《马原》第二章认识世界和改造世界.ppt
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1、实践产生了认识的需要
毛泽东同志曾指出：“你 要有知识，你就得参加变 革现实的实践。你要知道 梨子的滋味，你就得变革 梨子，亲口尝一尝。”
实践产生了认识的需要
➢人们的认识活动总是为各个时代社 会实践的特定需要服务的。
手耕
牛耕
机耕
农牧业生产 丈量土地 建筑、手工业
天文学 数学 力学
战争
孙子兵法
环境污染和生态失衡
认识系统结构的进化与发展
认识的主体通过中介而和认识的客体发生相互 作用，这三个子系统以一定的方式整合在一起， 构成动态发展和演化的认识活动系统。 认识系统不是自我封闭的,而是一个动态的、开 放的系统，它在动态的演化当中实现着自身的 进化与发展。 认识系统结构形成、进化与发展的秘密存在于 人的实践活动之中。
实践主体是指具有思维能力、从事社 会实践和认识活动的人。
实践客体是指进入实践领域、为主 体实践和认识活动所指向的客观事 物，是主体活动对象的总和。
客体的形式： 自然客体、社会客体和精神客体。
中介（手段）是指将主体（实践主体、认识主 体）和客体现实地联系起来的各种工具系统及 其操作、控制的程序和方法。
二、认识是主体对客体的能动反映
（一）唯物主义与唯心主义对认识的不同回答
1、认识论中两条根本对立的认识路线： 一是“从物到感觉和思想”的路线 ，主 张物质引起感觉、思想、从客观到主观， 这是唯物主义认识路线。 一是“从思想和感觉到物”，主张感觉、 思想派生物质，从主观到客观。这是唯 心主义认识路线。
主、客体的关系 （从根本上说是认识关系、实践关系 ）
认识 实践
主体
中介
客体
客体主体化
人对物质世界实践把握的基本环节
确立实践目的和实践方案
实践主体按照实践目的和实践方案实际地作用 于实践客体，通过一定的实践手段把实践方案变 成实际的实践活动
通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一 定方向运行
（二）实践对认识的决定作用
工具
决认识课题，使认识不断向前发展。 天
电脑
文 望
远
镜
结绳记事
显
微
算盘
镜
实践为认识提供了可能
观念
工具
实践为认识提供了可能
语言 工具
民族语言
柴门霍夫 世界语言
3、实践使认识得以产生和发展
（1）认识产生于变革对象的实践
徐
（2）实践是认识的来源
悲
鸿
（3）一切真知都来自于实践
画
马
直接经验和间接经验的辩证关系： 直接经验是源, 间接经验是流
直接经验和间接经验的辩证关系： 直接经验是源 间接经验是流
陆 游
名人名言
社会一旦有技术 上的需要，这种 需要就会比十所 大学更能把科学 推向前进。
——恩格斯
说明：实践是认识的动力
名人名言
不登高山， 不知天之高也； 不临深溪， 不知地之厚也。
——荀子
说明：实践是认识的来源
你要有知识，你就 得参加变革现实的实 践；你要知道梨子的 滋味，你就得变革梨 子，亲口尝一尝。
2、旧唯物主义直观反映论
——毛泽东
假如我能比别人望得更远些， 那是因为我站在巨人的肩膀 上。
——牛顿
？从书本上得到的间 接经验是否也是通 过实践得到的
直接经验 间接经验在别人那里也
是直接经验，间接经验
间接经验 也是宝贵的。
3、实践使认识得以产生和发展 实践还改造了人的主观世界， 锻炼和提高了人的认识能力。
近水知鱼性，近山识鸟音。
教学要点
• 辩证唯物主义认识论是能动的反映论 • 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要
的基本的观点 • 人类认识的本质及其发展规律 • 真理的客观性、绝对性和相对性 • 真理与价值的关系 • 正确认识世界和改造世界
第一节 认识的本质及规律
一、实践是认识的基础
• 实践观点是马克思主义认识论的 首要的和基本的观点。
生态科学
无产阶级的革命斗争 马克思主义
改革开放 邓小平理论
实践需要
认识产生
2、实践为认识提供了可能
➢其一,实践的发展不断提出新的认识 课题，提供新的经验，提高人的认 识能力，从而推动认识的发展。
➢其二,实践的发展提供新的认识工具 和技术手段，从而推动认识的发展。
