学前教育专业培养方案

学前教育(师)专业人才培养方案

一、培养目标

本专业培养热爱学前教育事业，德、智、体、美等诸方面全面发展，掌握现代学前教育专业必备的基础理论知识和专业技能，熟悉学前教育的基本规律和工作实务，了解和适应现代学前教育多元化发展趋势，具备从事学前教育教学与管理工作的业务能力，能在各类学前教育机构、社区、少儿活动中心以及其他相关儿童社会服务行业，从事教育教学及教育管理工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。

二、培养要求及特色

本专业以学前教育产业多元化发展需求为导向，以培养学生的创新精神和应用能力为核心，面向一线培养“学有所长、全面发展”，为学前教育事业和儿童教育产业服务的应用型幼儿教育专门人才。专业培养方案采用“模块式”课程体系，设置艺术类、专业类、文化基础类三个拓展课程模块，夯实专业基础和形成学生个性化特色；注重幼儿教育技能和幼儿园教师必备的弹、说、跳、唱、画等艺术技能的训练和考核；围绕“应用拓展和专业创新”，建设学生自主学习课程平台和专业创新实践平台；搭建校外实践教学平台，以教育见习、教育研习、教育实习实施“全面观察、实践幼儿教师专业生活”的全学程教育实践。经三年学习要求毕业生应达到以下几方面的要求：

1、政治思想和德育要求

以马列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有教育信念与责任，具备良好的职业道德、正确的儿童观、教师观和教育观，相信教育充满创造的乐趣，认同素质教育理念，愿意从事幼儿教育事业。

2、专业知识与能力要求

（1）熟悉幼儿发展特点，掌握观察和分析幼儿的基本方法，具有理解幼儿的知识与能力。

（2）掌握学前教育教学必备的专业知识，以及营养学常识、生理保健、心理健康与咨询方面的知识和方法，掌握对幼儿实施保育和教育的技能，具有教育幼儿的知识和能力，以及编制具体教育方案和实施方案的能力。

（3）具有良好的教师语言和文字表达能力，普通话达到二级乙等以上标准；“三笔字”书写规、工整、美观；具有幼儿教师必备的弹、说、跳、唱、画等艺术技能技巧及艺术欣赏和艺术教育能力。

（4）熟悉和地方学前教育的方针、政策和法规，熟悉幼儿园教育工作的基本方法，具有观摩、参与和研究教育实践的经历与体验，具备较强的学前教育工作实践能力。

（5）掌握学前教育研究方法，具有发展自我的知识与能力；掌握现代教育技术的基本知识和技能，具备运用计算机进行信息处理和服务教学工作的能力。

3、素质要求

（1）具有较好的人文社会科学基础，具有一定的文学艺术修养和审美鉴赏力。

（2）具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力；具有健全的体魄，毕业生体质健康达到合格标准。

（3）具有独立思考和解决问题的能力，具有不断开拓和创新精神。

（4）具有较强的协调、组织能力和团队精神。

三、修业年限

修业年限：学制三年，在校两年加上校外实习一年。

毕业规定：本专业学生在毕业时应达到德育培育目标和中职生体育合格标准要求，具备适应本专业的文化素养，以及幼儿教师必备的弹、说、跳、唱、画等艺术技能技巧及艺术欣赏和艺术教育能力。

四、主要课程

学前卫生学、学前心理学、学前教育学、学前儿童文学、幼儿游戏理论、幼儿园六大领域课程（包含语言、社会、音乐、美术、科学、健康）、幼儿园实用声乐、幼儿园实用舞蹈、钢琴基础、幼儿园实用美术

五、教学进程计划表

学前教育专业课程设置及教学进程计划表

学前教育（师）专业课程设置及教学进程计划表（续1）

六、主要课程简介

1、学前卫生学（Pre-school Hygiene）考核方式：闭卷/考试

《学前卫生学》作为学前教育专业学科基础必修课程，与“学前心理学”和“学前教育学”共同（统称“三学”）构筑学前教育的理论基础，属于学前教育专业中具有边缘学科性质的主干课程。课程综合了生物学、医学、心理学、教育学和社会学等学科的有关知识，以学前儿童的生长发育、健康状况与教育、环境之间的关系为研究对象，研究影响学前儿童健康的各种因素及其作用机制；提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的发展环境，以达到促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康成长目的。通过本课程的学习，既能帮助学生正确认识、理解和分析学前儿童卫生保健领域的多种理论知识和具体实践问题，也能帮助学生获得从事学前教育工作所需要的职业技能和专业素养。

2、学前心理学（Pre-school Psychology）考核方式：闭卷/考试

《学前心理学》是学前教育专业学科基础必修课程。课程主要介绍学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重于各年龄段儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。容包括学前儿童的认知发展、智力和创造性发展、言语的发展、艺术能力的发展、情绪的发展等方面，阐述了学前儿童心理发展的过程和相应的特征，学前儿童心理发生、发展的规律，以及学前儿童心理发生、发展的原因及各种影响因素。通过本课程学习使学生掌握促进儿童发展的基本知识和技能，为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供理论依据和帮助。

3、学前教育学（Pre-school Pedagogy）考核方式：闭卷/考试

《学前教育学》是学前教育专业学科基础必修课程。课程主要介绍教育的一般原理和基本观念，学前教育理论的产生和发展。阐述学前教育的目标和学前儿童体、智、德、美等各

领域发展的规律，并联系幼儿园教育教学改革与发展的实际，学习学前儿童教育教学的容、组织形式和手段等。通过本课程的学习，使学生掌握学前教育方面的基础知识和基本理论，能对学前教育的目的、任务及主要活动有概括性的认识。

4、学前儿童文学（Children's Literature）考核方式：闭卷/考试

《学前儿童文学》是学前教育专业的学科基础必修课程。课程主要介绍有关儿童文学的一些基本原理、儿童文学的各种体裁及其特征，如儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、儿童小说、寓言、儿童散文、图画文学、儿童戏剧文学、儿童影视文学等，学习中外著名儿童文学作家及其作品，掌握分析和鉴赏作品的基本方法，能针对作品容形式的特点，撰写简析（概要评论）；学习儿歌、童话、儿童故事等的创编。通过本课程的学习，使学生系统、全面、科学地理解和掌握儿童文学课程中的基本概念和一般原理，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，重点培养他们分析、鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，并初步学会创编儿歌、童话和儿童故事，提高其儿童文学素养。

5、幼儿游戏理论（The Theory of Preschool Children's Play）考核方式：开卷/考查

《幼儿游戏理论》是专业主干必修课程。课程容由幼儿游戏的基本理论、幼儿游戏的分类与发展、幼儿园游戏环境与条件的创设、幼儿园游戏的组织与指导四个部分组成，主要介绍儿童游戏的基本概念和基本理论及指导和评价游戏的方法。旨在培养学生的专业理论水平和综合实践能力，为毕业后从事幼儿教学及管理工作打下必要的基础。

6、幼儿园六大领域课程（包含语言、社会、美术、音乐、科学、健康）考核方式：开卷/考查（Six Main Courses for Preschool Children, including Language, Society, Art, Music, Science, and Health）

《幼儿园六大领域课程》是一组课程群，是专业核心理论课，必修课。本课程群主要从语言、社会、美术、音乐、科学、健康六个领域分别介绍幼儿园活动设计的一般理论，幼儿园各领域教育活动的目标、容、手段（方法）、设计及教师指导等问题；使学生提高对幼儿