最新七上第三单元第14课秋天讲义_图文
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新人教版七年级上册语文 14 秋天(课件4)
寥阔：高远空旷。 梦寐： 睡梦。
震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓/来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 秋天/栖息/在农家里。
思考：在这里，作者用了
哪些词来描写农家丰收之景呢？
“满披”， 形象生动。肥硕，视 觉 “飘”字贴切传神。丁丁，听觉 “稻香”使人满口生香 。嗅觉 通过一系列的词，尽写丰收之景。
最后一句总束，画龙点睛。 “栖息”一词，拟物，将虚无的秋天具体化， 营造繁忙之后农闲的松弛、闲静的气氛。
描绘了一幅: 农家丰收图
向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦篷上/满载着/白霜， 轻轻/摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏/在渔船上。
思考：
通过什么词语来描绘秋天？
秋天
何其芳
1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内 容，把握作者的感情。
2.体会诗歌优美的意境。 3.揣摩、品味本文优美的语言。 4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
何其芳 (1912—1977) 诗人，文学评论家。
四川万县人。北京大学毕业。１９３８年 夏到延安，在鲁迅艺术学院任教，同年加入中 国共产党。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓/来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 秋天/栖息/在农家里。
思考：在这里，作者用了
哪些词来描写农家丰收之景呢？
“满披”， 形象生动。肥硕，视 觉 “飘”字贴切传神。丁丁，听觉 “稻香”使人满口生香 。嗅觉 通过一系列的词，尽写丰收之景。
最后一句总束，画龙点睛。 “栖息”一词，拟物，将虚无的秋天具体化， 营造繁忙之后农闲的松弛、闲静的气氛。
描绘了一幅: 农家丰收图
向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦篷上/满载着/白霜， 轻轻/摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏/在渔船上。
思考：
通过什么词语来描绘秋天？
秋天
何其芳
1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内 容，把握作者的感情。
2.体会诗歌优美的意境。 3.揣摩、品味本文优美的语言。 4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
何其芳 (1912—1977) 诗人，文学评论家。
四川万县人。北京大学毕业。１９３８年 夏到延安，在鲁迅艺术学院任教，同年加入中 国共产党。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
初中语文获奖课件：七上第三单元第14课秋天讲义
17
2019/5/24
草野在蟋蟀声中更寥 阔了， 溪水因枯涸见石更清 冽了。
牛背上的笛声何处去 了， 那满流着夏夜的香与 热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的 眼里。
18
分组讨论
第一组:第一节哪些词语写出了丰收的景象?
从哪些感官描写了农家丰收的景象?哪些 句子能够体现农家丰收的喜悦心情?
第二组:哪些词语表现了秋天早晨的特点? 你能用故事的形式描绘出诗中的情景吗?” 轻轻”表现了渔人怎样的心情?”秋天”也 能”游戏”吗?
抒发了作者怎样的思想感情？
2019/5/24
21
抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2019/5/24
22
Hale Waihona Puke 神入其中：学习了这首美丽的小诗，现在请同学们用诗 歌或图画去描绘自己家乡秋天的美景。把它说 给老师和同学们听，看看谁描绘的画面最优美。
2019/5/24
23
2019/5/24
15
2019/5/24
震落了清晨满披着的 露珠，
伐木声丁丁地飘出幽 谷。 放下饱食过稻香的镰 刀， 用背篓来装竹篱间肥 硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
16
2019/5/24
向江面的冷雾撒下圆 圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕 叶的影子。 芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小浆。
秋天游戏在渔船上。
让我们走进秋的世界，聆听秋 之音，欣赏秋之色，感受秋之 韵……
2019/5/24
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草野在蟋蟀声中更寥 阔了， 溪水因枯涸见石更清 冽了。
牛背上的笛声何处去 了， 那满流着夏夜的香与 热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的 眼里。
18
分组讨论
第一组:第一节哪些词语写出了丰收的景象?
从哪些感官描写了农家丰收的景象?哪些 句子能够体现农家丰收的喜悦心情?
第二组:哪些词语表现了秋天早晨的特点? 你能用故事的形式描绘出诗中的情景吗?” 轻轻”表现了渔人怎样的心情?”秋天”也 能”游戏”吗?
