形态特征以及生活习性等方面的知识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，熟练地背诵课文，认识生字词，了解小青蛙的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法目标：通过观察图片，学生能够发挥想象，认识小青蛙的生长过程，提高观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护益鸟的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对生字词的认读，特别是“青、睛、清、情”等形近字的区分。
2. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，熟练地背诵课文，认识生字词，了解小青蛙的外形特点和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、字词卡片、小青蛙头饰等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示小青蛙的图片，引导学生观察小青蛙的外形特点，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师讲解生字词，让学生认识并会正确书写。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论小青蛙的生活习性，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书设计如下：小青蛙生长过程：受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙形态特征：绿衣裳、大眼睛、四条腿、白肚皮生活习性：捉害虫、白天休息、晚上活动七、作业设计1. 熟读并背诵课文《小青蛙》。
2. 根据课文内容，画出小青蛙的生长过程图。
3. 家长协助孩子了解更多关于小青蛙的知识，增进亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习课文《小青蛙》，学生认识了小青蛙的生长过程、形态特征和生活习性，了解到保护益鸟的重要性。
人教版一年级语文下《小青蛙》教案
《小青蛙》教案一、教学目标1.认识“清、晴、眼”等12个生字，会写“青、晴”等5个汉字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解“青”字作偏旁时的变调规律，学写“青”字族生字。
4.了解课文内容，知道小青蛙是保护庄稼的好卫兵，我们要保护它。
二、教学重点识字、写字、朗读课文。
三、教学难点了解“青”字作偏旁时的变调规律，学写“青”字族生字。
四、教学准备1.准备生字卡片和相关图片。
2.准备一些有关“青”字族生字的词语和句子。
五、教学过程1.导入新课：（1）教师播放青蛙的叫声，让学生猜猜是什么动物的声音。
（2）教师出示课题《小青蛙》，让学生读好课题。
2.学习生字：（1）教师出示生字卡片，带领学生认读生字。
（2）教师引导学生观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。
（3）教师出示词语卡片，带领学生认读词语。
3.学习课文：（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的小青蛙的特点和作用。
（3）教师提问：“你们知道为什么小青蛙是保护庄稼的好卫兵吗？”引导学生思考并回答问题。
（4）教师引导学生朗读课文，体会其中的韵律和节奏。
4.拓展延伸：（1）教师出示一些与“青”字族相关的生字和词语，引导学生了解“青”字作偏旁时的变调规律。
（2）教师引导学生交流自己了解的“青”字族生字和词语，加深对“青”字族生字的印象。
（3）教师引导学生制作手抄报或画报，展示自己对“青”字族生字的了解和感受。
六、作业布置：1.抄写生字词。
2.背诵课文。
一年级下册语文教案设计-《小青蛙》
一年级下册语文教案设计－《小青蛙》一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《小青蛙》，让学生了解小青蛙的生活习性，培养学生的爱护动物的意识。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过小青蛙的故事，引导学生关爱自然，热爱生活，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点1.准确理解课文内容，正确表达故事情节。
2.学会运用简单的语言描述小青蛙的形象及其生活习性。
3.培养学生对动物的理解和关爱之心。
三、教学内容1.课文《小青蛙》的朗读及分段讲解。
2.对课文内容进行理解和分析。
3.结合图片、动作表演等形式，让学生更加生动形象地理解故事情节。
四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课题，引出《小青蛙》故事背景。
2.师生共同朗读课文，学生跟读。
3.分段讲解，解释课文中生字及难点词语。
4.提问学生对小青蛙的印象，引导学生表达对小青蛙的喜爱之情。
第二至第三课时1.分小组讨论，学生复述课文内容。
2.利用图片或者实物展示来形象介绍小青蛙的生活习性。
3.引导学生运用自己的语言描述小青蛙的形象及其生活环境。
4.学生进行表演，展示小青蛙的生活场景。
第四至第五课时1.小组合作，编写小短剧表演《小青蛙》故事。
