对于思想政治教育学科建设与发展研究综述的探析中英文对照
浅析思想政治教育学科建设中存在的问题及对策
路 。思想政 治教 育研 究主要 经历 了理 论探 索与 经验 积 累、理 论的开拓形成 、创 新与发展三 个发展 阶段 ，期 间也取得 了相应的
成 果。但是 ，随着时代和教 学的改革发展 ，思想政 治教 育学科 的建设随之也 出现 了一 些值得我 们注意的 问题 ，这对学科 以后 的发展 有一定 的影响 ，所 以需要我们 对其 思考 ，不仅要找到 问题 所在 ，还要 分析原 因，提 出解决的 办法， 目的在 于不断 完善 和提升 思想政 治教 育学科 更快更好 的发展 ，更有助于社会的进步 。 【 关键词 】思想政 治教 育；学科发展 ；学科 建设 学科建设是高校工作 的基础 ，是学 校各 项工作 的根本和 核心 ，对 于提升学校的办学层次和社会 名望有着非常重要 的 意义 。高等 学校为了培养 出适应世界所需 的一流的人才要在 各个方 面实现质的跨越 ，在创造世界一 流的科技成果方面实 现跨越 ，在 为社 会提供一流 的服务方 面实现跨越 ，以上这些 质 的跨越都 需要相应 的学科建设作为支 撑点和核心点 。学科 建设 是高校 立校之本 ，如果将一 所学校 比喻成 为一棵 大树 ， 那 么他 的枝 干和枝叶就是所谓 的学科建设 。学科发展的好坏 状况直 接严 重影响着高校 的发展 ，这种影 响具有战略性和全 局性 。如果 高校很好 的抓住 了学科建设 ，那 么就意味着其就 抓 住 了学校 建设和发 展 的根本 ，这样就 能够起 到提纲 挈领 、
统领全局 的作用 。 高 校思想 政治 理论 课教 育教 学 ，是 我 国社 会 主义 高等 教 育的一个 重要特征 ，它承担着对 大学 生进行系统 的马克思 主义理 论教育的任务 ，是对大学生进行 思想政治教育 的主渠 道 和主阵地。本文主要从学科历程 、学科研 究对象 、学科体
思想政治教育科学化探析——基于思想政治教育学科建设的思考
万方数据
２０１１年１１月 第１ｌ期总第２００期
义意识形态的吸引力和凝聚力为目标，以增强建 设中国特色社会主义的信心，坚定马克思主义的 理想信念。 所谓思想政治教育的合规律性，是指在思想 政治教育学科研究中所形成的理论范畴、研究对 象、话语体系等不是对表面现象的感性概括，而是 经过严格提炼并能够准确反映思想政治教育本质 和社会发展规律的理论概括，并且这种理论概括 是运用本学科独特的专业术语和概念来表达，达 到了精确化、规范化、系统化的水平，这既是思想 政治教育科学化的内在要求，也是人文社会科学 建设发展的必然规律。思想政治教育是坚持在党 的领导下，以服从和服务于中国特色社会主义现 代化建设为宗旨的，因此思想政治教育的科学化 也内含着思想政治教育学科建设必须要努力探索 中国共产党的执政规律、社会主义建设规律、人类 社会发展规律，不断探索建设具有中国特色、中国 风格、中国气派的学科发展道路。思想政治教育学 科建设和发展应立足全面建设小康社会客观实 际，服务于社会主义和谐社会的构建，为人的全面 发展提供精神动力和目标导向，以推动和提升人 的思想道德水平，以逐步满足和符合社会发展进步 的要求为切入点，进而带动社会主义现代化建设事 业的不断发展，因而思想政治教育学科建设的科 学化过程也必然包含着人的思想道德水平符合社 会发展进步要求的规律。与此同时，从更为宏观的 角度来看，人的思想品德发展规律、中国共产党执 政规律以及社会主义建设规律都被纳入人类社会 发展规律的体系之中，因此思想政治教育学科建 设的合规律性是坚持诸多规律的内在统一。总之， 思想政治教育科学化本身内含着思想政治教育学 科建设的合目的性与合规律性的辩证统一。
一、思想政治教育科学化的内涵：坚持 学科建设合目的性与合规律性统一
大学英语课程思政研究现状综述及意义探讨
482020年41期总第533期ENGLISH ON CAMPUS大学英语课程思政研究现状综述及意义探讨文/张 娇2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
” 2017年2月27日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，指出“要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理。
充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源”。
一、国内研究概况与趋势课程思政理论层面，高德毅&宗爱东(2017)认为，目前我国高校思想政治教育仍存在依靠思政课程“独舞”的问题，专业教学和综合素质课程教学仍然未把德育纳入教学全过程，因此要从国家意识形态出发，通过制度设计与机制激励，把显性的高校思想政治理论课与隐性思政课结合起来，使高校思想政治由“点”“线”，拓展成“面”，构建全课程、全方位、全员育人的立体思政教育格局。
陆道坤(2018)认为，好的课程思政是挖掘课程的育人价值，把思想道德教育与课程自身的情感、态度、价值观等内涵融合。
在课程思政实施重点方面，李国娟(2017)认为，“课程思政”建设的基础在课程、重点在思政、关键在教师、重心在院系、成效在学生，因此在课程教学组织实施、评价体系建立中，要注重把理想信念的根植设为一个重要因素，把“价值引领”作为教学管理和质量评价的重要观测点。
