金蝉脱壳1

课题7、金蝉脱壳第1课时月日
教学目标
维度要点
水平
识记理解运用知识与能力
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、
五自然段。

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积累8字成语√
理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激
发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

√
过程与方法自学、讨论、讲解。

抓住关键词句理解课文。

情感态度
与价值观
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点正确、流利地朗读课文。

教学难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程关注差异
一、预学查异、导入新课
1、复习古诗《所见》，牧童为什么“闭口立”？其实，蝉能吸引人们
的注意远不止它们动听的歌声，天我们就学习一篇跟蝉有关的文章。

2、师板书：金蝉脱壳
指名读课题
“金蝉脱壳”在成语中文读，读“qiao”(第四声)；其余是口语色
彩的语音，读“ke”(第二声)，如“脱壳”。

出示PPT
3、师：听说过“金蝉脱壳”这个词吗？你了解这个词的意思吗？
生汇报交流，师小结，并出示投影，生朗读加强记忆。

（“金蝉脱壳”，本指蝉脱去外壳，露出金黄的身体；后来指“三十
六计”之金蝉脱壳计，急用计策脱逃而使对方不能及时发觉。

）
4、生齐读课题。

师：读完课题，你们认为课文会写些什么内容？
作者以成语为题点明文章所写的内容，这究竟是怎样一个过程呢？让
我们读读课文。

二、初学适异、初读感知
1、出示自学要求：
（1）、朗读课文，借助拼音读准字音，难度的字音多读两遍。

（2）、联系上下文或查字典理解词语，把难懂的词语做上记号。

（3）、通读全文，标上自然段序号，想一想这篇课文主要讲的是什么内容。

指名读自学要求。

2、学生按要求自学，教师巡视指导。

3、交流自学成果。

（1）、读准字音。

（出示生字新词）学生对词语的理解有差异，可以选择适合方法理解。

柿子树搜索颜色趴下肚皮花椒籽配合协调恢复躲藏
枝丫秘密抽搐颤动依依不舍聚精会神枝繁叶茂
重点读准：柿搜
字形区分：协恢
（2）、这篇课文究竟写什么呢？
三、研学导异，理清脉络
1、课文哪些自然段具体描写了金蝉脱壳的过程？
2、指导划分段落
第一部分（1-2）：写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分（3-6）：写金蝉脱壳的过程奇特动人。

（3脱壳前--4脱壳中--5脱壳后）
第三部分（7）：写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

3、请你用一句话来说说课文的主要内容。

（方法指导：抓课题、抓主要段落）
5、这是一个什么样的过程？找相关语句。

这是（）！（五）、练习正确流利地朗读课文。

你能把具体描写金蝉脱壳的段落读好吗？
自读、指名读、选读，教师相机评价，齐读。

四、拓学展异，学写生字
1、生字教学，学生自主认字，重点指导“配”右半边，“协”左半边。

2、完成习字册生字部分
五、作业设计
1、完成《习字册》
2、完成《同步》相关作业
3、了解“三十六计”中的“金蝉脱壳”之计故事。

4、熟读课文4、5自然段，想想金蝉脱壳的奇特动人。

板书设计：
脱壳前
7、金蝉脱壳脱壳中
脱壳后
教后反思：。