2.分角色练习并排练。
3.学生表演短剧，让其他同学评价、点评。
五、教学评估1.教师观察学生课堂表现，包括参与度、语言表达能力等。
2.学生的作业表现，包括对小青蛙的描述、故事复述等。
3.学生的表演评价及互评。
六、教学反思1.教师总结学生在学习过程中的表现，包括遇到的困难、突出表现等。
2.分析教学过程中的不足，为下次教学改进提供经验。
通过本教案的设计与实施，希望学生在《小青蛙》这个故事中能够感受到生活中的美好，培养对动物的关爱之心，同时提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
愿每位学生在这个过程中都能收获知识、收获快乐，更加热爱生活、关爱生命。
人教(部编)语文一年级下册《小青蛙》(第一课时)
人教（部编）语文一年级下册《小青蛙》（第一课时）
一、教学目标
1.了解小青蛙的生活习性和特点。
2.培养学生对自然的热爱和保护意识。
3.培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点和难点
重点：小青蛙的生活习性和特点。
难点：理解小青蛙的生活场景。
三、教学准备
1.教材：人教（部编）语文一年级下册。
2.教具：图片、小青蛙模型。
3.课前准备：熟悉教材内容，准备教学PPT。
四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引入话题：你们知道小青蛙是什么样的动物吗？
2.展示图片，让学生观察画面，引起好奇心。
第二步：学习课文
1.听课文，学习小青蛙的生活习性和特点。
2.组织学生课内阅读，指导学生理解课文内容。
第三步：互动讨论
1.谈谈自己对小青蛙的看法。
2.学生自由发言，分享对小青蛙的认识和喜好。
第四步：拓展活动
1.分组活动，模仿和表演小青蛙的动作。
2.制作小青蛙手工，增加亲子互动。
五、课堂小结
1.回顾课上学习的内容，强化对小青蛙的了解。
2.引导学生思考：我们应该如何爱护小青蛙，保护自然环境。
六、作业布置
1.完成课后习题，巩固课文知识。
2.绘制小青蛙的生活场景，展示下节课。
七、板书设计
•主题：小青蛙
•内容：生活习性、特点
以上是本课《小青蛙》的教学设计，希望学生们通过这节课能更加了解和关爱小青蛙，培养热爱自然的意识。
《小青蛙》(教案)
3.设计问题，引导学生思考小青蛙捉害虫的意义，帮助学生深入理解课文内容。
4.榜样示范，教师示范朗读，指导学生掌握朗读节奏与情感表达，提高朗读效果。
四、教学流程
《小青蛙》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过小青蛙吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
6.自主学习：鼓励学生在课堂活动中积极参与，培养独立思考、合作探究的学习习惯。
三、教学难点与重点
《小青蛙》（教案）
1.教学重点
（1）词语学习：本节课的核心词语有“青、蛙、捉、害、虫”等，这些词语是课文的基础，对理解全文具有重要意义。例如，“捉”字是课文的关键动词，学生需掌握其意义及用法。
（2）句子理解：课文中“小青蛙捉害虫，保护庄家”等句子是全文的核心句，对理解课文内容起到关键作用。
《小青蛙》（教案）
一、教学内容
《小青蛙》（教案）
本节课选自人教版小学语文一年级下册第五单元《小青蛙》一文。教学内容主要包括：
1.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，注意停顿、语调、重音等。
2.词语学习：掌握生字词“青、蛙、捉、害、虫”等，理解词语的意思，并能运用。
3.句子理解：理解课文中的简单句子，如“小青蛙捉害虫，保护庄家”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小青蛙的基本概念、重要性和作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小青蛙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护小青蛙。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级语文下册《小青蛙》教学设计（通用8篇）
一年级语文下册《小青蛙》教学设计（通用8篇）一年级语文下册《小青蛙》教学设计篇1教学过程一、课件导入1.出示课件：猜谜语2.导入课文，板书课题，学生书空，齐读课题两遍。
二、初读课文。
1. 自由读课文，把课前画出的生字多读几遍，把不会读的字画出来，借助拼音读准，也可以问同桌。
2.同桌互相读课文。
3.指名读课文，其他同学指正，纠正易错字。
三、识字1.自读课后生字，同桌互相认读。
2.课件出示生字，开火车指读并组词。
3.指读本课的词语，小老师带读、开火车赛读。
四、学习形声字1.自由朗读，看你能发现儿歌中的秘密吗？小结：儿歌中“清、晴、情、睛、请” 右边都是“青”，它们的读音都和“青”有关系。
这些字左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。
2.先出示“青”，点击课件：出示“清”，让学生说一说这个字有什么特点。
小结：右边表示它的读音，左边是三点水，说明和水有关，表示这个字的意思，这种形旁表意，声旁表声的字叫形声字。
