七年级生物上册 第五章 第一节 尝试对植物进行分类教学设计 (新版)冀教版

第一节尝试对生物进行分类
概念解析
新课程标准中重要概念为“地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类”。

也就是说将生物分类必须依据一定的特征，而这些动物和植物的特征在本册书中已经学过，所以这一概念的重点就落在了如何进行分类上，老师可引导学生根据已有的知识和生活经验找到生物的异同点完成分类任务。

教材分析
《尝试对生物进行分类》是冀教版七年级生物第一单元第五章第一节的内容。

通过本单元前五章的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。

根据生物的特征进行分类，既是对前面所学植物、动物各类群的知识的回顾、总结，让学生对生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。

学生分析
初一学生活泼好动，有很强的好奇心。

学生对分类法也有所了解，但缺乏准确的归纳。

教师对学生分类技能不要要求过高。

要注意从尝试分类活动中，让学生体验分类的基本方法，了解分类的意义。

设计理念
本节课先通过一个小游戏让学生体验分类的意义以及生物分类的方法。

以学生实践活动为基础，侧重自主探究式学习为主。

通过学生的观察、比较、分析以及技能训练，引导学生学习分类的一般方法，并尝试根据一定的特征对生物进行分类。

根据一定的特征对生物进行分类是认识物种多样性的基础。

教学目标
1．知识目标
①掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。

②说出对生物进行分类的意义。

2．能力目标
①尝试根据一定的特征对植物和动物进行分类。

②培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。

③通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

④通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。

3．情感目标
①通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。

②通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

教学重点学习对生物进行分类的方法，尝试对生物进行分类。

教学难点根据一定特征对生物进行分类
课时安排一课时
课前准备：多媒体课件、两副扑克牌
教学过程
教学反思：本节课是一节比较枯燥的理论课首先我利用一则小游戏引入新课，学生兴趣一下浓厚起来，又因这节内容是在学习了前边内容的基础上展开的，所以学生很容易区分生物的相似与不同之处，但也有少数学生学的不扎实，可能会有差错。

这时我放手让学生自己完成对生物的分类，然后，在学生分类过程中，对于个别学生进行纠错，共同找到错误原因，让其明确各类生物的主要特征。

之后让学生尝试采用不同的分类依据对生物进行分类。

由于都是学生参与分类，而且方法多样，学生都很积极。

之后，我准备了另一组生物体让学生尝试采用不同的分类依据给其分类，学生都抓紧时间分起来，而且分类的结果也多种多样，他们的学习兴趣达到了高潮。

通过本节课活动完成了教学目标，学生掌握了生物分类的概念和依据，增强了学生保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。