校长调研报告

校长调研报告

加强班子建设提升办学品质

搞好班子建设是单位各项建设任务中的首要任务之一。在学校，它是构建和谐校园的重要一环。班子应是由多个个体组成的一个战斗集体，个体的素养决定着班子整体素质。因此，搞好学校领导班子建设既要抓个体综合素质的提高，也要重视整体素质的提高，两者互为一体，相得益彰。当前，“两学一做”学习教育的号角，特别是对领导干部提出了更高的要求，要求领导干部要把纪律挺在前面，责任扛在肩上。在中央“三严三实”教育和反“四风”等专项学习中，党员领导干部中存在的问题，班子之间存在的问题，逐一对照检查，在学习中，对于班子建设深有感触，和谐的领导班子是目标一致、行动一致，各司其职、各负其责，相互协调、密切配合的领导班子，是充满活力、有序运行的领导班子。和谐的领导班子，表现在班子成员之间的和谐，显现在个体与整体的和谐，体现在整体与整体之间的和谐。

新一届领导班子组建近2年了，在2年的时间里从磨合到熟悉，再到默契，是一个班子成员之间不断了解，不断进步，不断融入的一个过程。班子成员坚持学习，共同进步，坚持以人为本，进一步强化宗旨观念和党员意识教育。

一、以人为本，提升领导个人素养

加强领导班子成员个人素养的提高，就要坚持学习，有先进的教育教学理念来指导学校的教育教学工作，有踏实的工作作风来深入教学一线，倡导一线工作法，有无私奉献的敬业精神来影响和带

动全体教职工积极投身学校的教育教学事业中。

（一）具有终身学习的理念。一是抓好领导班子和中层干部的思想建设。学校的领导时时处处以身作则，做到领导干部工作“五个带头”，“十个坚持”和中层干部工作“十项要求”，对领导班子成员工作进行了分工，明晰了各部门职责。坚持做到三要三不：即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲原则、不徇私情；工作要以对学校负责、对学生负责，不以权谋私。以新的精神状态，新的工作作风，新的办学目标全面做好各方面的工作。二是率先垂范抓落实。领导班子成员和中层干部带头遵守劳动纪律，按章办事，能够做到：影响团结的话不说，违反制度的事不做，集体决策学校各项重大事务。认真按照学校和部门制定的工作计划开展工作，不断提高学校管理的实效性。

（二）集中主要精力，深入教学一线。学校领导亲力亲为的深入课堂与教研组，了解并分析全校的教学情况。积极参与教育教学活动，及时解决教育教学中的具体问题，在参与中实现教育思想的引导，在参与中求得更多的沟通和理解，在参与中汲取工作的智慧、力量和信心。努力为每一位教师搭建可持续发展的平台，努力创造条件帮助教师不断超越自我、展示自我、提升自我，在教育教学活动中体验成功。

（三）具有踏实的作风。任劳任怨。没有思想无以成大事，只有思想而无行动则是白日梦，学校领导要有勤奋的品质，吃苦的精神，在工作中任劳任怨，默默奉献，不计较个人得失。要记住，领

导就是服务。学校领导要身体力行，以身作则，多榜样示范，多深入教育教学第一线，与师生同甘苦，了解情况，帮助她们解决问题，使她们和我们一起奋斗、共同进步。在其职，谋其政，行其权，尽其责。明确配角身份，站好位置，做到“到位而不越位”。

（四）具有奉献的精神。“淡泊以明志，宁静以致远”。我们要淡化名利，耐得寂寞，胸怀宽广，“得之淡然，失之泰然”，看得开，看得透，拿得起，放得下；埋头苦干，默默无闻，做无名英雄，当铺路石；尽职责不谋官位，干事业不谋私利，重实绩不图虚名。不能遇到名利就上，遇到功劳就抢，需要一种豁达，一种气度，一定的修炼，不亢不卑，不贪不沾，坦坦荡荡，不吵不闹，有所作为，不哀不怨，忘记小我。整体功能必须发挥每个人的能量。每个领导集体的一员，都要服从于全局。一是要有顾全局懂全局的品质和意识，二是要关系全局，了解全局，“家事国事天下事事事关心”，要心中有数，才能主动服从全局，三是服从全局维护全局，局部服从整体。开展“两学一做”学习教育，就是着力解决一些党员理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄和党员精神不振等问题。

二、以校为本，提升管理“五个力”

加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我们XXX小学班子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升五个

“力”。

（一）提升领导班子的凝聚力

央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1能够>2，也能够<2，学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。

学校领导班子的凝聚力还来自班子成员的人格魅力。我们与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。管理不等于一手遮天，果断不等于专断，团队不等于群体，沟通不等于开会，群众满意不等于不忠诚。照顾好你的教师，教师就会照顾好你的学生，进而照顾好学校的名气；班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观，源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上、放在让师生充分得到实惠上、放在谋求工作实效上、放在解决紧迫难题上，虽然我们在努力，可是我们还是明显的感觉到有差距，可是只要我们用心体会，用心工作，不断改进领导干部的工作作风，深入教学第一线，倾听民声，换位思考，为教学第一线的广大教师排忧解难，使领导与教师之间的关系亲密融洽。

作为班子成员，学校的主要管理者，要求每位领导要明确自身角色，不断加强自身修养，多与班子成员沟通，有全局观和大局观，坚持原则，做到大事讲原则，小事讲风格。学会宽容、学会理

解、善于妥协、不居功，不自傲，淡薄名利，特别是要能听取反面的意见，要多思，善思，少说，多做，以自己的言行来教育、感染、影响教师。以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。

（二）提升领导班子的战斗力

邓小平说：“领导班子就是作战指挥部，指挥部不强作战就没有力量”。一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员经过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。

在团队里，各自分工，明明白白，清清楚楚，才能不坏规矩。在安排工作时一定要层层落实，责任到人。该谁分管的工作就由谁解决，不当二传手，不踢皮球，不推诿扯皮，以增强责任感和主人翁意识。“三个和尚没水喝”，一旦工作没有明确合理的分工，就会出现“大锅饭”、“没水喝”的情况，这不但会导致工作秩序混乱，还会人浮于事。

学校领导都有各自分管的工作，除了要种好“自留地”，出众地完成本职工作，还要积极创新，敢立潮头，敢为人先，不人云亦云，不畏畏缩缩。同时，学校工作作为一盘棋，又要求学校领导顾