幼儿园中班语言教案：春天的色彩
中班语言公开课教案及教学反思《春天的色彩》
中班语言公开课教案及教学反思《春天的色彩》一、教学目标1.学习认识春天的色彩和变化。
2.锻炼学生的语言表达能力和观察力。
3.培养学生对春天色彩的兴趣，增强他们对自然环境的关注。
二、教学重点1.教会学生认识和描述春天的色彩。
2.引导学生通过观察，感受春天的变化。
三、教学准备1.板书：《春天的色彩》四个字。
2.教学素材：春天的图片或春天景物的插图。
四、教学过程步骤一：导入新知1.利用图片或春天的插图引导学生回忆或讨论春天的特点和景色。
2.提问学生：你们知道春天有哪些颜色吗？步骤二：引入活动1.出示板书《春天的色彩》，引导学生读并解释这四个字。
2.教师说：春天是一个充满色彩的季节，那么我们今天就来一起探索一下春天的色彩吧！步骤三：观察与讨论1.出示一张春天的图片，引导学生观察图片中的色彩并进行描述。
2.提问学生：你们看到图片中有哪些颜色？这些颜色和春天有什么关系？步骤四：操场探索1.带领学生来到操场，让他们亲自观察春天操场的色彩变化。
2.指导学生观察花朵、草地、天空等春天的特点和颜色，并让他们进行描述和讨论。
步骤五：回到教室1.让学生坐回教室，教师出示春天的插图，引导学生再次观察和描述插图中的色彩。
2.学生自由发言，教师引导让他们感受春天色彩的美丽和变化。
步骤六：语言游戏1.教师给每个学生发放一份春天颜色卡片，卡片上写有不同的春天色彩。
2.学生们分组，轮流拿出自己的卡片并描述卡片上的颜色，其他组员猜测卡片上是哪种颜色。
3.激励学生多用形容词描述颜色，比如：明亮的黄色、鲜艳的红色等等。
步骤七：总结与展示1.教师引导学生总结今天所学的内容，并再次强调春天的色彩。
2.让学生自由发言，分享他们对春天色彩的感受。
3.学生可以用彩笔或彩纸画出自己对春天色彩的想象，然后贴在教室的春天主题展示板上。
五、教学反思本堂课通过观察、讨论和亲身体验的方式，让学生更加深入地了解了春天的色彩和变化。
通过互动游戏，激发了学生的参与积极性，提高了他们的语言表达能力和观察力。
幼儿园中班语言活动《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动《春天的色彩》教学设计一、活动目标1.能够通过观察、比较、分辨，认识春天中常见的几种颜色；2.能够运用已知的颜色和简单的色彩词汇描述春天中的事物；3.能够通过听说、听力、记忆，扩大语言表达范围和能力。
二、活动环节本次活动共设计了四个环节，分别是：导入环节、春天色彩展示、春天色彩书画、故事听说操练。
1. 导入环节活动形式：舞蹈热身活动内容：向幼儿展示一个欢快的春天舞蹈，并邀请幼儿共同学习。
教学目标：营造活力、热烈的氛围，调动幼儿对春天的好奇心和期待感。
2. 春天色彩展示活动形式：图片欣赏活动内容：老师向幼儿展示一份春天色彩画册，介绍春天中常见的颜色，如草绿、天蓝、樱花粉等，并让幼儿自由发言谈谈在春天中看到的颜色。
教学目标：让幼儿对春天中的颜色有初步的认识和了解，为下一环节做好铺垫。
3. 春天色彩书画活动形式：色彩识别和涂色活动内容：•老师向幼儿发放一份黑白春天图片，提供几只彩色笔，引导幼儿根据图片上的提示，连线并涂上对应的颜色，如“树叶-草绿色、“天空-天蓝色等。
•之后，老师请幼儿自由涂画一张春天色彩画。
教学目标：通过动手涂色，让幼儿巩固对色彩的认识，提升动手能力和创造力。
4. 故事听说操练活动形式：故事讲述和问答活动内容：•老师向幼儿讲述一个春天有关的故事，并在讲述中穿插一些对颜色的描述，如“春天来了，大地上绽放出了五颜六色的花朵”。
•在故事讲述结束后，老师与幼儿展开一轮连线问答，让幼儿根据问答题目，连线出正确的答案。
教学目标：通过听故事和问答，让幼儿扩大语言表达范围和能力，激活记忆，提升语言思维能力。
三、教学反思本次教学主题为《春天的色彩》，旨在通过具体、生动的活动形式，帮助幼儿认识春天中常见的颜色，扩大孩子的语言表达范围和能力。
在教学过程中，我注意到幼儿表现活跃、参与度高，能够积极沟通、交流自己对春天颜色的感受和认识。
通过图片欣赏、连线涂色等活动环节，可以很好地激励幼儿的创造性和想象力，引导孩子形成自己独立的认知和颜色概念。
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
一、教案主题：《春天的色彩》二、教学目标：1. 让幼儿感受散文的语言美，培养幼儿的文学素养。
2. 通过散文的学习，让幼儿了解春天的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过教学活动，培养幼儿的合作意识和表达能力。
三、教学内容：1. 散文《春天的色彩》的阅读与理解。
2. 春天色彩的讨论与表达。
3. 散文朗读与表演。
四、教学准备：1. 准备散文《春天的色彩》的文本。
2. 准备春天的图片或者实物。
3. 准备彩色笔、画纸等绘画工具。
五、教学步骤：1. 引入：以春天的实物或图片引入，让幼儿观察并描述春天的色彩。
2. 阅读散文：教师朗读散文《春天的色彩》，让幼儿感受散文的语言美。
3. 讨论：让幼儿分享对散文的理解和感受，引导幼儿关注春天的色彩。
4. 表达：让幼儿用彩色笔在画纸上绘制春天的色彩，鼓励幼儿用自己的语言描述自己的作品。
5. 总结：教师引导幼儿总结散文的主题，强化幼儿对春天色彩的认识。
6. 表演：让幼儿分组朗读散文，可以加入动作表演，增强幼儿的表达能力。
教学反思：在教学过程中，我是否给予了幼儿充分的关注和引导？幼儿是否积极参与到教学活动中？教学活动是否达到了预期的效果？在未来的教学中，我需要做出哪些调整和改进？六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的散文朗读和表演活动，让家长共同感受散文的美，增进亲子关系。
