人教版部编小学五年级下册语文口语交际
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25
孟郊（751—814），字东野，唐代诗人。 孟郊工诗，因其诗作多写世态炎凉，民间 苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称 “郊寒岛瘦”。
爷爷终于累得挺不住了，坐到一边摆摆手说：“算了，以 后再学吧！”听了爷爷这番话，我暗暗憋了一股气：我偏偏要 学，不信学不会！
11
源自文库
上车练习前，我心里七上八下的：会不会跌倒？会不会撞 到柱子上？会不会出洋相？会不会……嘿，管它三七二十一， 先上车再说。谁知，刚一上去车就扭起了“八字舞”。由于重 心不稳，我重重地摔了下来，腿被磕青了一大块，疼得眼泪都 流出来了。我瞪着车子，真想揍它一顿。 【 运用心理、动作 描写，写出了自己学车时遇到的挫折】 爷爷心疼地说：“实 在不行，就别学了。”我摇摇头：“没事，我能行！”我忍着
得要命，于是下定决心要学骑自行车，就请爷爷陪我到小区林
荫道上练习。【 交代事情的起因———羡慕同学们骑自行车。】
从小就特别娇惯我的爷爷一百个不放 心。他不是在前面扶着车把，就是在后面 抓住车“屁股”，寸步不离地跟着。他跑
10
呀跑呀，累得满头大汗，气喘吁吁。我呢，看到爷爷这个样子， 就更害怕了，生怕摔个鼻青脸肿。【通过对爷爷的动作、神态 描写和“我”的心理描写，生动地再现了“我”刚学骑车时的 情景。】
6
习作
那一刻，我长大了
7
本次习作要求写一件成长过程中印象最 深的事情，要把事情的经过写清楚，还 要把自己受到触动、感到长大的那个瞬 间写具体，记录当时的真实感受。
8
思维导图
① 交代事情的起因 ②具体叙述事情的经过
③事情的结果 ④自己的感受
9
习作例文
战胜自己就能成功
看到班上同学们骑自行车时威风凛凛的样子，我真是羡慕
①临：将要。 ②意恐：担心。 ③寸草：小草。这
里比喻子女。 ④心：语义双关， 既指草木的茎干， 也指子女的心意。 ⑤报得：报答。 ⑥三春晖：春天灿 烂的阳光，指慈母 之恩。
24
【诗意】慈母用手中的针线，为远行 的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针 针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚 衣服破损。有谁敢说子女像小草那样 微弱的孝心，能够报答得了像春晖普 泽的慈母恩情呢？
12
痛爬起来，站直，上车，坐直，握稳车把，目视前方……一 次次排除险情，磕磕绊绊地行了一段距离，我居然真的学会了！
爷爷高高地竖起大拇指，一个劲儿地喊：“了不起，了不起 啊！”
我更加高兴了，用双脚使劲地蹬脚蹬子。车子瞬间飞一般地 向前疾驰，凉爽的风迎面扑来，在耳畔呼呼作响，路边的树木 齐刷刷地向身后退去……我就像一只快乐的小鸟。我突然想
20
二、下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选择其中一 句，照样子写一写。
◇在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在 巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我 感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。 ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
21
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的 乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么 难忘…… ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
18
词句段运用
一、读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿 照着说一说。
◎太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ◎八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头， 蝉热得不知如何是好。
19
第一个句子，抓住人、蚯蚓、蝙蝠等面对太阳光时不同 的表现来具体呈现“太阳光芒四射”的特点；第二个句 子，通过鸡、狗、蝉等动物的动态、感受来具体表现 “热”。这两个句子都列举了细节来呈现情景特点，具 体形象、真实可感。 仿写示例：慢：他开车很慢，慢得后面的汽车飞快地超 过了他，慢得自行车骑到了他前面，慢得路上的行人也 渐渐追上了他。
2
交流范例
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都 有自己的童年。你知道大人们的童年 是什么样的吗？让我们走进他们的童 年岁月，了解他们小时候的故事。
3
我爸爸小时候非常勇敢。有一次，家里的屋 檐下出现一只巨大的马蜂窝，常有人和牲畜 被蜇得鼻青脸肿。爸爸就披上棉被，戴上头 盔，拿一根竹竿把马蜂窝捅了下来。虽然防 护得很严密，但他的腿还是被马蜂蜇了一下， 肿了好几天。事后，小伙伴们都纷纷称赞爸 爸是一个“小英雄”，让他很自豪。
16
◎在反复朗读与诵读中体会文章的思想感 情。有效的朗读有助于更深入地把握文章 的主要内容，体会文章的思想感情。
◎依据文章的主要内容，体会表达的思想 感情。文章的思想感情主要是通过内容表 现出来的，因此抓住了主要内容，就能体 会出文章的思想感情来。
17
◎抓住带有感情色彩的语句，体会文 章表达的思想感情。文章是通过具体 的语言文字表情达意的，作者有时会 直接用抒情、议论的方法来宣泄自己 的感情。因而抓住文章中带有感情色 彩的语句，就能体会出作者的感情来。
13
起一位大作家说过的话：“世界上最困难的莫过于战胜 自己。”那一刻，我长大了！ 【通过写车子、风、树 木等，生动地描写出“我”学会骑自行车那一瞬间的美 好感受。结尾点明题意。】
