小学英语教学中插图的有效应用

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小学英语教学中插图的有效应用

江苏省盐城市建湖县颜单镇中心小学 苏春艳

插图是小学英语教材的重要组成部分，虽然它不能直接对学生起到教育作用，但是它是一种隐隐形的课堂教学资源。在英语教学中，特别是在教学词汇时，我们可以利用图的直观性和形象性，把图、形与英语单词结合起来进行教学，能起到事半功倍的效果，但是，在实际的英语教学中，老师们往往过于注重对对话或语篇进行朗读和分析的指导，而对图视而不见，失去了编者安插图的意义，学生更不能看图说话，也不会做如看图选句子的习题。所以，我们要重视课本中插图的利用，帮助学生提高记忆能力，提高教学质量。

一、以插图情境导入新课

小学英语教材的插图有了常规性的突破，那就是插图都包含着一定的情境，帮助学生理解英语所处的环境。在“Let’s Learn”部分中设置了情境，几乎每一节课都给大家提供了一个可以参考的语言环境。在英语学习中我们发现，在词汇教学与语篇教学中，单词的学习都要离不开句子，都是在一定的语境学习与理解的。如果脱离了这样的环境，那么，学生就不能很好的理解单词，也不能运用单词，所以，在英语教学的导入时，就要插图有效导入，让学生很快地进入到所创设情境中，让学生成为情境中的主人。比如，在学习《Happy Birthday》一文的数字单词时，先让学生观察教材中的插图，图中人物正在玩捉迷藏的游戏，把这个游戏与生活中的游戏规则联系起来，让学生参与游戏情境，学生会很自然的使用数字，这样，学生很容易理解，从而产生学习兴趣。

二、以插图解决重难点

小学英语教学中要突出重点，对文中的难点能有效突破，那么，这节课的教学目标就达成了。针对不同的教学内容，突破重难点的方法也是不同的，而且是多样化的。小学英语教材插图人物形象而生动，与实际生活更为贴近，图片内容生动直观，给学生以更丰富的视觉表象，从而刺激了学生的学习记忆，帮助理解单词。我们甚至可以利用图中的动作、表情等就能理解相应词汇、句子甚至语篇的意思，从而帮助学生理解情境，加深印象和理解。教师引导学生仔细观察插图的同时，帮助学生感知重难点内容，把内容化难为易。比如在学习《We Love Animals》的课文中，A部分的Chant部分中出现了fat,big,on the log,in the truck,on thepear,对于这些联系起来，就能直观理解了，再一起读说，教学效果非常好。插图是一种无声的语言，看插图能让学生的思维活跃起业，提高了想象力。引导学生看图既是一种学习英语的过程，也是培养学生观察能力与思维能力的过程，也是培养学生观察力的过程。老师就要把“看图说话”这一教育功能有效利用起来，可以让学生的任务突出，无形中促使学生文和图进行适当的创作，拓展学生的知识能力。

三、以插图设计任务提高技能

在英语课堂的Consolidation环节中，可以运用提供的图片进行任务设计，提高学习效率。比如，设计Listening task,提高听力技能。设计练习用“listen and number”、“listen and match”等教学方式强化记忆，提高听力水平。设计Speaking task，提高学生说的能力。老师制作课件，先出示图片，让学生观察图片说出它的意思，甚至背诵课文，然后再在课件上出示英文，与学生的说话进行对经，找出更科学的表述，加深学生的印象。设计看图选择的练习“Look,read and choose”提高辨析技能。这样的训练一般可以在课外进行，把图片设计连成环画，让这生对这些图片想象成一定的情境，与图文结合强化知识记忆提高辨析技能。例如，设计一个小姑娘迷路，警察在帮助她：“What’s your name?”“How old are you?”“Have some water, please.”“This is my mother.”“Nice to meet you.”这些对话与连环画结合起来，这样，学生很容易看懂图，把知识很自然的巩固起来。

四、以插图加强语音训练

小学英语教材非常注重对学生说的能力，也就是语音教学非常重要。教材中有很强的语音体系，注重拼读英语的能力培养。比如，在“Letters And Sounds”的版块中，强调辅音字母在单词中发音以及五个元音字母的发音，该部分还出示字母开头的例词，并配有与这相适应的插图。英语老师可以利用它进行语音训练，为记忆字母发音以及单词做到音、形、意统一，很好的培养了学生的语音能力。

总之，插图在小学英语教学中是必不可少的，它的教学功能是非常明显的，老师要重视插图的潜在作用，把插图有效的利用在教学中去，让学生最大化的利用插图提高英语记忆　与理解，使英语课堂因为插图而更为有效，从而丰富英语课堂的内涵，提高学生的英语学习兴趣。■