粗盐的提纯实验课教案_

粗盐的提纯实验教学设计

实验中学李锐琴

【实验目的】

1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．

2、理解过滤法分离混合物的化学原理．

3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．

【教学重、难点】

（一）掌握粗盐提纯的一般步骤,

（二）具备一定的实验分析评价能力

【实验用品】：粗盐，蒸馏水，托盘天平(含砝码)，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，滤

纸，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，若干一样的小纸片，研钵，研杵，滤纸，火柴。

【教学过程】

【师】（用投影展示粗盐和精盐的图片）这是人们通过海水晒盐后得到的粗盐，它与你吃的盐看上去有什么区别？原因是什么？（将粗盐和精盐溶于水）比较他们的水溶液的差异？

【生】观察：①固体食盐与粗盐外观上的差异;②食盐水澄清透明，粗盐的水溶液浑浊。

【师】1：将固体从液体中分离出来有哪些方法？如何从溶液中得到溶质？

2：怎样将粗盐中不溶性杂质（泥沙）除去？如何从溶液中得到精盐（提示：要从溶解度的角度考虑）?

3:实验操作中需要哪些仪器？

【生】交流讨论，总结出粗盐提纯的基本步骤.

【过渡】下面我们进行粗盐提纯（让学生完成溶解的实验操作）

【师】提醒学生过滤操作的注意事项“一贴，二低，三靠”。

【生】完成过滤的实验操作

【师】如何将过滤之后的食盐水转变成固体食盐呢？

【生】根据海水晒盐原理，提出蒸发操作，并完成实验

【师】在学生操作时温馨提示：1,蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌

2.在加热至有较多晶体析出时，停止加热。3，热的蒸发皿要放在石棉网上冷却，以免烫坏实验台，取蒸发皿时要用坩埚钳。并让学生思考：

1，为什么要用玻璃棒搅拌，玻璃棒的作用是什么？

2，为什么要有较多晶体析出时就停止加热？

【生】同组讨论回答

【师】让学生用玻璃棒将蒸发皿中的固体转移到纸上，称量后，回收到指定的容器。比较提纯前后食盐的状态并计算精盐的产率

【生】学生分组实验，反思交流，解决实验中问题

【师】完成实验报告，根据实验过程，总结分离混合物的一般思路

【生】小组交流后总结

【师】同学们，经过计算你们得到的产率是多少呢？

【生】汇报展示结果

【师】由于实验误差，我们的结果经常会出现不一致的现象。这个实验的误差是怎么产生的呢？小组讨论解决。

【生】A．食盐还没有全部溶解就过滤了； B．蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅； C．蒸发后，所得到的精盐很潮湿； D．蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。E．称量时，数据不准确

【练习】

1、选择题

（1）某学生用托盘天平称取粗盐20.6g（1g以下用游码），但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为（）

A.、21.2 g B、20.6 g C.、19.4 g D.、19.6 g （2）某学生用20 mL量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19，倒出部分水后，俯视液面，读数为11，则实际倒出水的体积为（）A.、8 mL B、大于8 mL C、小于8 mL D、无法判断

（3）在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的的是（）

A、用50 mL量筒准确地量取45.55 mL

B、用托盘天平准确地称取6.82 g食盐

C、用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作

D、做KMnO4分解实验用大试管作反应器

2、在进行过滤和加热蒸发操作时，各应注意哪些问题？为什么？

3、如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因？

4、本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？

5、通过本实验，请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点，并将你的总结与同学交流。

6、本次实验中，你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受？

初中化学实验报告

一、实验名称：粗盐的提纯

二、实验目的：

1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。

2、理解过滤法分离混合物的化学原理。

3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用。

三、实验用品：

药品：粗盐，水

仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片

过滤器的准备

加快溶解速度的三种方法：

1、

2、

3、

玻璃棒的作用：

1、溶解

2、过滤

3、蒸发

注意事项：

1、蒸发实验中什么时候停止撤去酒精灯？

2、过滤实验中的“一贴”、“二低”、“三靠”指的是什么？“一贴”

“二低”

“三靠”