《大自然的声音》PPT教学课件【优质课件】

滴（dī） 水滴 一点一滴 摘（zhāi） 摘花 摘录 敲（qiāo） 敲门 旁敲侧击 搞（ɡǎo） 搞笑 难搞 鸣（mínɡ） 鸣叫 一鸣惊人 呜（wū） 呜咽 一命呜呼
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词语学习 词语理解
美妙：美好；奇妙。 造句：孩子们的心中充满了美妙的幻想。 演奏：用器乐表演。 造句：他虽然年纪很小，但钢琴的演奏水品非常高。 淙淙：形容流水的声音。 造句：河水淙淙，从我身边流过。
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大自然的声音
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学习目标
1 会 认 8 个 生 字 ， 会 写 13 个 生 字 。 正 确 读 写 “演奏”“汇聚”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、 3自然段。
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近义词
美妙——（奇妙）
温柔——（轻柔）
感受——（感觉）
激动——（兴奋）
雄伟——（雄壮）
汇聚——（汇集）
汹涌澎湃—（波澜壮阔）
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多义词：感受 ①指受到影响，接受。 造句：在这儿，我感受到了集体的温暖。 ②指接触外界事物得到的影响，体会。 造句：我看到家乡全面迅速地发展，感受很深。
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多义词：雄伟 ①指雄壮而伟大。 造句：他在国外考察的时候，看到了许多雄伟的建 筑。 ②形容魁梧，魁伟。 造句：那个英雄身材雄伟。
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多义词：呢喃 ①形容燕子的叫声。 造句：春天来了，燕子呢喃着从远方飞回来了。 ②形容小声说话，轻声细语。 造句：一草一木中，有着万物的呢喃细语。
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4.作者为什么说水也是大自然的音乐家？ 因为下雨的时候，雨滴就像是打击乐器，拍打在 树林、窗户和屋顶上，会发出不同的声音。当小雨 汇成河流流向大海时，也会发出声音。 5.在这个自然段中，作者运用了很多词语来描 绘声音，请把它们找出来。 滴答答、叮叮咚咚、哗啦啦。
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朗读指导
整体读出喜悦、欢快的情感。 在读风的部分时，注意微风拂过时声音轻柔 要读得轻、缓；狂风吹起时声音的雄伟要读得急、 猛，从中感受风声的美妙； 在读水的部分时，注意小溪汇成河流、海洋 时声音由小变大，由轻快舒缓到高亢急促； 在读小动物的部分时，用高兴欢快的语气， 读出小动物歌唱时的快乐。
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佳句积累
1. “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座 森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充 满力量，令人感受到大自然的威力。”(对比)
2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在 一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步， 听听蝈蝈的歌唱。（排比、拟人）
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多音字
chǎnɡ：操场 场 chánɡ：场院
战场 打场
biàn：方便 便
pián：便宜
便利 大腹便便
yuè：音乐 乐
lè： 欢乐
乐谱 喜闻乐见
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当堂测试
大自然包罗万象，如果我们现在走进大自然，还 会听到哪些美妙的声音呢？请你用“……的声音……， 好像……”的句式说一说。
蚊子的声音嗡嗡嗡，他们扇着翅膀，好像几架飞 翔在蓝天的战斗机。
雷公公的声音轰隆轰隆，好像一个充满激情的鼓 手正在联系打鼓。
3 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声 音，感受大自然的美。体会作者的思想感情， 培养对大自然的热爱之情。
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生字学习 会认的字
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6.自由阅读第3自然段，想象小雨滴从小溪到河 流再到大海的美妙经历是怎样的？并将下面的空白 填写完整。
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当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪（ 淙淙 ）地流向河流，河流（ 潺潺）地流向 大海，大海（ 哗啦）啦地汹涌澎湃。
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课文朗读
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整体感知
1.有感情地朗读课文，找出文章的中心句，说说 本文写了大自然的哪些声音？
中心句：大自然有许多美妙的声音。统领全文。 课文描写了风的声音、水的声音、动物的声音。
