90后大学生思想行为特征及其引导策略

90后大学生思想行为特征及其引导策略摘要：随着时代的发展和社会的变迁，每代人都有其在特定环境下形成的特点，这当然也包括了成长于中国社会转型期的90后大学生。他们行为务实但伴有一定的功利性，对人要求严格但又时常宽容自己，有时做事很有原则但偶尔一点原则性都没有，崇尚非主流文化。本文旨在研究90后大学生的行为特征，并结合实际提出相关引导策略，以期为培养出优秀的社会主义接班人提供一些参考。

关键词：90后大学生思想行为特征引导策略

中图分类号：g645 文献标识码：c doi：

10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.210

90后已然成为我国当代大学生的主体，由于其成长于中国社会的转型期，所以他们身上明显突出其不同于80后的新特点。他们爱彰显个性，一直是现在被讨论得最热烈的群体。下面我们就详细阐述90后大学生思想行为的特征并提出一些合理化建议。

1 90后大学生思想行为的特征

第一，90后大学生思想活跃、积极进取，但没有清晰的理想观念。从总体上来看，我们不否认这一代的大学生是积极向上的。但是在一些思想观念和政治态度上还是存在着一定的误区。他们忽视思想政治教育的理论学习，这样就不能全面地认识问题。在接受西方文化及意识形态时，大学生们就会不自觉地对中国特色理论和指

导产生怀疑，理想信念模糊不清，认识和辨别能力较弱。

第二，价值观多元化，伴有很强的功利性。在经济、文化日趋多元化的同时，90后大学生的世界观价值观也变得五花八门。比如说，类似于集体主义精神、奉献精神等为人民服务的思想在他们脑中已渐渐淡化，做事都伴有一定的功利性。很多大学生对传统的道德素养及社会上的道德楷模不感兴趣，而是把眼光投进星光璀璨但鱼龙混杂的娱乐圈，盲目崇拜偶像，回避或者弱化那些所谓“榜样”的缺点。他们认为进入娱乐圈是成名的最佳途径，殊不知在每个成功光环的背后都有一段鲜为人知的奋斗史。

第三，个性张扬，但早熟叛逆。不难发现，90后学生无论是从打扮、处事风格上都表现出独特的一面，个性张扬，崇尚非主流。他们得到比以前各时代人更多的爱，但同时在成长过程中也受到了来自学校、家长方面的禁锢，促使他们从小就渴望独立，渴望属于自己的一片天空，但实际生活中他们又缺乏独立生活的能力，这不可避免地造成自我意愿与现实生活的违背，加重了他们的叛逆心理。

第四，勇于接受难题，但经受不住挫折。90后的大学生视挑战为游戏，很喜欢从未知的领域寻找生活的激情，但他们承受住挫折的能力远远比不上想要挑战时的信心与勇气。因为他们大部分都是独生子女，家庭条件大都还算不错，从小娇生惯养的极少有自己解决问题的经验，更不用说承受过失败的痛苦。他们对家庭的依赖性

很大，在遇到困难和挫折的时候会表现得手足无措，甚至一些小问题也会使得他们的情绪发生很大的变化。以自我为中心，缺乏团队意识，喜欢以“我高兴”、“我愿意”等词汇作为口头禅，透漏出其自我认知及价值判断的标准就是个人喜好。

第五，过分依赖网络。我们不否认网络给我们的生活带来诸多便利，但是不能过分地依赖它。有些大学生不爱动脑思考问题，当有任务要上交的时候，马上求助网络，这大大减弱了学生的独立思考能力。另一方面，网络上的信息良莠不齐，各种看法、观点的言论都可能出现，甚至有一些消极的、不健康的甚至反动的思想。而大学生又缺乏对信息的辨别能力，极易受到不良思想观念的影响，容易迷失自我，失去人生奋斗的目标。

2 对90后大学生思想行为的引导策略

第一，尊重学生个人的思想与观点，并在此基础上给予正确的引导。作为家长和老师，在给孩子或学生做思想工作时，不能一味地否定他们的特点，对部分观点或者看法应该给予肯定甚至高度的赞扬，鼓励学生去做可以做或值得去努力的事。对不正确的想法和观念应当给出正确的指导意见，并予以限制，使学生在正确的方式和积极的态度下张扬个性，使其成为个性鲜明思想纯洁的社会主义接班人。

第二，充分发挥学校思想政治教育的作用，注重实践能力的培养，加强对学生世界观、价值观形成的引导。在进行思想政治教育

的课堂上，要提高课堂的生动性与互动性。联系大学生的生活实际，丰富教学内容，调动学生的主动性与积极性，使课堂成为学生与老师相互学习与交流的平台。鼓励学生之间相互讨论，开展知识竞赛、专题演讲等活动让学生们学会独立思考。并开展一系列实践性的主题活动，让学生在承担社会责任的过程中，进一步地认识社会、分析环境，进行自我反思与自我总结，树立正确价值观念，并严格规范自己的一言一行。

第三，发挥榜样的力量，形成相互学习、以一带多的氛围。在学生中选拔出德才兼备的优秀学生个人或学生团体，培养一支得力的精英队伍，帮助学校管好一个小的集体。奖惩有度，表扬及宣传优秀个人和事迹，为广大学生树立榜样。这样在身边发生的例子对学生的教育工作来说更有说服力和感染力，才能更好地号召学生们向榜样看齐，树立正确的人生观和价值观，努力奋进，争取做得更好。

第四，充分发挥网络的积极传播作用。我们知道，现在大学生掌握的信息大都来源于网络，所以可以借助这个工具积极引导学生树立正确的观念。当然，网上不是所有的信息和言论都具有积极作用，这就需要相关管理部门实施手段净化网络平台，让其真正成为人们便利的工具。建立思想政治教育的专题网站，为广大师生提供学习和交流的平台。对社会的热点问题，也应给出正确的见解和评论，严厉打击不良言论制造者，为构建和谐社会出一份力。

总之，90后大学生是独特的一代，我们应理性地看待身上的特点。社会各界应共同努力，做好思想政治工作，积极引导大学生们树立正确的价值观，为培养出优秀的社会主义接班人而共同努力。

参考文献：

[1]李运丰.谈“90后”大学生思想政治教育的新途径[j].成功教育，2009，（7）.

[2]隋丽丽，张艳君.“90后”大学生的思想特点及其思想政治教育对策[j].德育与学生工作，2010，（5）.

作者简介：李毅莹，广西农业职业技术学院，广西南宁 530007