14
语文园地
15
交流平台
结合本单元学过的课文，学习体会课文思想感情的方法。
◎把自己想象成文中的主人公，体会 文章的思想感情。把心放到文章中去， 设身处地地去读、去想，这是体会文 章所表达的思想感情的主要方法。
口语交际
走进他们的童年岁月
1
本次口语交际是走进大人们的童年岁月，了解 他们小时候的故事。
交际指导
首先确定提 问的对象， 再针对不同 的对象列出 问题清单
可以从不同方面提问，也 可以围绕一个话题提出多 个问题，认真、耐心倾听 对方的回答，一边听一边 做简单的记录，不要随意 打断别人
整理记录，与 同学交流了解 到的情况和自 己的感受，根 据整理的记录 有条理地表达
22
这几句都运用了对比的写法，把所要表现的事物和其他 事物进行对比，以突出被表现事物在作者内心中的价值。 仿写示例：虽然这只钢笔普普通通，极其老旧，远比不 上现在商店里卖的那些精致，但对爷爷来说却是无价之 宝，因为它陪伴了爷爷半辈子。
23
日积月累
游子吟 ［唐］孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
4
邻居张阿姨给我讲了她小时候上学的往事。她的老家在 山里，离学校比较远，她每天都要早早地起床，走一个 小时山路去上学。要是碰上雨雪天，上学就成了难题， 但无论如何她总是坚持按时到校。有一天放学时，天空 突然下起了大雨，班主任李老师不放心她们几个女孩子， 就亲自护送她们回家，一路上还给她们讲故事。后来， 李老师调走了，张阿姨也上了中学，再也没见过李老师。 她现在特别思念这位尽职尽责的好老师，希望当面跟他 道声谢谢。
5
爷爷给我讲了他童年时的生活。他小时候从来没有买过 什么玩具，他的玩具都是自己动手做的，比如柳哨、竹 笛、鞭子、弹弓等。要做柳哨，先选一根不粗不细的新 鲜柳枝，然后小心翼翼地将粗的那头的树皮剥开，再一 手捏住柳枝的芯儿，一手捏住树皮，慢慢地拧动树皮， 直到树皮和芯儿分离开来。最后将树皮轻轻抽出，修剪 一番，一只柳哨就做成了。爷爷的童年是多么丰富多彩 啊！与爷爷的童年相比，我们这代人虽然物质非常充裕， 但也与大自然渐行渐远，这是一件多么悲哀的事啊！
孟郊（751—814），字东野，唐代诗人。 孟郊工诗，因其诗作多写世态炎凉，民间 苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称 “郊寒岛瘦”。
爷爷终于累得挺不住了，坐到一边摆摆手说：“算了，以 后再学吧！”听了爷爷这番话，我暗暗憋了一股气：我偏偏要 学，不信学不会！
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源自文库
上车练习前，我心里七上八下的：会不会跌倒？会不会撞 到柱子上？会不会出洋相？会不会……嘿，管它三七二十一， 先上车再说。谁知，刚一上去车就扭起了“八字舞”。由于重 心不稳，我重重地摔了下来，腿被磕青了一大块，疼得眼泪都 流出来了。我瞪着车子，真想揍它一顿。 【 运用心理、动作 描写，写出了自己学车时遇到的挫折】 爷爷心疼地说：“实 在不行，就别学了。”我摇摇头：“没事，我能行！”我忍着
得要命，于是下定决心要学骑自行车，就请爷爷陪我到小区林
荫道上练习。【 交代事情的起因———羡慕同学们骑自行车。】
从小就特别娇惯我的爷爷一百个不放 心。他不是在前面扶着车把，就是在后面 抓住车“屁股”，寸步不离地跟着。他跑
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呀跑呀，累得满头大汗，气喘吁吁。我呢，看到爷爷这个样子， 就更害怕了，生怕摔个鼻青脸肿。【通过对爷爷的动作、神态 描写和“我”的心理描写，生动地再现了“我”刚学骑车时的 情景。】
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习作
那一刻，我长大了
7
本次习作要求写一件成长过程中印象最 深的事情，要把事情的经过写清楚，还 要把自己受到触动、感到长大的那个瞬 间写具体，记录当时的真实感受。
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思维导图
① 交代事情的起因 ②具体叙述事情的经过
③事情的结果 ④自己的感受
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习作例文
战胜自己就能成功
看到班上同学们骑自行车时威风凛凛的样子，我真是羡慕
①临：将要。 ②意恐：担心。 ③寸草：小草。这
里比喻子女。 ④心：语义双关， 既指草木的茎干， 也指子女的心意。 ⑤报得：报答。 ⑥三春晖：春天灿 烂的阳光，指慈母 之恩。
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【诗意】慈母用手中的针线，为远行 的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针 针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚 衣服破损。有谁敢说子女像小草那样 微弱的孝心，能够报答得了像春晖普 泽的慈母恩情呢？
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痛爬起来，站直，上车，坐直，握稳车把，目视前方……一 次次排除险情，磕磕绊绊地行了一段距离，我居然真的学会了！
爷爷高高地竖起大拇指，一个劲儿地喊：“了不起，了不起 啊！”
我更加高兴了，用双脚使劲地蹬脚蹬子。车子瞬间飞一般地 向前疾驰，凉爽的风迎面扑来，在耳畔呼呼作响，路边的树木 齐刷刷地向身后退去……我就像一只快乐的小鸟。我突然想
20
二、下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选择其中一 句，照样子写一写。
