二年级数学下册找规律教案

二年级数学下册《找规律》教案

洲泉镇中心小学：宋海芬

教学目标：

1、通过观察比较、讨论交流、联想推理、动手操作等活动，让学生发现图形的循环排列规律。

2、初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方式。

3、初步培养发现和欣赏美的意识，让学生感受生活中事物有规律的排列中隐含着数学知识，激发学生的学习兴趣。

教学重点：让学生发现图形循环排列的规律。

教学难点：发现例1的循环排列规律。

教学用具：电脑课件四种颜色的纸片水果图案练习纸

教学过程：

一、导入

今天老师跟你们第一次见面。所以给小朋友们带来了一些小礼物，你们看这些是什么？把大红花和五角星有规律的发给前六个同学，让其他同学说出下一个同学会得到老师的什么礼物，你是怎么猜到的？

二、揭示课题

师：刚才小朋友找到的是我们学过的简单排列规律，其实在我们的生活中还有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是聪聪布置的房间。（电脑出示聪聪的房间。）

提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？它们是怎么排列的？

师：明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请聪聪参观。（电脑出示明明的房间）

聪聪：明明，你是怎样设计的，怎么一点规律也没有啊？

明明：我设计的图案有规律呀！

聪聪：可我怎么找不出来呢？

师：小朋友，你们愿意帮聪聪找一找规律吗？今天我们就来继续学习找规律。（板书：找规律）

三、引导探索，寻找规律

1．探索墙面图案规律。

师：我们先来找找墙面图案的规律。（电脑出示墙面图案）

每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序是什么？仔细观察你发现了什么？

（1）学生分组讨论。

（2）学生汇报。

生1：我发现每一斜行的图形都是一样的

生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行；第二行的第一个菱形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。

生3: 竖着看……

学生交流后教师演示并总结墙面规律。

小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律）

2．寻找地面图案的规律。

师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢？（电脑出示地面图案）绿红黄蓝

红黄蓝绿

黄蓝绿红

蓝绿红黄

师：认真观察，明明设计的地面图案有什么规律？

生略……

师：你会排出第五行吗？那第六行呢？第七行？

学生试说……

小结：四种图形进行的循环排列现象，从第五行开始重复出现，每四行就会出现一个大循环。而且这种排列可以无休止地排列下去。这就是典型的循环排列现象。

四、动手操作，加强感知

1、参观好明明的房间，好客的明明还为我们准备了许多好吃的水果。（猜一猜）

师：请大家仔细观察，它们是怎样排列的？有什么规律？

师：按照这个规律，请你们猜一猜，第四排它们又该怎样排列。

师：如果再站一排，谁知道它们是怎样排列的？

2、小朋友们真能干，这么快就帮小动物们摆好了水果，老师这儿还有一道题想请你们帮个忙。（出示例1和“做一做”）（摆一摆）

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师：这两题的规律一样吗？

学生交流汇报

3．排队游戏。

师：下面我们来做一个排队游戏。（请四个学生按男女间隔的规律排队）师：谁发现了他们的排列有什么规律？现在谁排第一？

师：如果让X X同学（排第二）排第一呢？按照我们今天学的规律，该怎么办？师：如果让X X同学（排第三）排第一呢？你们四个自己排一排。

4、动脑筋（书本第117页的第1题）

找规律、画一画。

五、动手实践，创造规律

1、说说生活中的规律现象。

2、画一画

（１）、提出创造规律建议。

师：请大家运用我们所学的规律知识，为我们的教室设计一幅美丽的窗帘图案。（２）、自由创造。

（３）、展示图案，师生评价。

学生动手设计，设计好后贴在黑板上。

五、全课总结

师：同学们，这节课我们学习了什么？

师：其实在我们的生活中，有许多有规律的事物在美化着我们的生活，你们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮得更加美丽！