3.点击出示另外的五个形声字：师：给“青”加上不同的偏旁，它们会变成不同的字，你能试着给他们编一句儿歌记住它吗？这六个形声字都是以“青”为声旁，加上不同的形旁组成了不同的字，它们看上去虽然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。
4.读儿歌（课件）师：这是老师编好的儿歌，大家读一读吧！有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
换偏旁识字，你我都能行。
5.课堂达标训练（填空题）五、学习“情、清、晴、睛”四个生字1.观察四字的不同和相同的地方，说一说。
2.师：“清、情、清、晴”都是左右结构的字，要写得左窄右宽；“青”的上面第二横较短，第三横在横中线上。
3.学生书写，描一个写两个。
4.师生互评，在实物投影仪上进行展示。
六、教师小结：本课是一首朗朗上口的儿歌，介绍了青蛙的生活习性和生活环境，我们从中可以知道青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的好卫兵，因此我们要保护青蛙。
同时，在这节课里，我们根据形声字的特点，学到了换偏旁识字的好方法,你也可以试着用这样的方法学习更多的汉字。
2017最新人教版一年级语文下册小青蛙教案(可编辑修改word版)
识字第三课小青蛙【教学目标】1.能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 7 个生字，认识 1 个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学重点】1.能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 7 个生字，认识 1 个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文。
【教学难点】能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学准备】生字词卡片、辅助课件。
【课时安排】1 课时。
【教学过程】一、激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
小学语文一年级下册《小青蛙》教案
小学语文一年级下册《小青蛙》教案一、教学目标：1.能够认读新生词汇：小青蛙、爬、游泳2.能够理解故事大意，并能口头表达出来。
3.能够根据图片和字母提示，认读出单词。
4.培养学生的观察能力和动手能力二、教学重点：1.认读新生词汇：小青蛙、爬、游泳2.能够理解故事大意，并能口头表达出来。
三、教学方法：体验教学法、情境教学法、自选实践教学法、尝试体验法、分组合作学习法等。
四、教学过程：1、导入：1）教师介绍今天的新课《小青蛙》2）学生观察一张小青蛙的图片，与教师互动，了解小青蛙的外形特征。
3）教师引导学生，通过讲故事的方式，进一步了解小青蛙的生活习性。
2、讲解：1）教师给学生培养动物观察能力，导出童话故事教材，阅读故事《小青蛙》。
2）教师会在故事中不难发现小青蛙是一种在水中生活的动物，它会游泳，还能够爬上陆地，教材注重可读性，语言简单易懂，让学生轻松愉悦地阅读故事。
3、跟读：1）教师用声音热情地演读上文故事，并引导学生跟读；2）教师会在故事引出单词，如小青蛙、爬、游泳等。
3）让学生尝试读单词，并与教师一起复习掌握的单词；4、实践：1）教师让学生分组，每组一只小青蛙；2）教师通过玩具小青蛙，让学生体验小青蛙的爬行和游泳动作；3）教师鼓励学生互相观察和互动，在同伴的帮助下，将学习的知识付诸实践。
5、总结：1）教师在本课中培养学生的观察能力和动手能力，同时让学生在小游戏中体验小青蛙生活。
2）教师总结课上的学习内容，并再次复习掌握的单词。
六、课后作业：选一到两幅图，根据图片描绘叙述小青蛙生活的片段。
2017新版一年级下册语文《小青蛙》教案
2017新版一年级下册语文《小青蛙》教案小青蛙教学目标：1.认识13个生字，掌握斜钩笔画，能够写好4个字。
2.培养学生自主研究的惯，自主积累词语。
3.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，应该爱护它。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识13个生字，写好4个字。
教学难点：感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，应该爱护它。
教学准备：字词卡片、投影仪、朗读音带。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.老师出谜语：“小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。
”请学生猜猜是什么动物。
2.出示小青蛙图片，模仿小青蛙和学生问好，引导学生观察小青蛙的特点。
3.介绍本课《小青蛙》的故事情节，让学生认真听课文录音。
二、初读课文1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。
2.针对学生读不好的字，教师加以指导。
3.教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。
4.师生竞赛读，师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。
5.同桌之间互读，全班齐读。
三、随文识字1.出示生字卡片，指名读生字卡片。
2.重点指导生字，如“捉”、“劝”、“等”、“什”、“么”。
