普通高校书法教学体系建设的研究与实践
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学者 兼 艺术 家 熊 秉 明先 生 曾说 ： 书 法 代 表 中 国文 化 “
研 究 和 教学 的实 际情 况 ， 普 通 高校 非 书法 专 业 书法 从
教 学 目标 、 学 内 容 、 学 模 式 三 个 方 面 展 开 论 述 。 教 教
一
最核 心 的部分 ， 以说 是核 心 的 核心 。 ＿ 书法 的发展 可 ”ｌ 贯穿 于 整个 中 国文 明 的发 展之 中 ， 依 其 独 特 的 审美 并
内涵 享 誉世 界 。 当前 ， 在教 育 部要 求 高 校 开设 公共 艺 术课 实 施美 育 的大 环 境下 ， 些 美术 院 校 、 合 院校 、 一 综
师范 院校 相继 开 设 书 法 专 业 ， 成 从 专 科 、 科 到 硕 形 本
士 、 士一 整 套 完 善 的 教 学体 系 ； 些 普 通 高 校 非 书 博 一
［ 摘 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要］ 普通高校非书法专业书法 教学体系 应与艺术院校及书 法专业的 教学体系有所不同。 本文从教学
目标 、 教学 内容 、 教学模式上对普通高校非书法专业 书法教学体 系进行 了一些积极 的探讨 ， 提出了四个教学 并 目标、 五大教学 内容和六个 “ 结合” 的教学模式。
［ 关键 词 ］ 普通高校； 书法教学体系； 建设 ［ 中图分类 号 ］ ６ ２０ Ｇ ４ ． ［ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 章编 号 ］６ １ ７ ２ （００ ０ ０７ ０ 文 １７ — ４ ２ ２ １ ）３— ０ ６— ３
第２ ７卷
第 ３期
２１ ０ ０年 ６月
黄石理工学院学报 （ 人文社会科学版 ） Ｊｕｎｌ ｆ ｕｎｓｉｎｔｕｅｏ ｅｈ ｏ ｇ （ ｍ ｎｔｓａｄＳｃ ｌ ｃ ｎｅ ｏｒａ ｏ ａｇｈ Ｉｓｔｔ ｆ ｃｎ ｌ ｙ Ｈｕ ａｉｅ ｎ ｏｉ ｉ ｃ ） Ｈ ｉ Ｔ ｏ ｉ ａＳｅ
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［ ｅ ｏｄ ］ｅｅａ ｕｉ ｒ ｔ ｓ ｔａｈｎ ｙｔ ｆ ａ ｉ ａｈ ； ｏｓ ｕｔ ｎ Ｋ ｙｗ ｒｓ ｇｎｒ ｎｖ ｓｉ ； ｅｃ ｉ ｓｓ ｍ ｏ ｌｇ ｐ ｙ ｃｎｔ ｃ ｏ ｌ ｅ ｉｅ ｇ ｅ ｃｌ ｒ ｒ ｉ
书 法艺 术 被 誉 为 东 方 艺 术 之 冠 。 当代 法 藉 华 裔
Ｖｏｌ２ Ｎｏ ３ ＿７ ．
Ｊ
２ １ ００
Ｄ Ｉ Ｏ 编码 ：０ ３ ６ ／．Ｓ Ｎ １７ — ４ ２ ２ １ ． ３ ０ ０ １ ． ９ ９ ｊＩＳ ．６ １ ７ ２ ． ０ ０ ０ ． ２
校 书法教 学体 系建 设 的研 究 与 实践
天水 甄 吴永 斌
（ 石理工 学 院 师范学 院 ， 北 黄 石 ４ ５ ０ ） 黄 湖 ３０３
、
书 法 教 学 目标
高校 书 法专 业 的 教 学 目标 是 培 养 书法 研 究 型 、 创 作 型 和 书法 鉴 赏 、 育 教学 类 人 才 。非 书法 专 业则 应 教 该 是 通 过 书法 教 学普 及 书 法 知识 ， 助学 生 掌 握 书 法 帮 的基 础 知识 和基 本技 巧 ， 高 他 们对 书法 艺 术 的审 美 提 能力 ， 当培 养 书 法 人 才 ； 时 营 造 高 校 良好 的文 化 适 同 氛 围 ， 强 学生 的文 化 素质 ， 养 学 生 的人 文精 神 。 增 培
法专 业 的书法 教学 也 逐渐 得 到 了普 及 。
普通 高 校 非 书法 专 业 与 书 法 专业 相 比 ， 生 源 构 因 成不 同 、 学 目标 不 同 ， 教 学 体 系 也 不 相 同 。 我 院 教 其
（ ） 及 书 法 ， 高 学 生 书 写 水 平 一 普 提
学生 书法基 础 薄 弱 仍 是 大 学 校 园 中的 普 遍现 象 。 许 多 大 学生 对 书 法 的认 识 非 常模 糊 ， 了解 汉 字 书 写 不 与书 法 创作 区别 何 在 ， 为社 会 上很 多 张牙 舞 爪 的 字 认
Ｙ ｎ ｂｎ ｏ ｇ ｉ