抒发了作者怎样的思想感情？
2019/5/24
21
抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2019/5/24
22
Hale Waihona Puke 神入其中：学习了这首美丽的小诗，现在请同学们用诗 歌或图画去描绘自己家乡秋天的美景。把它说 给老师和同学们听，看看谁描绘的画面最优美。
2019/5/24
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2019/5/24
震落了清晨满披着的 露珠，
伐木声丁丁地飘出幽 谷。 放下饱食过稻香的镰 刀， 用背篓来装竹篱间肥 硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
16
2019/5/24
向江面的冷雾撒下圆 圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕 叶的影子。 芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小浆。
秋天游戏在渔船上。
让我们走进秋的世界，聆听秋 之音，欣赏秋之色，感受秋之 韵……
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新人教版七年级语文上册14秋天ppt优秀课件
秋天
秋天是一幅美好的图画、秋天是一首动人的情歌、 一个感人的故事、秋天是一个美丽的梦境。秋天是古今 数文人墨客笔下的宠儿，杜甫有云：“无边落木萧萧下 长江滚滚来”；杜牧有云 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于 花”。秋天是难以琢磨的善变女人：时而萧瑟凄清时而 足。秋天是个调皮捣蛋的淘气孩子，需要你睁大发现美 那么今天就让我们一同走进何其芳先生的诗作《秋天》 秋的诉说吧。
秋 景美
狄 金 森
[]
晨曦比往日更柔婉， 毛栗变得褐色可爱 浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的丝巾， 田野披上艳红的轻纱。
我不愿显得古板， 也佩戴了一枚胸花。
写作平台
题目《我是风》，要求根据《秋天》一诗的内容 以风的眼光见证每一个场景，以风的口吻创造性 地描述每一幅画面。 （提示：发挥想象联想，运 用拟人手法，可选取一个诗节，也可选取一两个 诗句，再创造。 ）
5、找出你最喜欢的语句，说说你为什么 喜欢，写得好在哪儿？
农家丰收图
霜 晨归 渔 图
恋 图
5、作者是按什么顺序写景的？ 由远到近的顺序
6、诗歌抒发了作者怎样的感情？ 对秋天的喜爱和赞美
震落了______，伐木声______。放下______ 的镰刀，用背篓来装______。秋天_____在农
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
秋天是一幅美好的图画、秋天是一首动人的情歌、 一个感人的故事、秋天是一个美丽的梦境。秋天是古今 数文人墨客笔下的宠儿，杜甫有云：“无边落木萧萧下 长江滚滚来”；杜牧有云 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于 花”。秋天是难以琢磨的善变女人：时而萧瑟凄清时而 足。秋天是个调皮捣蛋的淘气孩子，需要你睁大发现美 那么今天就让我们一同走进何其芳先生的诗作《秋天》 秋的诉说吧。
秋 景美
狄 金 森
[]
晨曦比往日更柔婉， 毛栗变得褐色可爱 浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的丝巾， 田野披上艳红的轻纱。
我不愿显得古板， 也佩戴了一枚胸花。
写作平台
题目《我是风》，要求根据《秋天》一诗的内容 以风的眼光见证每一个场景，以风的口吻创造性 地描述每一幅画面。 （提示：发挥想象联想，运 用拟人手法，可选取一个诗节，也可选取一两个 诗句，再创造。 ）
5、找出你最喜欢的语句，说说你为什么 喜欢，写得好在哪儿？
农家丰收图
霜 晨归 渔 图
恋 图
5、作者是按什么顺序写景的？ 由远到近的顺序
6、诗歌抒发了作者怎样的感情？ 对秋天的喜爱和赞美
震落了______，伐木声______。放下______ 的镰刀，用背篓来装______。秋天_____在农
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
新人教版七年级语文上册第三单元_第14课《秋天》ppt优质课件
2. 提示： 赏析：从写作手法上看，这一句运用了以动写静的手法，写蟋蟀的 声，更让人感到草野的空旷，所以更寥阔了。这一句写出了秋天特 的景致，充满诗情画意。
3. 提示： 赏析：“梦寐”是睡梦的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情 似喜似羞。在这里，诗人选取“牧羊女的眼里”这一特定角度，虽 未明写眼神，但读者却能想象出那里面的清纯、明净，那是初恋少 女思恋时的特殊眼神。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
学习目标
1.能够有感情地朗读、背诵诗歌，扎实掌握“清洌、栖息、寥阔” 等重要词语的含义，提高诗歌鉴赏能力。
2.深情朗读，小组合作，掌握赏析诗句的方法，体会诗歌优美的意 境，领悟作者的情感。
3.全力以赴，激情参与，热爱大自然，热爱生活，以极度的热情投 入到学习中去。
语文：14 《秋天》课件(人教版七年级上)共19页文档
语文：14 《秋天》课件（人 教版七年级上）