3.交流识字窍门，让学生分享记忆生字的方法。
四、课间休息教唱儿歌“青蛙青蛙大嘴巴”，让学生放松身心。
五、指导写字1.复字音，练组词，如“妈”、“见”、“我”、“问”。
2.复与本课要写字有关的熟字，如“女”、“门”、“口”。
3.启发学生用多种方法记忆字形，如组合法、笔画分析法。
六、练写字1.指导学生在田字格中找到每个字的重点笔画。
2.在写字本上描红，练写好每个字。
第二课时一、通读课文，了解内容1.经过上节课的研究，我们已经对这首小诗的内容有了一个大致的了解。
请问这首小诗讲述了什么事情？（提示词语：捉——放、青蛙、一只、为什么）2.请自由朗读整首诗，数数它一共有几句话。
3.小组合作研究：四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你对这句话的理解。
一年级下册语文小青蛙教案
一年级下册语文小青蛙教案教案标题：一年级下册语文《小青蛙》教案教学目标：1. 通过学习课文《小青蛙》，培养学生对自然界生物的观察和认知能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的口头表达和听力理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论和合作完成活动。
教学重点：1. 学习并理解课文《小青蛙》的内容。
2. 掌握课文中的生字词和重要词语。
3. 培养学生的口头表达能力，能够用简洁的语言描述小青蛙的特征和习性。
教学准备：1. 课文《小青蛙》的教材和课件。
2. 小青蛙的图片或模型。
3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
教学过程：引入：1. 利用图片或模型展示小青蛙，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察小青蛙的外貌特征，鼓励他们用简洁的语言描述小青蛙的样子。
讲解课文：1. 教师朗读课文《小青蛙》，引导学生跟读。
2. 分段解释课文中的生字词和重要词语，帮助学生理解课文内容。
3. 提问学生关于小青蛙的问题，鼓励他们运用课文中的信息回答问题。
合作学习：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小青蛙的特征进行讨论。
2. 学生在小组内分享和交流自己的观察和认识，然后汇报给全班。
3. 教师引导学生总结小组讨论的结果，梳理小青蛙的特征和习性。
巩固练习：1. 学生个别或小组完成课本上与小青蛙相关的练习题。
2. 教师逐一点评学生的答案，纠正他们的错误，并解释正确的答案。
拓展活动：1. 学生可以自行选择一个自然界的动物进行观察，并用简洁的语言描述该动物的特征和习性。
2. 学生可以用图片、海报或口头报告的形式展示自己观察到的动物信息。
作业布置：1. 布置学生完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
2. 要求学生在作业本上写下自己观察到的动物信息，并用简洁的语言进行描述。
教学反思：1. 教师对学生的口头表达和听力理解能力进行评估和反馈。
2. 教师对学生的合作意识和团队合作能力进行评估和反馈。
3. 教师总结教学过程中的不足和改进措施，为下一次教学做准备。
新版一年级语文下册《小青蛙》精品教案
新版一年级语文下册《小青蛙》精品教案一、教学内容本节课选自新版一年级语文下册教材，具体内容为《小青蛙》一课。
该课包括青蛙的生长环境、生活习性以及与人类的密切关系等内容，旨在让学生了解青蛙的特点，培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容，了解青蛙的生长环境和生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生自主学习的能力，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生词，培养学生对青蛙的关爱之情。
2. 教学重点：学习课文的表达方法，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙的图片，引导学生说出青蛙的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解青蛙的生长环境和生活习性。
a. 学生自读课文，圈出生词。
b. 教师讲解生词，帮助学生理解课文。
c. 学生齐读课文，感受青蛙的生活。
a. 青蛙生长在哪些地方？b. 青蛙有哪些生活习性？c. 人类应该如何保护青蛙？4. 随堂练习：让学生仿照课文，用“小青蛙在……的地方，它……，我们……它”的句式进行练习。
六、板书设计1. 板书课题：《小青蛙》2. 板书内容：a. 生长环境：池塘、稻田、河流等。
b. 生活习性：捉害虫、跳跃、游泳等。
c. 保护青蛙：不捉青蛙、保护生态环境等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词。
b. 造句：用本节课学到的词语造句。
c. 写一写：以“我心中的小青蛙”为主题，写一篇短文。
2. 答案：a. 生词抄写：略。
b. 造句：略。
c. 写一写：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、讲解课文、讨论问题等方式，让学生了解青蛙的特点，培养他们的环保意识。
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀15篇