◇在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在 巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我 感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。 ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
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◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的 乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么 难忘…… ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
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词句段运用
一、读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿 照着说一说。
◎太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ◎八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头， 蝉热得不知如何是好。
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第一个句子，抓住人、蚯蚓、蝙蝠等面对太阳光时不同 的表现来具体呈现“太阳光芒四射”的特点；第二个句 子，通过鸡、狗、蝉等动物的动态、感受来具体表现 “热”。这两个句子都列举了细节来呈现情景特点，具 体形象、真实可感。 仿写示例：慢：他开车很慢，慢得后面的汽车飞快地超 过了他，慢得自行车骑到了他前面，慢得路上的行人也 渐渐追上了他。
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交流范例
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都 有自己的童年。你知道大人们的童年 是什么样的吗？让我们走进他们的童 年岁月，了解他们小时候的故事。
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我爸爸小时候非常勇敢。有一次，家里的屋 檐下出现一只巨大的马蜂窝，常有人和牲畜 被蜇得鼻青脸肿。爸爸就披上棉被，戴上头 盔，拿一根竹竿把马蜂窝捅了下来。虽然防 护得很严密，但他的腿还是被马蜂蜇了一下， 肿了好几天。事后，小伙伴们都纷纷称赞爸 爸是一个“小英雄”，让他很自豪。
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◎在反复朗读与诵读中体会文章的思想感 情。有效的朗读有助于更深入地把握文章 的主要内容，体会文章的思想感情。
◎依据文章的主要内容，体会表达的思想 感情。文章的思想感情主要是通过内容表 现出来的，因此抓住了主要内容，就能体 会出文章的思想感情来。
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◎抓住带有感情色彩的语句，体会文 章表达的思想感情。文章是通过具体 的语言文字表情达意的，作者有时会 直接用抒情、议论的方法来宣泄自己 的感情。因而抓住文章中带有感情色 彩的语句，就能体会出作者的感情来。
13
起一位大作家说过的话：“世界上最困难的莫过于战胜 自己。”那一刻，我长大了！ 【通过写车子、风、树 木等，生动地描写出“我”学会骑自行车那一瞬间的美 好感受。结尾点明题意。】
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语文园地
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交流平台
结合本单元学过的课文，学习体会课文思想感情的方法。
◎把自己想象成文中的主人公，体会 文章的思想感情。把心放到文章中去， 设身处地地去读、去想，这是体会文 章所表达的思想感情的主要方法。
口语交际
走进他们的童年岁月
1
本次口语交际是走进大人们的童年岁月，了解 他们小时候的故事。
交际指导
首先确定提 问的对象， 再针对不同 的对象列出 问题清单
可以从不同方面提问，也 可以围绕一个话题提出多 个问题，认真、耐心倾听 对方的回答，一边听一边 做简单的记录，不要随意 打断别人
整理记录，与 同学交流了解 到的情况和自 己的感受，根 据整理的记录 有条理地表达
22
这几句都运用了对比的写法，把所要表现的事物和其他 事物进行对比，以突出被表现事物在作者内心中的价值。 仿写示例：虽然这只钢笔普普通通，极其老旧，远比不 上现在商店里卖的那些精致，但对爷爷来说却是无价之 宝，因为它陪伴了爷爷半辈子。
23
日积月累
游子吟 ［唐］孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
4
邻居张阿姨给我讲了她小时候上学的往事。她的老家在 山里，离学校比较远，她每天都要早早地起床，走一个 小时山路去上学。要是碰上雨雪天，上学就成了难题， 但无论如何她总是坚持按时到校。有一天放学时，天空 突然下起了大雨，班主任李老师不放心她们几个女孩子， 就亲自护送她们回家，一路上还给她们讲故事。后来， 李老师调走了，张阿姨也上了中学，再也没见过李老师。 她现在特别思念这位尽职尽责的好老师，希望当面跟他 道声谢谢。
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爷爷给我讲了他童年时的生活。他小时候从来没有买过 什么玩具，他的玩具都是自己动手做的，比如柳哨、竹 笛、鞭子、弹弓等。要做柳哨，先选一根不粗不细的新 鲜柳枝，然后小心翼翼地将粗的那头的树皮剥开，再一 手捏住柳枝的芯儿，一手捏住树皮，慢慢地拧动树皮， 直到树皮和芯儿分离开来。最后将树皮轻轻抽出，修剪 一番，一只柳哨就做成了。爷爷的童年是多么丰富多彩 啊！与爷爷的童年相比，我们这代人虽然物质非常充裕， 但也与大自然渐行渐远，这是一件多么悲哀的事啊！