实践为认识提供了可能
物质
➢ 实践也不断提供大量有关的经验材料 以及新的认识工具，使人们能够不断解
认识系统中主体和客体的相互作用
主体和客体相互作用的特点如下： 在认识系统中，主体和客体之间的相互作用 以信息相互作用为其基本特征。 在认识系统主客体的相互作用中，主体既具有 能动性，又具有受动性，是能动与受动的统一。 在认识系统主客体的相互作用中，除了二者之 间的认识关系以外，还渗透和包含着主体和客 体之间的价值关系、审美关系等多种关系。
• 为了正确理解认识的基础和来源， 必须首先考察人类的实践活动和实 践在认识中的地位和作用。
（一）实践和认识的主体与客体
实践的内涵 实践是人类有目的地改造客观世 界的一切社会性的物质活动。
工业实践
农业实践
科研实践
•实践活动是以改造客观世界为目 的、主体与客体之间通过一定的中 介发生相互作用的过程。
认识中介系统由物质性认识工具、观念 性认识工具和作为感性符号系统的语言 工具组成。
主体与客体的关系
1.实践关系：改造与被改造的关系（ 这是实践 主体与客体之间的本质关系 ）
2.认识关系：反映与被反映的关系（ 这是认识主 体与客体之间的本质关系 ）
3.价值关系：客体满足主体需要的利益关系 4.审美关系：主体在改造和认识客体中得到的美 感（体现认识主体与认识客体的审美关系）
4、实践是检验认识真理性 的唯一标准
只有通过实践才能使正确认识得以确证； 使错误认识得以修正。
大地是球形吗? 哥伦布 麦哲伦 航海实践
实践是认识的目的
哲学家们只是用 不同的方式解释 世界，问题在于 改变世界。
——马克思
比较与区别
认识的任务是认识事物的本质 和规律，即达到理性认识。
认识的最终目的是为了改造世 界，此外再无其他目的。
《马克思主义基本原理概论》
第二章 认识世界和改造世界
刘丽萍 教授
第二章 认识世界和改造世界
主要内容： 第一节 认识的本质及规律 第二节 真理与价值 第三节 认识与实践的统一
教学目的和要求
学习和把握马克思主义认识 论的基本观点 , 了解认识的本质及 其发展规律；真理的客观性、绝 对性和相对性，真理与价值的关 系，坚持理论创新和实践创新， 不断提高在实践中自觉认识世界 和改造世界的能力。
毛泽东同志曾指出：“你 要有知识，你就得参加变 革现实的实践。你要知道 梨子的滋味，你就得变革 梨子，亲口尝一尝。”
实践产生了认识的需要
➢人们的认识活动总是为各个时代社 会实践的特定需要服务的。
手耕
牛耕
机耕
农牧业生产 丈量土地 建筑、手工业
天文学 数学 力学
战争
孙子兵法
环境污染和生态失衡
认识系统结构的进化与发展
认识的主体通过中介而和认识的客体发生相互 作用，这三个子系统以一定的方式整合在一起， 构成动态发展和演化的认识活动系统。 认识系统不是自我封闭的,而是一个动态的、开 放的系统，它在动态的演化当中实现着自身的 进化与发展。 认识系统结构形成、进化与发展的秘密存在于 人的实践活动之中。
实践主体是指具有思维能力、从事社 会实践和认识活动的人。
实践客体是指进入实践领域、为主 体实践和认识活动所指向的客观事 物，是主体活动对象的总和。
客体的形式： 自然客体、社会客体和精神客体。
中介（手段）是指将主体（实践主体、认识主 体）和客体现实地联系起来的各种工具系统及 其操作、控制的程序和方法。
二、认识是主体对客体的能动反映
（一）唯物主义与唯心主义对认识的不同回答
1、认识论中两条根本对立的认识路线： 一是“从物到感觉和思想”的路线 ，主 张物质引起感觉、思想、从客观到主观， 这是唯物主义认识路线。 一是“从思想和感觉到物”，主张感觉、 思想派生物质，从主观到客观。这是唯 心主义认识路线。
主、客体的关系 （从根本上说是认识关系、实践关系 ）
认识 实践
主体
中介
客体
客体主体化
人对物质世界实践把握的基本环节
确立实践目的和实践方案
实践主体按照实践目的和实践方案实际地作用 于实践客体，通过一定的实践手段把实践方案变 成实际的实践活动
通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一 定方向运行
（二）实践对认识的决定作用
工具
决认识课题，使认识不断向前发展。 天
电脑
文 望
远
镜
结绳记事