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀15篇《小青蛙》语文教案1教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备多媒体课件，生字卡片。
课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”）2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。
（板书：小青蛙）3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
）二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈出生字词。
2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班交流。
4、填空：（课件出示）小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。
5、老师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
（1）带着拼音读；（2）去掉拼音读；（3）单独生字打乱顺序读；（4）多种形式练习。
（开火车，跳青蛙，摘苹果）2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。
（1）用“汉字加一加游戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
（2）老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
眼睛明又亮，事情要分清。
来客要说请，从小讲文明。
人教部编版一年级语文下册《小青蛙》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《小青蛙》优秀教案
一、教学内容分析
本课程讲述了小青蛙的故事，内容简单易懂，适合一年级学生理解。
二、教学目标
1. 知识目标：了解小青蛙的生活习性和特点。
2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力。
3. 情感目标：培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
三、教学重难点
1. 重点：理解小青蛙的生活习性。
2. 难点：描述小青蛙的外貌特点和习性。
四、教学设计
1. 导入环节：
通过图片或视频展示小青蛙的形象，引发学生的兴趣。
2. 学习过程：
•第一部分：听老师讲述小青蛙的故事，学生跟读。
•第二部分：老师导引学生讨论小青蛙的生活习性。
•第三部分：学生分组讨论并画出自己心目中的小青蛙。
3. 拓展延伸：
利用亲子阅读活动，激发学生对于自然生态的兴趣，鼓励学生主动了解更多的
动物知识。
五、教学评估
1. 课堂集体表现评价：观察学生在学习过程中的表现，包括语言表达能力和观察力。
2. 个人表现评价：通过学生绘制的小青蛙画作评定学生的创作水平和理解能力。
六、教学反思
通过教学可以看出，学生对小青蛙的关注和兴趣较高，课程内容符合学生的认知水平。
同时，需要通过更多亲子活动来拓展学生的观察和描述能力。
七、教学心得
本节课教学内容生动有趣，学生参与热情高涨，通过多种方式引导学生参与课堂讨论，提高了课程的互动性和学习效果。
以上是人教部编版一年级语文下册《小青蛙》优秀教案的相关内容，希望对教师们的教学工作有所帮助。
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识字第三课小青蛙
【教学目标】
1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学重点】
1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文。
【教学难点】
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学准备】
生字词卡片、辅助课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
(出示晴天的图片)
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。
(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
(发现生字中的“请、情”) 预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)小组比读第三句。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
三、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清晴情请
独体字：气生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。
重点强调第四笔的写法。
设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。
在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
五、教学反思。