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优ຫໍສະໝຸດ 是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优ຫໍສະໝຸດ 是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
新人教版初中七年级语文上册第三单元_第14课《秋天》ppt优质课件
第三单元
第14课
秋 天
“自古逢秋悲寂寥”，宋玉在《九辩》中曾言“悲哉！秋之为 气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰”，著名诗人秋瑾也曾在诗中咏叹“秋风秋 雨愁煞人”。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆 怅……这是中国古代诗人的一种典型的悲秋情结。那么 在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节呢？让我们一 起走进诗歌《秋天》，感受一个别样的秋天，领略诗人笔下的浓浓 秋意。
整理巩固
要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识
梳理小结所学内容
当堂检测
要求：自主思考，独立完成。
答案：1.时间顺序。清晨、露珠、冷雾、白霜、归泊、蟋蟀。 2.(1)不能替换。用“飘”字来写伐木声，贴切传神地表现
了伐木声与清晨露珠等构成的一幅清净润泽的有声画面。
(2) “ 用了拟人的手法，意思是镰刀都足足地
7. 参考答案：这首诗通过描绘不同场景、画面，营造了一种既来自人世 又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。 它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是 世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛 围；它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；它 像何其芳其他诗作一样专用婉柔之词写清丽意象，避开喧嚣的景物， 避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面，以及画面里的 各个意象，无一不和谐统一；因而这种氛围所体现的清静、清远、清 甜、清柔等多方面特点也无一不臻于极致。
导入新课
学习目标
1.能够有感情地朗读、背诵诗歌，扎实掌握“清洌、栖息、寥阔”
等重要词语的含义，提高诗歌鉴赏能力。 2.深情朗读，小组合作，掌握赏析诗句的方法，体会诗歌优美的意 境，领悟作者的情感。 3.全力以赴，激情参与，热爱大自然，热爱生活，以极度的热情投 入到学习中去。
第14课
秋 天
“自古逢秋悲寂寥”，宋玉在《九辩》中曾言“悲哉！秋之为 气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰”，著名诗人秋瑾也曾在诗中咏叹“秋风秋 雨愁煞人”。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆 怅……这是中国古代诗人的一种典型的悲秋情结。那么 在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节呢？让我们一 起走进诗歌《秋天》，感受一个别样的秋天，领略诗人笔下的浓浓 秋意。
整理巩固
要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识
梳理小结所学内容
当堂检测
要求：自主思考，独立完成。
答案：1.时间顺序。清晨、露珠、冷雾、白霜、归泊、蟋蟀。 2.(1)不能替换。用“飘”字来写伐木声，贴切传神地表现
了伐木声与清晨露珠等构成的一幅清净润泽的有声画面。
(2) “ 用了拟人的手法，意思是镰刀都足足地
7. 参考答案：这首诗通过描绘不同场景、画面，营造了一种既来自人世 又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。 它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是 世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛 围；它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；它 像何其芳其他诗作一样专用婉柔之词写清丽意象，避开喧嚣的景物， 避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面，以及画面里的 各个意象，无一不和谐统一；因而这种氛围所体现的清静、清远、清 甜、清柔等多方面特点也无一不臻于极致。
导入新课
学习目标
1.能够有感情地朗读、背诵诗歌，扎实掌握“清洌、栖息、寥阔”
等重要词语的含义，提高诗歌鉴赏能力。 2.深情朗读，小组合作，掌握赏析诗句的方法，体会诗歌优美的意 境，领悟作者的情感。 3.全力以赴，激情参与，热爱大自然，热爱生活，以极度的热情投 入到学习中去。
新人教版七年级语文 上册 课件 第14课《秋天》(共52张PPT)(共52张PPT)
寥阔
qī
栖息
shuò jiù
肥硕 乌桕
hé
liè
枯涸 清洌
biān
鳊
mèi
梦寐
bó
归泊
整体感知：
自由朗读课文，思考：
a．这是一幅 乡村 秋景图? b．诗中选取了哪些景物来描绘秋天？ c．诗歌抒发了作者怎样的感情?