2. 户外观察：组织幼儿到户外观察春天的色彩，让幼儿将所学散文与现实生活相结合，提高观察力和想象力。
3. 春游活动：组织幼儿进行春游，让幼儿在自然环境中感受春天的色彩，培养幼儿对大自然的热爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解幼儿对散文的理解和春天的色彩的表达。
2. 评估幼儿在绘画作品中的创意和描述能力，了解幼儿对春天色彩的感知和运用。
3. 收集家长反馈，了解家长对教学活动的意见和建议。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿主动参与和表达。
中班语言公开课教案及教学反思《春天的色彩》
一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的色彩，体验创作的乐趣。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
3. 加强幼儿对季节变化的认识，激发他们对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 春天里的色彩：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
2. 春天里的景物：花、草、树木、小鸟等。
3. 春天里的活动：踏青、放风筝、捉迷藏等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿观察和发现春天的色彩，学会用词语描述春天的景物。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，创作出富有春天特色的画作。
四、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 春天的图片、视频等资料。
3. 户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师展示春天的图片或视频，引导幼儿观察和描述春天的景物。
2. 基本技能训练：教师指导幼儿用词语描述春天的色彩，如“红色的小花”、“橙色的小鸟”等。
3. 创作环节：教师发放绘画材料，引导幼儿运用想象力，创作出富有春天特色的画作。
4. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让大家互相欣赏、学习和交流。
5. 户外活动：带领幼儿到户外感受春天的气息，进行踏青、放风筝等活动。
6. 总结与反思：教师引导幼儿回顾课堂教学内容，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察和描述家周围的春天的景色。
六、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对春天色彩的认识和表达能力。
2. 评价幼儿在创作环节的想象力及绘画技巧。
3. 结合幼儿的课后作业，评估他们对春天景色的观察和描述能力。
七、教学反思：1. 教师在课堂教学中是否充分引导幼儿观察和发现春天的色彩。
2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否存在难度过大或过小的问题。
3. 教学方法是否有利于激发幼儿的想象力和创造力。
4. 户外活动是否有助于增强幼儿对春天的感知和体验。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行春天主题的诗歌朗诵或表演。
2. 邀请家长参与春天的亲子活动，如春天运动会、春天美食分享等。
中班语言春天的色彩教案
中班语言春天的色彩教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和描述春天的色彩，了解春天常见的景物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养幼儿对自然环境的关注。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春天的色彩，学会用语言描述春天的景物。
难点：帮助幼儿运用想象力，创造性地表达春天的美好。
三、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、彩色笔、画纸等。
2. 环境准备：温馨、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的颜色。
2. 主题活动一：春天的色彩a. 教师带领幼儿讨论春天的色彩，让幼儿说出他们见过的春天的颜色。
b. 幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己心中的春天。
3. 主题活动二：春天的景物a. 教师展示春天常见的景物图片，如花朵、小草、河流等。
b. 幼儿用语言描述这些景物，并尝试用词语表达春天的美好。
4. 小组活动：幼儿分组，互相分享自己对春天的感受和见闻。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的色彩，并用语言描述给家长听。
2. 延伸活动：教师可根据幼儿的表现，组织相关的户外活动，让幼儿亲身感受春天的美好。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示春天的图片，让幼儿直观地认识春天的色彩。
2. 运用引导发现法，引导幼儿观察、发现春天的景物特点，培养幼儿的观察能力。