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2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。 第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。 第2自然段：写风声的美妙。 第3自然段：写水声的美妙。 第4自然段：写动物叫声的美妙。 第一部分（第1自然段）：总写大自然有很多美 妙的声音。 第二部分（第2-4自然段）：分别介绍风声、水 声和动物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。
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受（shòu）接受 自作自受 爱（ài）真爱 相亲相爱 激（jī）激动 慷慨激昂 缴（jiǎo）缴费 收缴 击（jī）击打 不堪一击 陆（lù）大陆 着陆 器（qì）乐器 大器晚成 哭（kū）哭泣 抱头痛哭
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会写的字
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拓展延伸
1.AABB式的象声词。 滴滴答答 叽叽喳喳 叮叮咚咚 噼噼啪啪 淅淅沥沥 乒乒乓乓
2.顶真佳句。 （1）水面冻冰，冰积雪，雪上加霜。 （2）门外有条街，街内有条巷，巷内有座庙。 （3）大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，
的叫声，表现了动物们声音的魅力。
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9.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？ 运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物
们的叫声：树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的 虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。 生动有趣地表现了动物们声音的魅力。
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3.请你简单赏析一下这句话。 这句话运用了对比的手法，将微风的轻柔和狂 风的雄壮进行对比，把两种不同的风带给人的不同 感受写得细腻、生动。
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笑天下可笑之人。 （4）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿
树，树边红雨，雨落溪边。
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课堂小结
本文以清新活泼的笔调分别介绍了大自然中 风的声音、水的声音和动物的声音，表现了大自 然有许多美妙的声音，表达了作者对大自然的热 爱之情。
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7.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？ 树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩
哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。 8.作者在介绍动物的叫声时运用了什么写作手法？ 运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们
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形近字
演（yǎn）演奏 表演 寅（yín）寅时 子丑寅卯 奏（zòu）独奏 先斩后奏 奉（fènɡ）奉献 无可奉告 琴（qín）弹琴 琴棋书画 琵（pí）琵琶 柔（róu）柔美 以柔克刚 桨（jiǎnɡ） 船桨 螺旋桨
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汹涌澎湃：（成语）形容水势很大，波浪互相撞击， 发出巨响。也形容声势浩大。 造句：人们看到汹涌澎湃的洪水，一个个吓得惊慌 失措。 波澜壮阔：（成语）形容声势雄壮浩大（多用于诗 文、群众运动等）。 造句：我被大海波澜壮阔的景象深深陶醉了。
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结构图示
总：大自然有许多美妙的声音
微风→轻柔、温柔
风 狂风→雄伟、威力
热
大自然
水：滴滴答答、叮叮咚咚
的声音 分
淙淙、潺潺、哗啦啦
爱 大 自
公园里→树上叽叽喳喳鸟叫 然
动物 树下→唧哩哩的虫鸣
水塘边→蝈蝈歌唱
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课文解读
1. 为 什 么 说 “ 风 ， 是 大 自 然 的 音 乐 家 ” ？ 用 “因为……所以……”的句式回答。
因为风翻动树叶时，树叶就会像歌手一样，唱 出不同的歌曲，所以，作者说“风，是大自然的音乐 家”。
反义词
美妙——（丑陋）
温柔——（暴躁）
激动——（冷静）
汇聚——（分ຫໍສະໝຸດ Baidu）
汹涌澎湃——（风平浪静）
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词语辨析
温柔 轻柔 相同点：都含有“柔和”的意思。 不同点：“温柔”形容温和柔顺的女性，常用 于人的态度或给人的感受；“轻柔”形容轻而柔 和，一般用于动作。 运用示例： 1.妈妈用她那双（ 温柔 ）的手，轻轻地抚摸 着孩子的脸庞。 2.淡淡的月光犹如一张（ 轻柔 ）的白纱，笼 罩着整个山村。
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2.风在树林中的声音是怎样的呢？找出相关 的句子。
“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整 座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声 音充满力量，令人感受到大自然的威力。”