见证成长的足迹

教育故事

见证成长的轨迹

晋城市阳城县白桑乡白桑完小梁丽霞生命源于感悟，我的工作看似平淡细碎，但若能细细思索，娓娓道来，那小小的琐事也能编成一串串的故事，给人思索，令人回味。

航诚是个特别的孩子，别看他长的瘦瘦弱弱的，但是却是个淘气调皮的学生，每时每刻都会制造问题，让老师十分头疼。他特别喜欢和别人打架，班里几乎每个男生都被他打过，于是每次课间活动的时候，他总是一个人站在读报栏下面，一站就是几十分钟。他总是低着头用只有他自己喜欢的方式独来独往。他的光滑的小脸上经常能看到被划破的疤痕。有一次星期一到校时，我发现他的脸上的新的血痕，比平时又深又密了许多，看上去怪瘆人的。问他是怎么回事，准备就此事在班里开个班会。他却推托说自己星期天玩耍时不小心擦的。我看得出来，自己摔倒擦破的伤痕绝不会是那个样子。看来这孩子不像同龄的孩子吃了亏喜欢上老师那儿告状，请老师主持公道。我陷入了思索，他为什么会这样不信任老师？看来他幼小的心灵已经发生了变化。为什么呢？

好不容易等到了星期天，等到了航诚的爸爸。我跟他反映了航诚在学校的表现和他脸上的疤痕，他的爸爸看上去很忙，似乎

没有足够的耐心来细细看待孩子的问题。从他的口中，我没得到什么。

又一个星期天到了，航诚的家长迟迟没来接孩子。我问他：“为什么没人来接你？”“我爸爸忙着挣钱。”“那你妈妈呢？”“我妈妈死了。”他毫不忌讳地说。怪不得呢！可怜的孩子。

平时很少见他和同年级的孩子一起玩耍，只有在大年级的孩子堆里才能偶尔找到他的影子，那里有他的表哥。但是很快就又消失了，他和别人玩不到一起。他星期天的作业总是不能按时完成，可是每次的口头保证却比谁都坚决、有力。那种感觉不由得不相信他下次会按时完成。我很难想象一个10岁的孩子是如何做到自己做了错事面对老师面不改色心不跳的。一个缺少母爱的的孩子。我终于找到了答案。然后再遇到脸上被抓不说实话的时候，我总是微笑着告诉他“说出来老师为你做主。”在我的鼓励下他终于说出了那个学生的名字。我经过调查得知，又是他先和人家打架，把人家按在地上用脚踹头，人家气不过，才抓他脸的。即使这样我也没有批评他，而是叫那个孩子剪掉了长长的、留了好久的指甲。从那以后，他好像对我有了一点信任，和别人打架受了委屈也偶尔来告状。我每次都和他讲一些打架斗殴的利弊，告诉他打架的孩子不招人喜欢。他打架的次数明显的少了。我也赶紧抓住机会在课堂上表扬了他。上我的课时，他明显比以前积极了许多。我很欣慰。但是没过多久，麻烦又来了，班级里接二连三地老是丢东西。而且同学们都异口同声地说是航诚偷的。多么

伤人的话，我不允许他再次受到伤害。“没有证据不可以随便诬陷别人！”我声色俱厉地说。于是全班同学一个接着一个找开了证据。有的说看见他中午从宿舍出来。有的说看见他拿着那本《教材全解》。还有的说看见他戴眼镜了、、、、、、虽然没人亲自抓住他，但是大家都很肯定地认为是他，没一个人怀疑。我很纳闷，就问“为什么大家都认为是航程同学拿的？”“因为他在三年级的时候偷过别人的东西。”我恍然大悟。

课下，我找来航程单独谈话：

“那些东西是谁拿的，你知道吗？”

“反正不是我拿的。”

“那为什么同学们都说了是你拿的？”

“因为三年级的时候我拿过别人的东西，所以他们说是我。老师，我真的没拿。我带的眼镜是我哥的，我的《教材全解》是我阿姨给我买的、、、、、、”他尽力列举证据证明自己的清白，尽管有时前后矛盾。

他说话时的神情一点没有紧张害怕的意思，是那样的镇定自若，好像一个久经沙场的老兵。看来他已经习惯了被老师谈话。那熟悉的肯定的口气就像他每次保证下一次一定完成作业一样。我该相信他吗？给他机会！我告诉自己。孩子稚嫩的心需要百般呵护，有些学生喜欢和老师交流谈心，有的却不善言谈，不太会表达自己。这就需要老师因材施教，细心观察他们的言语行动，

启发诱导他们朝向阳的方向健康成长，给他一个改正的机会，送他一个鼓励的眼神，使他变的自信。

接下来，班会开始了，首先讨论诬陷对一个人的伤害，同学们畅所欲言。也从中体会到了诬陷对一个人的伤害。接着谈到了信任对一个人有多么重要，该怎么对待航诚同学等等。大家改变了对航诚的态度：没有做起作业时主动陪着他完成；没有学习资料时主动借给他；浓浓的情意终于暖化了他的心。他开始和同学们一起玩耍，一起游戏。虽然作业还不能按时完成，但是我相信，有了我和全班63个孩子的共同努力。他一定会得到和正常孩子一样的温暖，慢慢成为一个活泼开朗、健康快乐的孩子。

就是这样，我和孩子的故事串连成了一条成长的轨迹，一边盛载着孩子的童年，一边流逝着我的岁月，就象两条紧紧跟随的平行线伴着我们共同成长，在我的岁月里我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真涤荡着我的灵魂，也是孩子笑脸让我感受到了希望和欢乐。