3. 采用分组讨论法，让幼儿在小组内互相分享、交流对春天的感受和见闻。
4. 运用情境教学法，创设温馨、舒适的语言活动环境，让幼儿在轻松的氛围中感受春天的美好。
七、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解幼儿对春天色彩和景物的认识程度。
2. 关注幼儿在小组活动中的交流与分享，评估幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于春天色彩和景物的观察与表达情况。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的引导和帮助，提高幼儿在教学活动中的参与度。
中班语言教案《春天的色彩》课件
部分学生参与度低
在小组讨论环节，部分学 生表现较为被动，需要进 一步引导和鼓励。
部分内容深度不足
对于一些较为抽象的概念， 如“春天的色彩”，部分 学生可能难以理解，需要 进一步深入讲解。
对学生的表现进行点评和指导
表现优秀的学生
01
02
小明：小明在小组讨论中表现积极，能够主 动分享自己的想法，语言表达清晰。
展开环节
总结词：引导发现
详细描述：通过引导学生观察图片和讨论，让学生发现春天 的主要色彩，如绿色、粉色、白色等，并让学生尝试用语言 描述这些色彩的特点和象征意义。
深入环节
总结词：拓展思维
详细描述：通过引导学生思考春天色彩的象征意义，让学 生深入理解春天带给人们的感觉和寓意，并让学生尝试用 语言描述自己对春天的感受和体验。
03
教学方法
图片展示法
总结词：直观形象
详细描述：通过展示春天的图片，如绿叶、花朵、小动物等，引导幼儿观察并描 述它们的颜色，从而培养他们的语言表达能力。
故事讲述法
总结词：生动有趣
详细描述：通过讲述一个关于春天的故事，引导幼儿理解故事中的角色、情节和情感，并鼓励他们用自己的语言复述故事， 从而培养他们的记忆力和语言组织能力。
游戏互动法
总结词：寓教于乐
详细描述：设计一个关于春天的颜色分类游戏，让幼儿在游戏中学习颜色的名称和特点，并通过与同 伴的互动，提高他们的社交能力和协作意识。
04
教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展生对春天的兴 趣和好奇心。
小红：小红在课堂上的注意力集中，能够 认真听讲并积极回答问题。
03
04
需要改进的学生
中班语言散文诗教案《春天的色彩》
中班语言散文诗教案《春天的色彩》中班语言散文诗教案《春天的色彩》「篇一」一、设计意图春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。
当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。
《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。
这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。
通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。
选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。
二、活动目标1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。
三、活动重难点重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。
”四、活动准备《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。
配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件五、活动过程(一)创设情境，引出主题。
师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。
(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。
(二)欣赏散文，理解散文内容。
1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。
(演示课件)师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。
谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告诉了小熊?春天到底是什么颜色的'?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》。
中班语言教案：春天的色彩
中班语言教案：春天的色彩一、教学目标1.能够辨别并说出春天常见的颜色。
2.能够熟练朗读与春天有关的词汇。
3.能够用简短的句子描述春天的色彩。
二、教学内容1.词汇：春天、草绿色、樱花粉、蓝天、阳光黄、白云、桃红色、紫罗兰。
2.句型：春天的色彩很丰富。
草是绿色的。
天空是蓝色的。
桃花是粉色的。
紫罗兰是紫色的。
三、教学步骤1. 复习老师可以带领孩子们回顾一下上一节课学过的关于颜色的知识，例如：红色、蓝色、黄色、绿色等。
2. 导入老师可以通过图片、实物等方式引导孩子们思考春天的颜色，并与孩子们合作点名纪录春天中常见的颜色，例如：草绿色、樱花粉等。
3. 学习词汇老师给孩子们介绍春天中常见的颜色，并帮助孩子们正确地读、写这些颜色的名称。
4. 学习句型老师带领孩子们学习有关春天颜色的简短句子，并让孩子们模仿老师的语音语调朗读这些句子，增加孩子们语言表达的信心和能力。