为什么说这是一幅乡村秋景图?
找出文中具有秋天时令特征的景物
露珠
冷雾
白霜
找出文中具有乡村特色的词句
秋天
你心目中的秋天是怎样的？ 用什么词语来概括？
• 果实成熟 • 秋天是金黄色的 • 丰收 • 收获的喜悦 • 天高云淡、水落石出、高远宁静 • 大雁南归 • 夜长昼短……
寻秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
---杜牧《山行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
• 春花秋月何时了，往事知多少。
秋•
——李煜
叶 • 欲说还休，却道天凉好个秋。
•
—— 辛弃疾
• 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
• 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
• 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
世界上不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
用心观察身边的景符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
课堂小结：
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、 拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农 人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些 艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个 明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
qī
栖息
shuò jiù
肥硕 乌桕
hé
liè
枯涸 清洌
biān
鳊
mèi
梦寐
bó
归泊
整体感知：
自由朗读课文，思考：
a．这是一幅 乡村 秋景图? b．诗中选取了哪些景物来描绘秋天？ c．诗歌抒发了作者怎样的感情?
为什么说这是一幅乡村秋景图?
找出文中具有秋天时令特征的景物
露珠
冷雾
白霜
找出文中具有乡村特色的词句
秋天
你心目中的秋天是怎样的？ 用什么词语来概括？
• 果实成熟 • 秋天是金黄色的 • 丰收 • 收获的喜悦 • 天高云淡、水落石出、高远宁静 • 大雁南归 • 夜长昼短……
寻秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
---杜牧《山行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
• 春花秋月何时了，往事知多少。
秋•
——李煜
叶 • 欲说还休，却道天凉好个秋。
•
—— 辛弃疾
• 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
• 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
• 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
世界上不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
用心观察身边的景符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
课堂小结：
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、 拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农 人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些 艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个 明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
七年级上学期语文课件第14课秋天
词语运用
通过课文中的句子，学习如何运 用这些生词造句，例如：“秋天 的田野上，硕果累累，一片丰饶 的景象。”
修辞手法讲解与实例分析
修辞手法
本课介绍了比喻、拟人等修辞手法， 通过具体例子让学生感受其表达效果 。
实例分析
选取课文中的典型句子，如“秋风如同 柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼”， 分析比喻手法的运用及其带来的生动形 象。
秋天的文化象征
秋天在文学作品中常常被赋予丰收、成熟、萧瑟等象征意义，与 诗歌、散文等文学形式密切相关。
作者生平与成就
作者介绍
本课的作者是何其芳，现代著名诗人、散文家、文 学评论家。
主要作品
他的诗歌和散文作品以细腻、深情、富有音乐性而 著称，代表作有诗集《预言》、《夜歌》等。
成就荣誉
他的作品曾多次获得文学奖项，被誉为中国现代文 与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述秋天的特点，再分 述秋天的各个方面，最后总结全文，表达对秋天的 热爱和赞美。
文章运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等， 使语言生动形象，富有感染力。
文章注重细节描写，通过对秋天各种景物的细致刻 画，营造出浓郁的秋意。
秋天景色描绘技巧
分享个人对秋天的感受和思考
分享1
秋天给我带来的感受是宁静而温 馨的，我喜欢看着树叶慢慢变黄，
然后飘落在地上。
分享2
在秋天，我最喜欢做的活动是散 步和拍照，因为这个季节的景色
非常美丽，值得记录下来。
分享3
通过学习这篇课文，我更加深刻 地感受到了秋天的美丽和独特之 处，也学会了如何更好地欣赏和
感受大自然的美。
七年级上学期语文课件第14课 秋天
目
CONTENCT
通过课文中的句子，学习如何运 用这些生词造句，例如：“秋天 的田野上，硕果累累，一片丰饶 的景象。”
修辞手法讲解与实例分析
修辞手法
本课介绍了比喻、拟人等修辞手法， 通过具体例子让学生感受其表达效果 。
