七月的天山

人教版四年级下册《七月的天山》教案

[教学目标]

1、指导学生自学认识 8 个生字，能读懂词句的意思，积累佳句。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文描写的天山景物及其特点。

3、引导学生在课文中感受天山的美景，从中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。

[重点难点]引导学生了解天山景物的特点，感受天山的美景，学习作者的写景方法。[课时安排] 1 课时

[教学过程]

一、引言导入，揭示课题

同学们，前两课我们随着作者的介绍，去了广西领略了甲天下的桂林山水和又去了奇妙无比的浙江双龙洞。今天我们将随着作者—碧野的介绍，去美丽的北国——新疆的天山尽情地游览一番。(板书课题）

唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间”。

清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天”。

《七月的天山》是节选自散文《天山景物记》，从课题上我们可以知道作者写的是夏季的天山景色。

简介天山：天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，是另一番天地了。(播放图片)

二、初读课文，整体感知

1、学生随配乐朗读，自读课文，读准生字，读通课文。

2、想想课文主要写了什么?天山给你留下了怎样的印象?

3、在文中简单画出作者的游览线路，找出有关地点变换的句子。

(板书：进入天山→再往里走→天山深处)

师小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍天山的美景的。其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序。

4、教师指导：随着作者的游览线路观，细细品读课文，欣赏新疆天山的美丽风光。

三、细读品味，感受美景

<一>第二段

1、再读课文第2段，在这一段话中，作者抓住了哪些景物来描写？它们各有些什么特点?画出有关的词句。

2、你最喜欢文中哪些语句，作者运用哪些手法来表现的？这样写有什么好处？

在四人小组里阅读交流，说出感受。

预设生1：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

师：从修辞的角度，作者运用了比喻的修辞手法，白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”，溪流的浪花似盛开的“白莲”。也正是因为这些形象生动的比喻，使天山的美景更真实地呈现在了我们眼前。

（师板书：雪峰雪水）

预设生2：在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。；

（师板书：溪流）

师：请用一个词语说出溪水的特点？（清澈）从哪些地方可以看出它的清澈？以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。

师小结：第二自然段，写“雪水”的部分，着重抓住比喻句，体会雪水的清澈与灵动。

<二>第三、四段

1、自由阅读课文第3、4自然段，思考，每段重点写了哪种景物？

2、合作学习，说说你最喜欢文中的哪些语句。

预设生3：沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。

（师板书：森林）

预设生4：骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。（师板书：水声）

师：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以马蹄溅水来衬它的幽静。

师小结：第三自然段，写“森林”的部分，着重抓住比喻句，体会树的翠绿、繁密与幽静。

3、第4自然段主要抓住了天山的什么景物来描写的？

预设生5：在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼……

师：作者抓住野花来描写，采取比喻和排比综合运用，写出了野花的特点。“五彩缤纷”—描其色；“像……织绵……彩霞……长虹”—绘其艳；“马走在花海中”“人浮在花海上”—显其多；“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”—夸其高

（师板书：野花）

师小结：第四自然段，写“野花”的部分，着重抓住比喻句和排比句，体会野花的多和美。

<三>第五段

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？师：你能给最后一段换种说法吗？（改为陈述句）这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，想必你们和作者一样，喜欢上了天山，也为祖国的大好河山的壮美而惊叹。（齐读第5自然段）

四、总结全文，体会写法

1、看文章结构

2、找写作顺序

3、抓重点景物

4、想景物特点

5、思表达方法

学生回顾全文，交流。

师小结：作者采用“移步换景”的方法，从山的外围写到山的深处，从高到低，由远及近，从天山的水、树、花展示了天山的景物。抓住景物的主要特点，运用各种修辞手法，依次描绘雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等天山美景。

五、激发兴趣，课外延伸

1、背一背：自己最喜欢的句子（至少3句）或段落

2、练一练：写景状物作文，要求抓住景物的特征，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚，任选一个。