《十二生肖》教学设计及反思
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类别
自评
组长评
老师评
课前准备
学习态度
课上表现
老师，我想对你说：
教师寄语：
教学反思
本课在教学设计上，从知识点的传承上、教师的范画和学生实践的内容上体现了民族文化的传承和发展。首先，教师套色生肖剪纸中十二种动物的不同形象和装饰图案，就体现了中国传统文化——剪纸元素，让学生在分析动物的动态、颜色和装饰图案的过程中，无形的就了解了剪纸的特点；在知识点的了解中，十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演变和在生活中运用，使学生更进一步的对十二生肖有了全面的认识；教师利用剪纸、吉祥文字、脸谱、传统纹样装饰的范画的赏析，使学生领悟到了传统文化与现代文化的有机结合，得到了时代的发展；学生通过学画装饰画，大胆体验在现代文化中结合传统文化所创作的独特体验。
（1）用你喜欢的绘画方法和材料，画你喜欢的生肖形象，并用传统图案装饰。
（2）用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。
（3）尝试用贺兰山岩画、凤尾纹样等宁夏传统文化装饰变形的生肖形象。
学生实践创作，教师辅导
（设计意图：作业设计紧扣本课教学目标，有梯度，适合不同程度绘画能力的学生。）
教学目标
1、尝试用剪纸、脸谱、传统纹样、吉祥文子等传统图案装饰变形夸张的生肖形象，拓宽学生的美术思维。
2、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬广大。
3、培养学生的实践能力和创新意识。
教学重点和难点
教学重点：学习夸张变形十二生肖的外形，并利用传统艺术文化装饰。
教学难点：感悟传统艺术文化的综合美。
教学过程
（1）教师引导学生观察。
（2）教师出示实景老虎，与装饰画的老虎进行对比，观察、总结装饰画的表现手法。
（3）教师出示其它生肖形象的装饰画，学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的运用法。
2、教师一边板书装饰画的三个手法：夸张、变形、概括。
3、教师演示
（1）羊的动态和夸张、变形、概括手法的运用；
2、教材的地位和作用
学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
学情分析
四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。
3、教师出示课题：板书课题。
4、认识十二生肖和十二地支。
：（1）请学生说出教师范画用什么方法做的。
（2）按纪年的顺序读出十二生肖的排位。
（3）了解十二生肖时辰表
学生根据收集的资料交流十二生肖时辰表，教师出示十二生肖时辰表对照是否正确。
（设计意图：开门见山式导入，赏析彩色剪纸十二生肖图，引导学生观察分析生肖动态、装饰图案、颜色设计，做好铺垫，引出课题。）
颜色的搭配：对比色、冷暖色和邻近色
身上的装饰图案：传统纹样：云纹；
剪纸团花；
吉祥文字。
学生一边分析，一边交流
学生构思：如果让你设计生肖形象，你从外形和装饰图案上怎样来设计（四人小组讨论，交流）
学生源自文库真观看。
（设计意图：利用多种赏析的方法，引导学生对比观察、分析、总结装饰画的表现手法，感悟装饰画的艺术美。）
学生交流回答
学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。
（设计意图：师生互动式学习方法，了解、感悟十二生肖在生活中的广泛运用和艺术美，同时感悟十二生肖在人民心中的喜爱之情和求福增祥的寓意。）
三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点
1、教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
五、展评
教师简评。
学生互评造型大胆夸张，装饰图案新颖美观，画面布局好的作品。
（设计意图：结合本节课所学重难点明确评价内容，让学生有目标性的进行评价。）
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
十二生肖
剪纸十二生肖（单色）
装饰画特点：教师示范图学生作品展示
夸张
变形
概括
学生作品展示：
学生学习活动评价设计
学生课堂评价卡
（2）羊身上装饰图案的设计：剪纸、绘画、吉祥文字；
（3）教师出示完成后的作品，学生观看。
4、范画拓展：
教师出示范画：用宁夏凤城凤凰美丽的凤尾和贺兰山岩画中的太阳神、羚羊、人面像图案装饰的生肖装饰画——羊。
教师简介贺兰山岩画，引导学生在实践中可以大胆尝试用宁夏文化装饰生肖形象。
学生观察老虎的动态：卧势；
（设计意图：学生讨论交流，总结装饰画的绘画方
（设计意图：传承正确的技能技巧，使学生明确和感悟装饰画的绘画方法和运用传统图案、吉祥文字等传统文化装饰的装饰画的艺术美。）
（设计意图：拓宽创作思路，同时大胆尝试宁夏文化元素与装饰画的结合，培养学生发扬和创新本土文化的意识。）
）
四、学生实践创作
教师出示作业超市，学生选择适合自己绘画能力的要求，构思、创作。
基本信息
课题
《十二生肖》
作者及工作单位
闵国平四川省德阳什邡朝阳小学
教材分析
1、教学内容
这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。
（设计意图：利用师生收集资料互动式了解生肖的相关知识。）
二、赏析不同时代十二生肖作品
教师：在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物，你们有谁知道？
1、教师出示图片：在清朝鸦片战争中被英法联军烧毁的的圆明园中喷泉的十二生肖喷泉形象。教师简介。
2、赏析古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。
教师出示汉——唐朝生肖雕塑图片，教师简介。
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、教学导入
1、导语：同学们，今年是什么年呀？
2、教师出示套色剪纸老虎，引导学生分析老虎的动态、装饰纹样和色彩的搭配。