显
微
算盘
镜
实践为认识提供了可能
观念
工具
实践为认识提供了可能
语言 工具
民族语言
柴门霍夫 世界语言
3、实践使认识得以产生和发展
（1）认识产生于变革对象的实践
徐
（2）实践是认识的来源
悲
鸿
（3）一切真知都来自于实践
画
马
直接经验和间接经验的辩证关系： 直接经验是源, 间接经验是流
直接经验和间接经验的辩证关系： 直接经验是源 间接经验是流
陆 游
名人名言
社会一旦有技术 上的需要，这种 需要就会比十所 大学更能把科学 推向前进。
——恩格斯
说明：实践是认识的动力
名人名言
不登高山， 不知天之高也； 不临深溪， 不知地之厚也。
——荀子
说明：实践是认识的来源
你要有知识，你就 得参加变革现实的实 践；你要知道梨子的 滋味，你就得变革梨 子，亲口尝一尝。
2、旧唯物主义直观反映论
——毛泽东
假如我能比别人望得更远些， 那是因为我站在巨人的肩膀 上。
——牛顿
？从书本上得到的间 接经验是否也是通 过实践得到的
直接经验 间接经验在别人那里也
是直接经验，间接经验
间接经验 也是宝贵的。
3、实践使认识得以产生和发展 实践还改造了人的主观世界， 锻炼和提高了人的认识能力。
近水知鱼性，近山识鸟音。
教学要点
• 辩证唯物主义认识论是能动的反映论 • 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要
的基本的观点 • 人类认识的本质及其发展规律 • 真理的客观性、绝对性和相对性 • 真理与价值的关系 • 正确认识世界和改造世界
第一节 认识的本质及规律
一、实践是认识的基础
• 实践观点是马克思主义认识论的 首要的和基本的观点。
生态科学
无产阶级的革命斗争 马克思主义
改革开放 邓小平理论
实践需要
认识产生
2、实践为认识提供了可能
➢其一,实践的发展不断提出新的认识 课题，提供新的经验，提高人的认 识能力，从而推动认识的发展。
➢其二,实践的发展提供新的认识工具 和技术手段，从而推动认识的发展。
实践为认识提供了可能
物质
➢ 实践也不断提供大量有关的经验材料 以及新的认识工具，使人们能够不断解
认识系统中主体和客体的相互作用
主体和客体相互作用的特点如下： 在认识系统中，主体和客体之间的相互作用 以信息相互作用为其基本特征。 在认识系统主客体的相互作用中，主体既具有 能动性，又具有受动性，是能动与受动的统一。 在认识系统主客体的相互作用中，除了二者之 间的认识关系以外，还渗透和包含着主体和客 体之间的价值关系、审美关系等多种关系。
• 为了正确理解认识的基础和来源， 必须首先考察人类的实践活动和实 践在认识中的地位和作用。
（一）实践和认识的主体与客体
实践的内涵 实践是人类有目的地改造客观世 界的一切社会性的物质活动。
工业实践
农业实践
科研实践
•实践活动是以改造客观世界为目 的、主体与客体之间通过一定的中 介发生相互作用的过程。
认识中介系统由物质性认识工具、观念 性认识工具和作为感性符号系统的语言 工具组成。
主体与客体的关系
1.实践关系：改造与被改造的关系（ 这是实践 主体与客体之间的本质关系 ）
2.认识关系：反映与被反映的关系（ 这是认识主 体与客体之间的本质关系 ）
3.价值关系：客体满足主体需要的利益关系 4.审美关系：主体在改造和认识客体中得到的美 感（体现认识主体与认识客体的审美关系）
4、实践是检验认识真理性 的唯一标准
只有通过实践才能使正确认识得以确证； 使错误认识得以修正。
大地是球形吗? 哥伦布 麦哲伦 航海实践
实践是认识的目的
哲学家们只是用 不同的方式解释 世界，问题在于 改变世界。
——马克思
比较与区别
认识的任务是认识事物的本质 和规律，即达到理性认识。
认识的最终目的是为了改造世 界，此外再无其他目的。
《马克思主义基本原理概论》
第二章 认识世界和改造世界
刘丽萍 教授
第二章 认识世界和改造世界
主要内容： 第一节 认识的本质及规律 第二节 真理与价值 第三节 认识与实践的统一
教学目的和要求
学习和把握马克思主义认识 论的基本观点 , 了解认识的本质及 其发展规律；真理的客观性、绝 对性和相对性，真理与价值的关 系，坚持理论创新和实践创新， 不断提高在实践中自觉认识世界 和改造世界的能力。