（ ｏ ｌ ｃ ｏｌ ｕｎ ｓｉ ｎｔｕｅｏ ｅｈ ｏｏｙ ｕｎ ｓｉ ｕ ｅ ４ ５ ０ ） Ｎ ｒ ｈｏ，Ｈ ａ ｇｈ Ｉｓｔｔ ｆ ｃｎ ｌｇ ，Ｈ ａ ｇｈ Ｈ ｂ ｉ ３ ０ ３ ｍａ Ｓ ｉ Ｔ
［ ｂｔａｔＴ ｅｔ ｃｉｇｓｓ ｍ ｏ ｃｌｇａｈ ｆ ｒ ｅ ｅａ ｕｉｅ ｉｅ ｈｕｄｄｆ ｒｒｍ ｔｏｅｏ ｃｌｇ ｐｙ Ａ ｓ ｃ］ ｈ ａｈｎ ｙｔ ａ ｉ ｐｙｏ ｅｅ ｉ ｇｎ ｒ ｎｖｒ ｔｓｓｏｌ ｉｅ ｏ ｓ ｆ ａｉ ａｈ ｒ ｅ ｅ ｆ ｌｒ ｄｎ ｌ ｓｉ ｆ ｈ ａ ｌ ｒ
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学者 兼 艺术 家 熊 秉 明先 生 曾说 ： 书 法 代 表 中 国文 化 “
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一
最核 心 的部分 ， 以说 是核 心 的 核心 。 ＿ 书法 的发展 可 ”ｌ 贯穿 于 整个 中 国文 明 的发 展之 中 ， 依 其 独 特 的 审美 并
内涵 享 誉世 界 。 当前 ， 在教 育 部要 求 高 校 开设 公共 艺 术课 实 施美 育 的大 环 境下 ， 些 美术 院 校 、 合 院校 、 一 综
师范 院校 相继 开 设 书 法 专 业 ， 成 从 专 科 、 科 到 硕 形 本
士 、 士一 整 套 完 善 的 教 学体 系 ； 些 普 通 高 校 非 书 博 一
［ 摘 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要］ 普通高校非书法专业书法 教学体系 应与艺术院校及书 法专业的 教学体系有所不同。 本文从教学
目标 、 教学 内容 、 教学模式上对普通高校非书法专业 书法教学体 系进行 了一些积极 的探讨 ， 提出了四个教学 并 目标、 五大教学 内容和六个 “ 结合” 的教学模式。
［ 关键 词 ］ 普通高校； 书法教学体系； 建设 ［ 中图分类 号 ］ ６ ２０ Ｇ ４ ． ［ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 章编 号 ］６ １ ７ ２ （００ ０ ０７ ０ 文 １７ — ４ ２ ２ １ ）３— ０ ６— ３
第２ ７卷
第 ３期
２１ ０ ０年 ６月
黄石理工学院学报 （ 人文社会科学版 ） Ｊｕｎｌ ｆ ｕｎｓｉｎｔｕｅｏ ｅｈ ｏ ｇ （ ｍ ｎｔｓａｄＳｃ ｌ ｃ ｎｅ ｏｒａ ｏ ａｇｈ Ｉｓｔｔ ｆ ｃｎ ｌ ｙ Ｈｕ ａｉｅ ｎ ｏｉ ｉ ｃ ） Ｈ ｉ Ｔ ｏ ｉ ａＳｅ
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２ １ ００
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校 书法教 学体 系建 设 的研 究 与 实践
天水 甄 吴永 斌
（ 石理工 学 院 师范学 院 ， 北 黄 石 ４ ５ ０ ） 黄 湖 ３０３
、
书 法 教 学 目标
高校 书 法专 业 的 教 学 目标 是 培 养 书法 研 究 型 、 创 作 型 和 书法 鉴 赏 、 育 教学 类 人 才 。非 书法 专 业则 应 教 该 是 通 过 书法 教 学普 及 书 法 知识 ， 助学 生 掌 握 书 法 帮 的基 础 知识 和基 本技 巧 ， 高 他 们对 书法 艺 术 的审 美 提 能力 ， 当培 养 书 法 人 才 ； 时 营 造 高 校 良好 的文 化 适 同 氛 围 ， 强 学生 的文 化 素质 ， 养 学 生 的人 文精 神 。 增 培
法专 业 的书法 教学 也 逐渐 得 到 了普 及 。
普通 高 校 非 书法 专 业 与 书 法 专业 相 比 ， 生 源 构 因 成不 同 、 学 目标 不 同 ， 教 学 体 系 也 不 相 同 。 我 院 教 其
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学生 书法基 础 薄 弱 仍 是 大 学 校 园 中的 普 遍现 象 。 许 多 大 学生 对 书 法 的认 识 非 常模 糊 ， 了解 汉 字 书 写 不 与书 法 创作 区别 何 在 ， 为社 会 上很 多 张牙 舞 爪 的 字 认
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