实例分析
选取课文中的典型句子，如“秋风如同 柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼”， 分析比喻手法的运用及其带来的生动形 象。
秋天的文化象征
秋天在文学作品中常常被赋予丰收、成熟、萧瑟等象征意义，与 诗歌、散文等文学形式密切相关。
作者生平与成就
作者介绍
本课的作者是何其芳，现代著名诗人、散文家、文 学评论家。
主要作品
他的诗歌和散文作品以细腻、深情、富有音乐性而 著称，代表作有诗集《预言》、《夜歌》等。
成就荣誉
他的作品曾多次获得文学奖项，被誉为中国现代文 与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述秋天的特点，再分 述秋天的各个方面，最后总结全文，表达对秋天的 热爱和赞美。
文章运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等， 使语言生动形象，富有感染力。
文章注重细节描写，通过对秋天各种景物的细致刻 画，营造出浓郁的秋意。
秋天景色描绘技巧
分享个人对秋天的感受和思考
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秋天给我带来的感受是宁静而温 馨的，我喜欢看着树叶慢慢变黄，
然后飘落在地上。
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在秋天，我最喜欢做的活动是散 步和拍照，因为这个季节的景色
非常美丽，值得记录下来。
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通过学习这篇课文，我更加深刻 地感受到了秋天的美丽和独特之 处，也学会了如何更好地欣赏和
感受大自然的美。
七年级上学期语文课件第14课 秋天
目
CONTENCT
新人教版七年级语文上册：14秋天课件 (共40张PPT)
• 诗歌抒发了诗人对秋天的热 爱和赞美之情
初品
这是一幅乡村秋景图！
诗歌选择了哪些景物来勾画秋天?
露珠
冷雾
白霜
溪水干涸、更清冽
诗歌用了哪些词句来反映乡村的特色?
稻香
镰刀 蟋蟀声使草野更寥阔
竹篱 瓜果
为什么要选取这些景物？
明确： ——露珠、冷雾、白霜，富有秋天的天 气特征； ——稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家 特色； ——蟋蟀声使田野更廖阔，溪水干涸、 更清冽，暗示这是在秋天。
1、第二节诗中哪些词语表现了秋 天的早晨？
冷雾 乌桕叶（落叶） 白霜
2、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样 的好处？
“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻，把 乌桕叶比喻成青鳊鱼，生动形象地写出了乌桕 叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。
“秋天游戏在渔船上”：“游戏”，拟人，把 秋天人格化，生动形象地写出了秋天的活泼， 表现了渔人悠闲自得的心境。
第一节
向 江 面 的 冷 雾 撒 下 圆 圆 的 网， 收 起 青 鳊 鱼 似 的 乌 桕 叶 的 影 子。 芦 篷 上 满 载 着 白 霜， 轻 轻 摇 着 归 泊 的 小 桨。 秋 天 游 戏 在 渔 船 上。 第二节
第三节
草 野 在 蟋 蟀 声 中 更 廖 阔 了。 溪 水 因 枯 涸 见 石 更 清 洌 了。 牛 背 上 的 笛声 何处去了, 那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔？ 秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。
•
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声； 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色； 天高云淡，北雁南飞，秋有形； 丹桂飘香，硕果累累，秋有味.
秋天
何其芳
作者介绍:
• 何其芳(1912---
初品
这是一幅乡村秋景图！
诗歌选择了哪些景物来勾画秋天?
露珠
冷雾
白霜
溪水干涸、更清冽
诗歌用了哪些词句来反映乡村的特色?
稻香
镰刀 蟋蟀声使草野更寥阔
竹篱 瓜果
为什么要选取这些景物？
明确： ——露珠、冷雾、白霜，富有秋天的天 气特征； ——稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家 特色； ——蟋蟀声使田野更廖阔，溪水干涸、 更清冽，暗示这是在秋天。
1、第二节诗中哪些词语表现了秋 天的早晨？
冷雾 乌桕叶（落叶） 白霜
2、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样 的好处？
“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻，把 乌桕叶比喻成青鳊鱼，生动形象地写出了乌桕 叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。
“秋天游戏在渔船上”：“游戏”，拟人，把 秋天人格化，生动形象地写出了秋天的活泼， 表现了渔人悠闲自得的心境。
第一节
向 江 面 的 冷 雾 撒 下 圆 圆 的 网， 收 起 青 鳊 鱼 似 的 乌 桕 叶 的 影 子。 芦 篷 上 满 载 着 白 霜， 轻 轻 摇 着 归 泊 的 小 桨。 秋 天 游 戏 在 渔 船 上。 第二节
第三节
草 野 在 蟋 蟀 声 中 更 廖 阔 了。 溪 水 因 枯 涸 见 石 更 清 洌 了。 牛 背 上 的 笛声 何处去了, 那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔？ 秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。
•
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声； 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色； 天高云淡，北雁南飞，秋有形； 丹桂飘香，硕果累累，秋有味.