5. 拓展活动老师可以带领孩子们参加拼图、彩绘等手工制作活动，以白纸为背景，在纸上描绘春天丰富的颜色，让孩子们享受色彩带来的快乐。
四、教学重点和难点1. 教学重点让孩子们了解春天常见的颜色，并掌握这些颜色的名称和表达方式。
2. 教学难点让孩子们掌握简短的句子表达方式，并良好地理解这些句子的意思。
五、评估方法老师可以通过朗读句子、演讲等方式进行语言评估，让孩子们向全班展示自己所学的语言能力。
六、教学效果反思老师可以在课后进行教学效果反思，总结教学过程中存在的问题和孩子们需要改进的地方。
同时，合理地引导孩子们进行积极反思，让孩子们在学习中能够得到更全面的提高。
中班语言春天的色彩教案
1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事内容，了解春天里大自然的色彩变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力，让幼儿能够通过观察发现春天的色彩。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发幼儿探索大自然的欲望。
二、教学内容：1. 故事《春天的色彩》：讲述春天来临时，大自然色彩的变化，以及小动物们对春天的喜爱。
2. 观察活动：让幼儿观察春天的植物和景物，发现春天的色彩。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂并讲述故事内容，了解春天里大自然的色彩变化。
2. 教学难点：让幼儿通过观察发现春天的色彩，并能用语言表达出来。
四、教学准备：1. 故事课件：《春天的色彩》2. 春天的图片：植物、动物等3. 画笔、画纸：供幼儿绘画使用五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察春天的图片，引导幼儿发现春天的色彩。
2. 讲述故事《春天的色彩》，让幼儿了解春天里大自然的色彩变化。
3. 活动一：观察春天的植物和景物，让幼儿发现春天的色彩，并用语言表达出来。
4. 活动二：让幼儿绘画出自己眼中的春天色彩，展示并分享。
5. 总结：让幼儿谈谈自己对春天的感受，培养幼儿对春天的热爱。
1. 采用故事讲述法，以生动有趣的故事引导幼儿了解春天色彩的变化。
2. 运用观察法，让幼儿通过观察春天的植物和景物，发现春天的色彩。
3. 采用绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对春天色彩的感受。
4. 运用小组讨论法，让幼儿在小组内分享自己的观察和绘画成果，培养幼儿的沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入：展示春天的图片，引导幼儿观察并发现春天的色彩。
2. 讲述故事《春天的色彩》，让幼儿了解春天里大自然的色彩变化。
3. 观察活动：带领幼儿外出观察春天的植物和景物，让幼儿自己发现春天的色彩。
4. 绘画活动：让幼儿用画笔描绘出自己眼中的春天色彩。
5. 小组分享：组织幼儿分组，让幼儿在小组内展示自己的绘画作品，并分享观察到的春天色彩。
八、教学评价：1. 幼儿能听懂并讲述故事《春天的色彩》。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：春天的色彩_1
示例幼儿园中班语言教案教学设计：春天的色彩教学目标知识目标1.能够正确说出春天常见的颜色，如绿色、粉色、黄色等。
2.能够理解和表达与春天相关的单词和短语，如春天、桃花、草地等。
能力目标1.能够通过参与教学活动，扩大自己的语言表达能力，形成良好的语言习惯。
2.能够在课堂中表现积极主动，主动思考问题，并不断探究。
情感目标1.通过拓展自己的语言能力，增加自信心和交流的勇气。
2.通过参与游戏和活动，培养互动和合作意识。
教学内容春天的色彩1.赏花活动：带领幼儿到校园中观察春天花朵的颜色，边走边说，鼓励幼儿多多发表感受，提问引导幼儿思考，加深幼儿对春天色彩的印象。
2.颜色认知：带领幼儿观察图画，指认颜色，引导幼儿用自己的语言描述物品和颜色的搭配，加深幼儿对春天色彩的认知。
3.色彩搭配游戏：让幼儿围绕春天颜色进行小游戏，一方说出颜色名称，另一方说出与它搭配的物品或景色名称，增强幼儿对春天色彩的记忆和使用线索思考的能力。
语言表达1.图画描述：幼儿用自己的语言描述春天景色，老师适时进行引导，并纠正幼儿语言中的错误部分，让幼儿在游戏中学会正确的语言表达方式。
2.口语实践：鼓励幼儿之间互相交流，以提高语言交际能力。
教学流程第一部分：引入1.教师问候幼儿，营造良好的教学氛围。
2.教师出示春天花朵图片，让幼儿边说边观察，培养幼儿的感性认知。
第二部分：学习1.赏花活动：带领幼儿赏花，引导幼儿使用自己的语言表达赏花的感受。
2.颜色认知：出示颜色卡片，让幼儿逐一指认并说出颜色名称。
3.色彩搭配游戏：以小组为单位进行游戏，鼓励幼儿合作，既互相帮助，又竞争提升，更好地巩固春天色彩知识。
第三部分：总结1.教师引导幼儿进行总结，强化知识记忆。
2.教师总结本节课内容，并为下节课的教学做铺垫。
参考资料1.《幼儿园小组活动游戏指南》2.刘晓婷.《幼儿教育学》.人民教育出版社3.王启芳.《幼儿心理健康教育》.中国轻工业出版社以上教学设计旨在帮助幼儿更好地理解和学习春天的色彩，同时提高幼儿的语言能力和表达能力。
《中班语言：春天的色彩》教案
《中班语言：春天的色彩》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解春天的色彩变化。
2. 学会用词语描述春天的色彩。