教师继续出示套色剪纸生肖，分析生肖的动态、装饰纹样和色彩的搭配。
自评
组长评
老师评
课前准备
学习态度
课上表现
老师，我想对你说：
教师寄语：
教学反思
本课在教学设计上，从知识点的传承上、教师的范画和学生实践的内容上体现了民族文化的传承和发展。首先，教师套色生肖剪纸中十二种动物的不同形象和装饰图案，就体现了中国传统文化——剪纸元素，让学生在分析动物的动态、颜色和装饰图案的过程中，无形的就了解了剪纸的特点；在知识点的了解中，十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演变和在生活中运用，使学生更进一步的对十二生肖有了全面的认识；教师利用剪纸、吉祥文字、脸谱、传统纹样装饰的范画的赏析，使学生领悟到了传统文化与现代文化的有机结合，得到了时代的发展；学生通过学画装饰画，大胆体验在现代文化中结合传统文化所创作的独特体验。
（1）用你喜欢的绘画方法和材料，画你喜欢的生肖形象，并用传统图案装饰。
（2）用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。
（3）尝试用贺兰山岩画、凤尾纹样等宁夏传统文化装饰变形的生肖形象。
学生实践创作，教师辅导
（设计意图：作业设计紧扣本课教学目标，有梯度，适合不同程度绘画能力的学生。）
教学目标
1、尝试用剪纸、脸谱、传统纹样、吉祥文子等传统图案装饰变形夸张的生肖形象，拓宽学生的美术思维。
2、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬广大。
3、培养学生的实践能力和创新意识。
教学重点和难点
教学重点：学习夸张变形十二生肖的外形，并利用传统艺术文化装饰。
教学难点：感悟传统艺术文化的综合美。
教学过程
（1）教师引导学生观察。
（2）教师出示实景老虎，与装饰画的老虎进行对比，观察、总结装饰画的表现手法。
（3）教师出示其它生肖形象的装饰画，学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的运用法。
2、教师一边板书装饰画的三个手法：夸张、变形、概括。
3、教师演示
（1）羊的动态和夸张、变形、概括手法的运用；
2、教材的地位和作用
学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
学情分析
四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。
3、教师出示课题：板书课题。
4、认识十二生肖和十二地支。
：（1）请学生说出教师范画用什么方法做的。
（2）按纪年的顺序读出十二生肖的排位。
（3）了解十二生肖时辰表
学生根据收集的资料交流十二生肖时辰表，教师出示十二生肖时辰表对照是否正确。
（设计意图：开门见山式导入，赏析彩色剪纸十二生肖图，引导学生观察分析生肖动态、装饰图案、颜色设计，做好铺垫，引出课题。）
颜色的搭配：对比色、冷暖色和邻近色
身上的装饰图案：传统纹样：云纹；
剪纸团花；
吉祥文字。
学生一边分析，一边交流
学生构思：如果让你设计生肖形象，你从外形和装饰图案上怎样来设计（四人小组讨论，交流）
学生源自文库真观看。
（设计意图：利用多种赏析的方法，引导学生对比观察、分析、总结装饰画的表现手法，感悟装饰画的艺术美。）
学生交流回答
学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。
（设计意图：师生互动式学习方法，了解、感悟十二生肖在生活中的广泛运用和艺术美，同时感悟十二生肖在人民心中的喜爱之情和求福增祥的寓意。）
三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点
1、教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
五、展评
教师简评。
学生互评造型大胆夸张，装饰图案新颖美观，画面布局好的作品。
（设计意图：结合本节课所学重难点明确评价内容，让学生有目标性的进行评价。）
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
十二生肖
剪纸十二生肖（单色）
装饰画特点：教师示范图学生作品展示
夸张
变形
概括
学生作品展示：
学生学习活动评价设计
学生课堂评价卡
（2）羊身上装饰图案的设计：剪纸、绘画、吉祥文字；
（3）教师出示完成后的作品，学生观看。
4、范画拓展：
教师出示范画：用宁夏凤城凤凰美丽的凤尾和贺兰山岩画中的太阳神、羚羊、人面像图案装饰的生肖装饰画——羊。
教师简介贺兰山岩画，引导学生在实践中可以大胆尝试用宁夏文化装饰生肖形象。
学生观察老虎的动态：卧势；
（设计意图：学生讨论交流，总结装饰画的绘画方
（设计意图：传承正确的技能技巧，使学生明确和感悟装饰画的绘画方法和运用传统图案、吉祥文字等传统文化装饰的装饰画的艺术美。）
（设计意图：拓宽创作思路，同时大胆尝试宁夏文化元素与装饰画的结合，培养学生发扬和创新本土文化的意识。）
）
四、学生实践创作
教师出示作业超市，学生选择适合自己绘画能力的要求，构思、创作。
基本信息
课题
《十二生肖》
作者及工作单位
闵国平四川省德阳什邡朝阳小学
教材分析
1、教学内容
这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。
（设计意图：利用师生收集资料互动式了解生肖的相关知识。）
二、赏析不同时代十二生肖作品
教师：在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物，你们有谁知道？
1、教师出示图片：在清朝鸦片战争中被英法联军烧毁的的圆明园中喷泉的十二生肖喷泉形象。教师简介。
2、赏析古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。
教师出示汉——唐朝生肖雕塑图片，教师简介。
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、教学导入
1、导语：同学们，今年是什么年呀？
2、教师出示套色剪纸老虎，引导学生分析老虎的动态、装饰纹样和色彩的搭配。
教师继续出示套色剪纸生肖，分析生肖的动态、装饰纹样和色彩的搭配。