秋天
何其芳
作者介绍:
• 何其芳(1912---
新人教版七年级语文上册14秋天课件 (共35张PPT)
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
秋 天
何 其 芳
震落了/ 清晨满披着的 / 露珠， 伐木声 / 丁丁地 / 飘出幽谷。 放下 /饱食过稻香的 / 镰刀， 用背篓 来装 / 竹篱间肥硕的 / 瓜果。 秋天 / 栖息在 / 农家里。
是温柔情愫与优美秋光的无限延展， 是微妙心灵与广袤世界的无隙契合； 情感融入了季节， 思想交汇了自然。 在萦萦于耳的天籁之声中， 我们读懂了秋天……
作业
• 将自己创作的秋天的作品和搜集来的 关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。
• 以散文笔调，改写徐志摩的诗《雪花 的快乐》。
• 小练笔。题目《我是雨》，要求根据 《秋天》一诗的内容，以雨的眼光见证每 一个场景，以雨的口吻创造性地描述每一 幅画面。
向江面的冷雾 / 撒下 / 圆圆的网， 收起 / 青鳊鱼似的 / 乌桕叶的影子。 芦篷上 / 满载着 / 白霜， 轻轻摇着 / 归泊的 /小桨。 秋天 / 游戏在 / 渔船上。
草野 / 在蟋蟀声中 / 更寥阔了。 溪水 / 因枯涸见石 / 更清洌了。 牛背上的笛声 / 何处去了， 那满流着 / 夏夜的香与热的 / 笛孔？ 秋天 / 梦寐在 / 牧羊女的眼里。
中学七年级语文上册：14《秋天》课件(共14张PPT)
目标：学会从语言、修辞手法、意境、情感等方面 品味诗歌。
写景文章有如下几种顺序：
• ①空间方位顺序。上下、左右、前后、 远近等。 • ②时间顺序。可按季节时令和一日的 时间变化（春、夏、秋、冬、早、午、 晚）。 • ③地点转换顺序。也成移步换景，或 参观、游览顺序。
• 作者是按什么顺序写景的？ • 由远及近 • 诗歌抒发了诗人怎样的感情？ • 诗歌抒发了诗人对秋天的热 爱和赞美之情
目标：积累生字词，有感情朗读并背诵诗歌。
自学指导一
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（6’）
1、听视频朗读，画出并掌握生字词。 2、有感情地齐读诗歌，读时注意语 气、语速、语调及重音的把握。
目标：积累生字词，有感情朗读并背诵诗歌。
自学检测一 （4’） 肥硕（shuò ） 枯涸（ hé ）
丁丁（ zhēng） 寥（ liáo ）阔
（10’）
1、全诗共三节，描绘了三幅秋日图景， 请用简洁的语言来命名这三幅图景。 三幅图： 农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图 2、诗歌抒发了作者怎样的感情？ 对秋天的喜爱、赞美的感情。
3、美句赏析 放下饱食过稻香的镰刀
目标：学会从语言、修辞手法、意境、情感等方面 品味诗歌。
“饱食”运用了拟人的手法，间接表现出丰收的景 象，反映了收获者愉快的心情。
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学.科.网
何其芳
学习目标
（1’）
1、积累生字词，有感情朗读并背诵诗歌。 2、感知诗歌内容，体会作者对秋天的喜 爱、赞美之情。 3、学会从语言、修辞手法、意境、情 感等方面品味诗歌。
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何其芳(1912—1977),现代散文 家、诗人、文艺评论家。原名何永芳, 出生于四川万州一个守旧的大家庭。 北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗 人”之一。著作主要有：散文集《画 梦录》（成名作），诗集《预言》， 红楼梦的研究也颇有建树。 诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文 学样式。何其芳对于艺术形式的完美, 表现出执着的探求。在诗歌方面,他 创作之初即十分讲究完整的形式、严 格的韵律、谐美的节奏,并注意表现 出诗的形象和意境。因此,他的诗明 显地具有细腻和华丽的特色
七年级语文上册 14《秋天》教学课件 (新版)新人教版
14* 秋 天
何其芳
作者介绍