1.2 技能目标1. 培养幼儿观察春天的能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《春天的色彩》是一首描述春天色彩变化的诗歌，通过描绘春天的花朵、小草、天空等景物，展现春天的美丽和多彩。
2.2 教学资源课文文本、图片、实物等。
第三章：教学过程3.1 导入1. 利用实物或图片引出春天的主题。
2. 引导幼儿观察春天的色彩变化。
3.2 课文学习1. 朗读课文，让幼儿感受春天的色彩。
2. 分段讲解课文，帮助幼儿理解春天的色彩变化。
3.3 活动环节1. 小组讨论：让幼儿分组讨论春天的色彩，并分享自己的观察和感受。
2. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料描绘春天的色彩。
第四章：教学评价4.1 幼儿表现评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对春天色彩的理解和表达能力。
4.2 作品评价1. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对春天色彩的认识和表达能力。
2. 给予鼓励和指导，帮助幼儿提高绘画技巧。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业1. 让幼儿和家长一起收集春天的色彩图片或实物。
2. 让幼儿和家长一起创作关于春天色彩的绘画作品。
5.2 教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自感受春天的色彩变化。
2. 开展春天的主题班会，让幼儿分享自己对春天的认识和感受。
第六章：教学准备6.1 物质准备1. 准备课文文本、图片、实物等教学资源。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画材料。
6.2 环境创设1. 布置一个充满春天氛围的环境，可使用彩色气球、花朵等装饰。
2. 确保教室光线充足，方便幼儿观察和绘画。
第七章：教学步骤7.1 课文学习1. 朗读课文，让幼儿感受春天的色彩。
2. 分段讲解课文，帮助幼儿理解春天的色彩变化。
中班语言散文诗教案《春天的色彩》含课件
中班语言散文诗教案《春天的色彩》含PPT课件一、教学目标：1. 了解散文诗的内容，感受散文诗的优美。
2. 能够正确地朗读散文诗，体验散文诗朗读的韵味。
3. 学习散文诗中关于春天的色彩的描绘，培养幼儿对春天的认识和喜爱。
二、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读散文诗，体验散文诗朗读的韵味。
难点：学习散文诗中关于春天的色彩的描绘，培养幼儿对春天的认识和喜爱。
三、教学准备：1. PPT课件：《春天的色彩》2. 散文诗文本：《春天的色彩》3. 彩色粉笔、黑板4. 与散文诗内容相关的图片四、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示春天的图片，引导幼儿观察春天的色彩，激发幼儿的学习兴趣。
2. 散文诗朗读：教师带领幼儿朗读散文诗《春天的色彩》，注意语音、语调的优美，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 散文诗解析：教师逐句解析散文诗，引导幼儿学习散文诗中关于春天的色彩的描绘，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 互动环节：教师邀请幼儿上台，用彩色粉笔在黑板上画出散文诗中描述的春天的色彩，增强幼儿对散文诗内容的理解。
5. 总结与扩展：教师带领幼儿总结散文诗《春天的色彩》的内容，引导幼儿表达对春天的认识和喜爱。
教师可以邀请幼儿分享自己喜欢的春天的色彩，拓展幼儿的想象力。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察幼儿的学习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
教师要关注幼儿的兴趣，通过丰富的教学手段，激发幼儿的学习热情，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习散文诗《春天的色彩》。
六、教学评价：1. 观察幼儿在朗读散文诗时的表现，判断其对散文诗韵味的理解和掌握程度。
2. 通过互动环节，观察幼儿对散文诗内容的理解和运用能力。
3. 收集幼儿在扩展环节的发言，评估其对散文诗主题的把握和想象力的发挥。
七、家长沟通与反馈：1. 向家长介绍散文诗《春天的色彩》的教学目标和方法，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容。
2. 鼓励家长在家陪同幼儿朗读散文诗，强化幼儿对散文诗的记忆和理解。
中班语言春天的色彩教案
中班语言春天的色彩教案中班语言春天的色彩教案6篇中班语言春天的色彩教案1活动背景春天悄悄走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。
在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的.色彩。
活动目标 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程 1．创设情境。
理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏文学作品春天主题活动
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏文学作品春天主题活动一、教学目标1.培养幼儿的观察能力和品尝色彩的能力。
