《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读

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（二）纲要内容与要求
五大领域 ： 五大领域分别为—— 健康、语言、社会、科学和艺术
目标
内容与要求
指导要点
该领域重点追求什 么，其主要的价值 取向。
教师应该做什么，怎 么做；与此同时，该 领域教育的内容自然 负载其中。
一、点明该领域知识 的主要特点，其教和 学的主要特点； 二、点明该领域特别 应当注意的有普遍性 的问题。
A、教材顺序
B、教学计划的安排
C、幼儿园的要求
D、幼儿的兴趣与水 平
• 更多的题属于再现识 别型：----“评价”第 八点，可以这样考察 ——
• 在日常活动与教育教 学过程中，对幼儿发 展状况进行评估要采 用（ ）的方法进行。
• A、客观 B、自然
• C、夸张 D 忽视
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• 判断
• 1、（科学指导要求3）科学教育应密切联 系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物 与现象作为科学探索的对象。
提出了评价的
发展性
合作性
标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、 重视过程、重视差异、重视质性研究等原 则。例：“你怎么这么差劲，你看**小朋友做得怎么样。”
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（二）教育内容与要求
指导要点的功能： 点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。 比如健康领域： 存在不顾幼儿身体发育特点而滥施训练、比赛的现象
“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规 律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演 或训练等。”
1、最近我市某幼儿园老师组织娃娃“跑操场10圈” 2、幼儿进行为期一周的军训、参加商业助销活动等 。 你怎么看？
“这是小熊妈妈对不对” “这是小熊家的谁？为什么 ?”
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法律意识对我们的影响
学习必要的“法律法规”非常 重要
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》 理解
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《纲要》体现的教育理念
• 儿童观 • 教师观 • 师幼观
• 学习观 • 课程观 • 评价观
“观念”对人的发展、社会的发展都有巨大影响
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幼儿园教育的自身特点（不同于小学）
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（一）总则——精神贯穿全文
•
五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重
幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动
，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性
的发展。
幼儿园教育的内部原则
《纲要》：促进每个幼儿富有个性的发展
更关注每个幼儿的特点
例子：幼儿园老师对舞蹈活动中尿裤子小朋友的处理
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1. 终身教育的理念
• 培养幼儿终身学习的 基础和动力；教育活 动“既要符合幼儿的 现实需要，又有利于 长期发展”
• 培养儿童最基本的 素质：积极主动的 态度、强烈的学习 兴趣、有效地与环 境互动的能力、初 步的合作意识、责 任感等
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• 幼儿教育最重要的是要对他们进行心情教 育、性情教育，塑造他们健康快乐的个性 、积极向上的态度、宽阔的胸怀以及坚韧 不拔的精神。
• 2、（艺术内容要求2）在艺术活动中面向 全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要 ，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对 有艺术天赋的幼儿也必须一视同仁，不可 区别对待。（对有艺术天赋的幼儿要注意 发展他们的艺术潜能。）
本次“纲要”知识的 对我们工作的影响
• 1、两位老师 发简餐方式 的思考
•2、两位老师组 织幼儿的活动的 抽问方式思考
•
《纲要》
说明制定依据、原因、目的
• 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校 教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园教育的性质和根本任务
“要毁一个人一生其实很简单，只BG需要幼儿园两三年时间” 16
（一）总则——精神贯穿全文
•
三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相
互衔接（不是小学的预备阶段，幼儿园取消了“学前
• 诚信、诚实、负责、友好、善良……这些是 我教育孩子的核心词。这是儿童发展的根 基，“根”健壮了何愁“枝叶”不茂盛？
• 美国一位成功企业人说：他事业的成功最
得益于幼儿园的教育BG ！
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2.以幼儿发展为本的理念
• 尊重幼儿 • 保障幼儿权利 • 促进幼儿全面
和谐发展的儿 童观；
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3.科学的幼儿教育的理念
系
• 例：我们学校学生试讲过程中对 • 幼儿讲解“哭、难受”所做的不恰当处理。 • 思考：如果你不做幼教，学习这些有用吗？
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本次"法规"学习是 《幼儿园教育指导纲要》
二、本次考试的要求
• 考试题例子：综合 理解型的题---“评 价”第七点，可以 这样考察-------选择 教育内容的依据是 （ ）。
班”），综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展
创造良好的条件。——例子：1、大朋友与小朋友活动；2、寻找我身边
的最乖宝宝
幼儿园教育的外部原则
•
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活
动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐
的童年生活中获得有益于身心发展的经验。例如：把丰富
多彩的时代元素融入幼儿活动之中，切忌幼儿园活动的单调、枯燥。
幼教空前发展的需要 针对 幼儿园教育方面的问题
比如幼儿园的小学化现象……
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《幼儿园教育指导纲要》的结构分析
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总则
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教育与要求
3
组织与实施
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教育评价
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（一）总则——精神贯穿全文
• 一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条
例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教
育，特制定本纲要。
• 把情感作为幼 儿认知发展的 推动力
• 快乐情绪对记 忆与学习的影 响是重要的
•一位幼儿园老师处理一个小 问题的反思
——“让王妈妈抱抱……”
•实习中小朋友操课回教室
•——交流的重要性
•和幼儿相处的情绪很重要， 让每一Fra Baidu bibliotek幼儿都感受到老师对
他们无私的爱
•——抽问的艺术
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《纲要》产生的背景及意义
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（三）组织与实施
包含11个条目，其中贯穿：“五个尊重” 尊重幼儿的权利； 尊重教师的创造； 尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面
的差异； 尊重幼儿身心发展的客观规律； 尊重教育、教学的客观规律等等理念与观点。
例：给小朋友发简餐、文明分餐、与小朋友照相注意事项……
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（四）教育评价
幼儿教育 政策法律法规
学习
孝泉师范学校 黄翀
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幼儿园教育政策法律法规
学习
• 必要、基 本的——
法律知识
• 学习法律法 规，依法治 教、依法维 权的—— 法律意识
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本次"法规"学习是 《幼儿园教育指导纲要》
一、学习的重要性
• 1、职业发展的需要； • 2、工作的实际需要； • 3、它与“3-6岁儿童学习与发展指南”的关