• 何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、文艺评 论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大 家庭。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集 《出版汉园,并集获》得出《版大,公他的报散》文文集艺金《奖画。梦录》于1937年 诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何 其芳对于艺术形式的完美,表现出执着的探求。在 诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严 格意的境韵。律 因、 此谐,他美的的诗节明奏显,地并具注有意细表腻现和出华诗丽的的形特象色和
作业布置：
• 课后收集描写秋天的古诗词名句
• 1、因为露珠、冷舞、白霜，表明了秋 天的天气特征；稻香，镰刀体现了农 家特色；秋虫低鸣，蟋蟀声使田野更 辽阔；溪水干涸，更清冽，这些都暗 示了是在秋天。
• 2、由远及近的顺序。
• 3、抒发了热爱秋天、赞美秋天和热爱 生活的感情稻香的镰刀
撒下圆圆的网
溪水枯涸石更冽
读准下列字音，并解释下面加线 的字。
▪ 丁丁 肥硕 栖息 归泊
▪ 廖阔 枯涸 梦寐 清冽
▪ 鳊鱼 船桨 幽谷 芦蓬
诗歌描绘了几幅图画？请试着给 他们取上整齐、漂亮的名字。
农家丰收图
霜晨归渔图
少 女 思 恋 图
• 从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋 景图？
• 作者是按什么顺序写景的？ • 诗歌抒发了作者怎样的感情？
梦寐中的牧羊女
美句赏析：
• 找出自己喜欢的诗句，然后在小组内交流， 说说自己喜欢的理由（从内容与修辞等方 面分析），同时做上批注。
课堂小结：
• 《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景 图。诗中各幅小画面，以及画面的各个意 象和谐统一，这种氛围所赖以形成的清静、 清远、清柔的特点无一不达到极致。诗不 长，只有三节，每一节独立构成一幅画面， 将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸多景 致皆收于笔下
何其芳
作者介绍
• 何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、文艺评 论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大 家庭。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集 《出版汉园,并集获》得出《版大,公他的报散》文文集艺金《奖画。梦录》于1937年 诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何 其芳对于艺术形式的完美,表现出执着的探求。在 诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严 格意的境韵。律 因、 此谐,他美的的诗节明奏显,地并具注有意细表腻现和出华诗丽的的形特象色和
作业布置：
• 课后收集描写秋天的古诗词名句
• 1、因为露珠、冷舞、白霜，表明了秋 天的天气特征；稻香，镰刀体现了农 家特色；秋虫低鸣，蟋蟀声使田野更 辽阔；溪水干涸，更清冽，这些都暗 示了是在秋天。
• 2、由远及近的顺序。
• 3、抒发了热爱秋天、赞美秋天和热爱 生活的感情稻香的镰刀
撒下圆圆的网
溪水枯涸石更冽
读准下列字音，并解释下面加线 的字。
▪ 丁丁 肥硕 栖息 归泊
▪ 廖阔 枯涸 梦寐 清冽
▪ 鳊鱼 船桨 幽谷 芦蓬
诗歌描绘了几幅图画？请试着给 他们取上整齐、漂亮的名字。
农家丰收图
霜晨归渔图
少 女 思 恋 图
• 从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋 景图？
• 作者是按什么顺序写景的？ • 诗歌抒发了作者怎样的感情？
梦寐中的牧羊女
美句赏析：
• 找出自己喜欢的诗句，然后在小组内交流， 说说自己喜欢的理由（从内容与修辞等方 面分析），同时做上批注。
课堂小结：
• 《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景 图。诗中各幅小画面，以及画面的各个意 象和谐统一，这种氛围所赖以形成的清静、 清远、清柔的特点无一不达到极致。诗不 长，只有三节，每一节独立构成一幅画面， 将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸多景 致皆收于笔下