2.富有想象力地表达对春天的感受和喜爱。
3.学习认识春天的颜色，了解春天的气息。
二、教学准备1.配有色卡，素描和画笔的绘画工具。
2.趣味性强的动手材料如彩纸，水彩，颜料等。
3.以春天为主题的图书和绘本。
4.春天的花朵和树枝等自然材料。
三、教学步骤第一步:引导幼儿感受春天的气息。
1.问一问幼儿们，春天的气息是什么样的？2.让幼儿共同畅想春天的气息在嘴巴和鼻子里的味道和感觉。
3.展示春天的花朵和树枝等自然材料，让幼儿们品尝其的气息。
第二步:学习与认识春天的颜色。
1.展示一系列春天的绿色、红色、黄色图案，让幼儿更好地了解春天的颜色。
2.逐个地介绍一些和春天气息十分相似颜色，如青色、浅黄色、粉色、淡蓝色等等。
3.把色卡和色彩样本留给幼儿，让他们自己动手分辨春天中各种不同颜色。
第三步:品味春天的文学作品。
1.提供适合幼儿听的春天有关的音乐，并通过听力激发幼儿对春天音乐的理解和感受。
2.展示一些关于春天的绘本或图片，让幼儿看图并感受画家在其中塑造出的春天的色彩、气息和想象。
3.听一段关于春天的诗歌，并让幼儿们把这个春天呈现在他们的大脑回忆中。
第四步:小手工活动1.准备一些自由创作用的材料，如彩纸，水彩，颜料等。
2.为幼儿提供可选的模板和示范，让幼儿们自由地创作属于他们自己的春天模仿图案。
3.鼓励幼儿们在创作过程中自由地想象和表达对春天的热爱和感受。
四、教学总结1.这样一个有趣的春天自然主题教学，可以让幼儿们更好地认识春天的气息，了解春天的颜色，以及培养对春天的感受和热爱。
2.在这个教学过程中，通过教师引导和创造有趣活动以及文学欣赏的形式，可以使幼儿感受到探索春天的自然之美以及丰富了解春天的色彩和气息。
3.此外，自由剪贴和自由创作的训练不仅可以培养对自然的热爱，同时也能激发幼儿的创造力和美感。
春天的色彩幼儿园中班语言教案
春天的色彩幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够感知春天的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿学会用词语描述春天的色彩。
3. 培养幼儿的口语表达能力，增进幼儿之间的交流。
二、教学重点与难点重点：让幼儿感知春天的色彩，学会用词语描述。
难点：帮助幼儿用恰当的词语表达春天的色彩。
三、教学准备1. 教具准备：春天的图片、彩色卡片、画笔、画纸等。
2. 环境准备：室内环境布置充满春天的气息，如花朵、绿草等。
四、教学过程1. 导入：教师出示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。
2. 感知春天的色彩：教师展示彩色卡片，让幼儿说出卡片上的颜色。
教师引导幼儿观察春天的图片，找出春天的颜色。
3. 学习描述春天的色彩：教师出示画笔和画纸，引导幼儿用画笔描绘春天的色彩。
鼓励幼儿用词语描述春天的色彩。
4. 幼儿展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己描绘的春天的色彩。
5. 总结：教师引导幼儿总结春天的色彩，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多描述。
五、作业1. 回家后，让家长带领幼儿观察身边的春天色彩，并用词语描述。
2. 家长协助幼儿用画笔描绘春天的色彩，增进亲子关系。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对春天色彩的认知程度，以及幼儿在描述春天的色彩时遇到的困难。
根据反思结果，调整教学方法，以更好地满足幼儿的需求。
六、教学延伸活动1. 春天色彩主题班会：组织一次以春天色彩为主题的班会，让幼儿带上自己喜欢的春天的物品，如花朵、彩色糖果等，与大家分享春天的色彩。
2. 春天色彩绘画比赛：举办一次春天色彩绘画比赛，鼓励幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己心中的春天色彩。
3. 春天色彩诗歌朗诵：组织幼儿创作以春天色彩为主题的诗歌，并进行朗诵比赛，培养幼儿的文学素养和表达能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对春天色彩的认知和描述能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对春天色彩的观察和描述情况。
幼儿园中班优质语言教案《春天的色彩》含反思
幼儿园中班优质语言教案《春天的色彩》一、教学目标•通过观察、体验和各种感官的刺激，让幼儿认识春天中的各种色彩。
•通过教师的问答和引导，让幼儿学会描述春天中的各种颜色。
•培养幼儿的口语表达能力和分享能力，并激发其对自然的热爱之情。
二、教学准备•春季植物、花卉等素材•色彩派对小游戏材料•彩虹拼图或彩虹图案材料•色彩笔和相应的颜料•听力录音设备三、教学步骤1. 导入环节通过展示春季植物图案来引出幼儿对春季颜色的认知。
同时播放一段春天的美丽声音录音，引导幼儿进入学习状态。
2. 观察体验环节在课堂中使用教具让幼儿亲身体验春天中的各种颜色，例如：绿色的树叶，红色的花瓣等。
通过让幼儿触碰、嗅闻和观察这些物品，让其在亲身体验中感受到春天的美妙。
3. 探索发现环节在这个环节中，让幼儿观察和发现春季中不同颜色带来的感受和体验。
教师可以利用植物和花卉的图案创造一些小的情境，引导幼儿对这些情境学习和思考。
4. 反馈分享环节通过小组讨论或全班讨论的方式，让幼儿分享其在观察和体验中发现的内容。
讲述自己在探索发现环节中得到的感受和体验。
四、巩固提高1. 拼图小游戏使用彩虹地图或彩虹图案等拼图游戏，让幼儿通过游戏的方式巩固并复习自己学习到的各种颜色。
