教学叙事(1) 我的小学英语教学故事

我的小学英语教学故事

从事英语教学工作已经半年了。在这半年时间里与天真可爱

的孩子们发生了许许多多有趣的事情，跟孩子们唱唱跳跳，学学玩玩，气氛融合在需诶心中。虽然教学经验不足，但我对教学工作认

真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。在教学工作中我通过

自己学习摸索并向他人借鉴。我总结了自己的一些教学形式 , 主要

体现在以下方面 , 在英语课堂中我采用多样化活动教学。就是在教

学中把音乐、简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中，激发学生

的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地 "活"起来。俗话说"兴趣是最好的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。

我认为在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天

生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。

对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单

的动作，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让

他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子

编的动作比我编的还要好。对于小学生来说，他们活泼好动，利用

英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中， "猜一猜"、"模仿秀"、等游戏都是常做的。利用游戏教学，能够真正地实

现"在玩中学，在学中玩"。在这个过程中，我尽量多表扬他们，是

他们更有积极性，记得我们班上的男生特别害羞和女生一起互动游戏，通过我的表扬和鼓励，在这个学期取得了明显的进步，他们现

在会主动举手发言，大大的提高了他们学习英语的兴趣！

"书本是死的，人是活的 "，所以我在教授内容时，为了激发学

生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。激发学生的创新意识，

为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所

学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。要设计好一堂课，

最重要的就是要抓住学生的心理特点。英语教学就是寓教于乐于课

堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一

想这节课我要教给学生什么。"对于老师而言，"每堂课起码要对得

起天真可爱的孩子"。而不能说你今天心情不好，就随随便便地上课。有时很多小孩确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，"何必

跟自己过不去呢？有这么一句话，"生气是拿别人的错误来惩罚自己"。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。"学着爱上你的教学，

爱上你的学生，学会去享受每一堂课。"只要摆好心态，就会发现原

来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。

小学英语教育叙事

李林兰

可以改变它的宽度。”作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑着，苦恼过。但是就在最近这段时间，由于让我教幼儿班的英语，让我突然间醒悟过来，其实生活不应该就是我们想象的这个样子，不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它！而问题的关键是我们想不想去改变？有没有足够的能力去改变？转眼间,参加工作也快15年啦!在这几年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,当然也有令人头痛的时候，所谓有哭有笑，有花有果。这期间的酸甜苦辣只有自己最懂。但是到如今，我回忆起这些事时，我还是很欣慰的。

可是在这期间，我也发现了一个问题，虽然学生们都喜欢上我的课都会说英语，但在考试中分数却不是很理想。也就是语言环境太单一了，只是在课堂上用。课下就不去想了，于是，我又想了一个办法，必须让孩子们天天想学过的单词，让他们写日记，能用英语尽量用，可以是边英语边汉语的形式。这样时间久了，孩子们的单词量多了，同时我也在课堂上尽量布置场景，让学生有施展空间。大家知道“学习英语的学生不是教会的，而是学会的”。他们必须在特定的语言环境中去学、去记。所以我创设真实、自然、贴近学生实际生活的情境，让他们在用中学，在学中用，大大激发了学生的发散思维，把学生的学习热情推向高潮，达到一发而不可收的境界中。例如：在讲PEP英语第二册Do you like pears?一课时，我将教室的一角摆满水果，使同学们进入教室如同进入商店一样，

同时我又把各种水果画在卡片上，只要是学生熟悉的水果，能叫出

它们的名字的，我都画上，并把它们贴在黑板上，颜色各不相同，

由于教室的一角是水果店，黑板又是实物卡片，同学们的热情一下

子就上来了，他们会想教师这是做什么呢？激发了学生的求知欲和

浓厚的兴趣，使学生精神饱满，兴趣盎然。老师再用语言表达一下，整个班级就沸腾了，达到了事半功倍的效果。创设了这种情境，我

在教学过程中让学生选择自己喜欢的角色,进行表演，把讲台让给学生，让他们尽情的施展自己的才华和艺术才能。学生体会到了自己

是学习的主人，也知道了当售货员和当买主应该怎样说？怎样做？

完成了教学目标。最后我还安排了一个记者，采访一下售货员和买

主问：和平时去商店的感觉有什么不一样等问题。在这种情境下，

学生进行英语的交流，巩固了知识，课的结尾我又让学生在优美的

旋律中去品尝各色水果，并大胆的用英语说出自己喜欢哪一种水果？为什么等一系列问题。学生不知不觉地参与了语言实践活动，并感

受到了成功的喜悦，效果很好。这样我便尽力创造这样的空间，在

讲How much is it!一课时，我把教室的一角布置成服装城，展示各

种衣、鞋、裤、袜等，因为前一课是What clour is it？时，我们已经

教学生学习了各种颜色，所以我先问学生他们都是什么颜色的？学

生用英语回答。然后我再问他们是否知道每一个颜色的物品用英语

怎样讲？这样既复习了旧知，又引入了新知。然后我再告诉同学

shirt skirt pants socks coat shoes等单词，学生在知道了这些单词后，

我又创设英语交流这一环节，让学生上前表演买自己平时喜欢的衣服。学生通过对话，扮演自己喜欢的角色。同时也复习了以前学过

的知识。(例如：How much? Can I help you? What color is it?等)既展