三年级上册 课文3 不懂就要问

鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非 常静。 同学们都在上自习,教室里鸦雀无声。
整体感知
1．自由读课文，画出有新鲜感的词句。 2．说说课文讲了一件什么事？
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时， 因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 向老师提问的故事。
互动课堂
dǒnɡ
不懂就要问
知道，了解。
谁不懂向谁询问？问明白了吗？ 下面，请同学们带着问题自由轻声读课文，要 求：（1）用“1 2 3……”标出自然段的序号， 看看课文一共有几个自然段。（2）读准生字新 词，借助拼音反复读几遍。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在 你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生为什么会改变态度呢？
因为孙中山确实已经完成了先生留的功课， 他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课 堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给 孙中山讲解书中的内容。
孙中山不满足于学习现状，勇敢地向 先生提出请求时，使全班同学都吓呆了， 同学们为什么会吓呆了呢？
孙中山为了什么能做到“不懂就问”？
为了弄清道理，求得真正有用的学问。
联系实际，讨论：学习了孙中山勤学好问的故事，你 有什么看法？受到了什么教育？
孙中山勤学好问的精神 值得我们学习。学习知识， 不懂就要问。
结构梳理
不 懂
背诵——很快
就 心想——不懂
要 问
提问——壮胆
勤 学 好 问
主题概括
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不 明白书里说的是什么意思，壮着胆子 向先生提问的故 事，赞扬了孙中山 勤学好问的精神，教育我们养成 的学不习懂习就惯要。问
孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？
说明孙中山不满足于只能够流利地背诵， 要求进一步理解课文内容。
读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。
当孙中山壮着胆子向先生提出 请求时，同学们表现得怎么样？默读 课文第三自然段。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同 学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
指时间很短。 词语积累（带有身体器官名称的词语）
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪
先生又是怎样对待孙中山的呢 ？带着这一问题默读4—7自然段，并 画出有关的词语和句子。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声 问道：“你会背了吗？”
戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚时所 用的板子，用来打学生的手心。
指名朗读第一自然段，思考： 孙中山小时候在哪里读书？
孙中山小时侯在私塾读书。
私塾：是旧时私人设立的教学处所。 一般只有一个教师，采用个别教学的方 法，没有一定的教材和学习年限。
那时候的私塾是怎样上课的呢？画 出有关词语。
那时侯上课，先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了， 先生就让他们一个一个地背诵。至于书 里的意思，先生从来不讲。
这位伟人，你认识吗 ？ 他就是近代伟大的民主
革命家孙中山先生。毛泽东 称孙中山为“中国近代民主 革命的伟大先行者”。
今天，我们一起来学习他小时 候的一个故事。
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中 华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。 孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝 制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命 后被推举为中华民国临时大总统。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。 他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了， 就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就 背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一 点儿也不懂。
前后照应
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才 让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
读第二自然段，思考：孙中山每天 到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语 能表现他学习的情景？
按照平常的做法，课文指每天都是这样。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先 生面前，流利地背出昨天所学的功课。
说明孙中山学习非常用心，是个 勤奋学习的孩子。 先生听后，有什么反应？
先生听了，连连点头。
孙中山读书认真，功课完成得很 好，老师也相当满意。接着，先生又 开始教课了，先生是怎样教课的呢？
朗读课文 扫清障碍
我会认 bèi sònɡ lì duàn
背诵 照例 段落
hú tu
dāi
糊涂 吓呆
在词语里 读轻声
jiè
lì
戒尺 厉声
chǔ
清楚
liàn
练习
ái
挨打
多音字
背 学生读熟了，先生就让他们一
bèi
表示后
个一个地背诵。 背。
表示用
背驮东
bēi
西。
今天，我高高兴兴地背着书包去上学。
表示圆 圈。
现在学校的老师是怎样上课的？
老师让我们联系生活实际
老师会给我们讲解生字新
体会感情。
词的意思。
老师会帮助我们理解文章
的意思。
讨论：你认为是现在的学习方法好还是 过去那种“只背不讲”的做法好？为什么？
现在的学习方法好。“只背不讲”， 学生对背诵的内容很难真正理解，背了也 没有实际的用处。
孙中山是怎样对待私塾这种只背不 讲的做法的呢？
指声音严 肃而厉害。
当孙中山壮着胆子向先生提出问题时， 同学们一个个都吓呆了，先生也发怒了，说 明在那个时候向先生提出这样的请求是要准 备挨打的。但孙中山仍然大胆地向先生提问， 由此可见，孙中山对待学习多么认真，在学 习上遇到不懂的问题，宁愿挨打，也要弄清。
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏 地背了出来。
害怕先生用戒尺打自己的掌心。
难道孙中山就不怕挨打吗？孙中，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
句子品析
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道 理，就是挨打也值得。”
“学问”是什么意思？ 知识 怎样才能求得真正的学问？
要学习就要学懂，不懂就该问个明白。
quān
圈 先生在孙中山的书上又圈了一段，
他念一句，叫孙中山念一句。
juàn
表示养 家畜的
傍晚，他把羊群赶进了羊圈。 栅栏。
识字方法
比一比： 例—列 厉—历 诵—涌
加一加： 口+卷=圈
口+木=呆
反义词识记： 糊涂—清楚
识字游戏
诵
呆
戒 例
厉
段练 楚
涂
词语解释 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处 于模糊不清的状态。本课是说对背诵内容不理解。 我们不能糊里糊涂地过日子。