2. 彩虹涂鸦让幼儿用自己喜欢的颜色，创作自己的彩虹图案。
让其在创作中再度理解并感受到彩虹之美以及其中的各种不同颜色。
五、教学反思在这节课中，幼儿以亲身体验和观察的方式体验了春季中不同的颜色，并通过问答和分享的方式来巩固和表达其所学内容。
同时教师也发现，在探索和发现的环节中，一些幼儿容易较为被动，缺乏主动探索的精神。
在今后教学中，教师将加强这些幼儿的引导，让其充分展示和发挥自己的主观能动性。
同时，教师也在今后教学中将更多地使用小游戏等互动方式来让幼儿学习和体验彩虹之美。
中班语言教案春天的色彩（通用3篇）
中班语言教案春天的色彩（通用3篇）中班语言春天的色彩篇1教材分析：春天是万物复苏的季节。
花儿开了，草儿绿了，到处都是红色、绿色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣红，使春天充满了勃勃生机。
这些美丽的颜色深深吸引着孩子们、感染着孩子们。
我设计的这个活动正好为孩子提供了一个自由探索颜色变化的机会。
活动中孩子们可以通过讨论、交流、操作等方式来了解红、黄、蓝三原色能混合变成许多种颜色，用反复实验的方法找到黄色+蓝色变成绿色的配方。
活动能激发幼儿学科学、爱科学，培养幼儿的好奇心、求知欲和大胆地、执着地从事简单研究的良好品质。
活动目标：1、充分调动幼儿的主动性、积极性，在活动中大胆尝试，引导幼儿通过讨论、交流等方式进行研究、体验与同伴一起探索交流带来的乐趣。
2、引导幼儿用较完整的语言与同伴和老师讲述自己的发现，知道用三原色混合能变出许多颜色，黄色+蓝色会变成绿色。
3、激发幼儿探索科学的欲望，抒发幼儿对色彩的喜爱之情，培养幼儿勤于探索、乐于发现、善于表达的科学精神。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：1、宣纸剪好的树叶和花瓣;每组红、黄、蓝三盆已经稀释好的颜料;一棵用牛皮纸制作的大树杆;一盘音乐磁带。
2、以前幼儿有过用宣纸印染的经验。
活动过程：第一环节：说颜色。
这一环节要求老师以讲述童话故事的口吻，请幼儿说说自己所知道的颜色名称。
“在色彩王国里住着许多颜色，有红色、绿色、蓝色…，多得让人数都数不清。
小朋友，你能告诉老师，在这些美丽的颜色里你都知道哪些颜色?”或“你能说出几种颜色呀?”使孩子的兴趣一下子集中到颜色上来，也体现出对颜色的知识点。
第二环节：变颜色这一环节体现单色三原色---多种颜色的变化过程。
教学时老师像变魔术一样神秘地出示三种颜色，这三种颜色是幼儿平时常见的颜色，所以可以省略问“这是什么颜色呀?”而是直接说：“老师今天带来了三种颜色，你们能用这三种颜色变出许多种颜色吗?”小朋友最喜欢动手做了，如果老师不说他们也会偷偷地去看看、摸摸，现在老师一下子叫他们去变很多种颜色出来，他们一定会非常开心、非常感兴趣的。
中班语言春天的色彩教案
中班语言春天的色彩教案第一章：春天的色彩1.1 教学目标了解春天常见的颜色，如绿色、蓝色、粉色等。
培养幼儿观察和表达能力。
培养幼儿对春天的认识和喜爱。
1.2 教学内容春天的颜色：绿色、蓝色、粉色等。
春天的景物：花朵、草地、天空等。
1.3 教学方法观察春天的景物，引导幼儿说出其颜色。
通过图片、实物等展示春天的颜色和景物。
组织幼儿进行小组讨论，分享自己观察到的春天的颜色。
1.4 教学活动观察春天的景物，引导幼儿说出其颜色。
展示春天的颜色和景物的图片或实物，让幼儿进行观察和描述。
组织小组讨论，让幼儿分享自己观察到的春天的颜色。
第二章：春天的花朵2.1 教学目标认识春天的常见花朵，如桃花、樱花、迎春花等。
培养幼儿对花朵的观察和表达能力。
培养幼儿对春天的喜爱和欣赏能力。
2.2 教学内容春天的花朵：桃花、樱花、迎春花等。
花朵的特点：颜色、形状、香味等。
2.3 教学方法观察花朵的图片或实物，引导幼儿说出其特点。
通过观察和嗅闻，让幼儿体验花朵的香味。
组织幼儿进行小组讨论，分享自己观察到的花朵的特点。
2.4 教学活动观察花朵的图片或实物，引导幼儿说出其特点。
让幼儿嗅闻花朵的香味，体验花朵的美丽和芬芳。
组织小组讨论，让幼儿分享自己观察到的花朵的特点。
第三章：春天的草地3.1 教学目标认识春天的草地和草地的变化。
培养幼儿对草地的观察和表达能力。
培养幼儿对春天的喜爱和欣赏能力。
3.2 教学内容春天的草地：绿草茵茵、万物复苏等。
草地的变化：冬天枯萎，春天复苏。
3.3 教学方法观察草地的图片或实物，引导幼儿说出其变化。
通过观察和触摸，让幼儿感受草地的柔软和温暖。
组织幼儿进行小组讨论，分享自己观察到的草地的变化。
3.4 教学活动观察草地的图片或实物，引导幼儿说出其变化。
让幼儿触摸草地，感受草地的柔软和温暖。
组织小组讨论，让幼儿分享自己观察到的草地的变化。
第四章：春天的天空4.1 教学目标认识春天的天空和天空的变化。
培养幼儿对天空的观察和表达能力。
《春天的色彩》教案（精选15篇）
《春天的色彩》教案（精选15篇）《春天的色彩》篇1【教材分析】春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。
这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索，他们好奇花儿为什么开了，着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的，诗《春天的色彩》带给孩子们答案。
诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩，一起带着孩子们到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。
【活动目标】1、欣赏散文诗中春天的色彩，学说嫩嫩的、甜甜的等词语。
2、能用流畅的语言，大胆的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美丽，萌发对春天的喜爱之情。
【活动准备】1、视频，课件，小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。
2、与家长或家委会联系，说明活动意图，请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。
【活动建议】一、播放春天景色的视频，引导幼儿了解春天的色彩提问：这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？二、观察PPT课件，引导幼儿理解诗歌的内容1、教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。
提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？提问：那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，小白兔是怎么说的。
小结：散文中小熊冬眠醒了后是通过小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩缤纷的，这些春天的.色彩都是小熊看到的，小朋友们看到的春天色彩是什么样子的？三、游戏《颜色朋友在哪里》，进一步理解诗歌的内容1、提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？2、引导幼儿选一个自己喜欢的颜色，仿照着诗歌中的话说一说。
3、教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。
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幼儿园中班语言教案：春天的色彩
幼儿园中班语言教案：春天的色彩
王向红单位:南通市通州区通州幼儿园
活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。
在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1．创设情境。
理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是
怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。
和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。
如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??
(3)整体欣赏(播放课件)
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。
我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。
春天原来是五彩缤纷的。
”
4．结束活动
师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。
再来告诉小熊。
活动反思
策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。
我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。
例如：开始在一片漆黑中。
出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。
产生强烈的学习欲望。
然后随着春雷声音和文字的出现。
实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。
增强课堂教学的感染力。
策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。
将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。
附散文：春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。
小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。
小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。
春天是黑色的吗?春天
是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。
”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。
”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。
”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。
（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。
）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。
”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。