何红娟(2017)通过分析课程思政的必然性和必要性，提出实现课程思政首先需要转变思政教育理念，高校所有课程的教师开发课程思政资源，构建思政教育共同个体，建设全过程、全方位、全员“大思政”。
大学英语课课程思政层面，李平等(2018)以及李波(2018)认为，大学英语课程具有学时长、学分高、学生覆盖面广的特点，语言作为思想与文化的载体，在实施思想政治教育方面有着天然的优势，是以德育人的重要阵地。
思想政治教育学科研究和发展状况综述
思想政治教育学科研究和发展状况综述一、概述思想政治教育学科作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承载着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。
自改革开放以来，思想政治教育学科经历了从创立到发展、从探索到成熟的历程，逐渐形成了具有中国特色的学科体系。
本文旨在对思想政治教育学科的研究和发展状况进行综述，梳理学科发展的历史脉络，分析当前思想政治教育学科面临的挑战与机遇，并对未来的发展方向进行展望。
思想政治教育学科的研究内容广泛，涵盖了马克思主义理论、政治学、教育学、心理学等多个学科领域。
在长期的发展过程中，思想政治教育学科形成了独特的研究方法和理论体系，为我国社会主义事业培养了大批政治坚定、业务精湛的人才。
同时，思想政治教育学科也在不断适应时代发展的需求，积极探索教育教学改革，提高人才培养质量。
面对新时代我国社会主要矛盾的变化和世界百年未有之大变局，思想政治教育学科也面临着一系列挑战。
如何在全球化、信息化背景下，加强思想政治教育学科的国际交流与合作，提升学科的国际影响力如何在新的教育理念指导下，深化教育教学改革，提高思想政治教育的针对性和实效性如何加强思想政治教育学科队伍建设，培养一支政治强、业务精、作风好的教师队伍，都是思想政治教育学科需要面对和解决的重要课题。
思想政治教育学科在新时代背景下，既面临着前所未有的发展机遇，也面临着一系列挑战。
只有不断深化理论研究，创新教育教学方法，加强队伍建设，才能推动思想政治教育学科实现高质量发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
1. 思想政治教育学科的重要性思想政治教育学科作为一门研究人的思想、行为及其发展规律的学科，在我国社会主义现代化建设中具有重要地位。
思想政治教育学科是培养社会主义建设者和接班人的重要手段。
通过思想政治教育，可以培养青年一代具有坚定的理想信念、高尚的道德品质和良好的行为习惯，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
思想政治教育学科理论与实践发展的深度审视——读《思想政治教育学科40年发展研究报告》
思想政治教育学科理论与实践发展的深度审视——读《思想政治教育学科40年发展研究报告》
白永生
【期刊名称】《学校党建与思想教育》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】思想政治教育学科在设立到创新发展的40年历程中,适应时代发展特征和中国改革发展实际,在坚持理论与实践深度融合的基础上推动学科创新发展,积累了宝贵的历史经验。
全面回顾思想政治教育学科发展40年的历史脉络,把握新时代思想政治教育学科发展的时代特征,研判思想政治教育学科未来的发展趋势,对于遵循学科建设规律。
【总页数】2页(P93-94)
【作者】白永生
【作者单位】西北农林科技大学马克思主义学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.学科交叉视野下思想政治教育创新发展的特点与趋势——基于2017年学科交叉与思想政治教育研究成果的分析
2.思想政治教育学学科研究的探索性著作——读宋锡辉等著《思想政治教育学元理论研究》
3.新时代背景下高校思想政治教育学科发展研究——基于高校思想政治教育学科产出计量与可视化分析
4.思想政治教育
学科论域的新探索--评冯刚主编的《思想政治教育学学科发展新论域》5.以多学科交叉融合推动思想政治教育学学科高质量发展--评《思想政治教育学学科发展新论域》
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
课程思政文献综述
课程思政文献综述随着中国社会主义现代化建设不断深入，高等教育的改革也日益受到重视。
课程思政作为高校教育改革的重要内容之一，在推动大学生综合素质提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着重要作用。
为了更好地了解和研究课程思政的现状和发展趋势，本文将对相关文献进行综述。
首先，关于课程思政的概念，研究者们普遍认为，课程思政是指在课程设置、教学过程和评价体系中融入思想政治教育内容，通过课程的学习和实践，培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，提高学生的思想政治素养和综合素质。
课程思政的核心目标是通过课程的学习和实践，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。
其次，关于课程思政的实施路径，研究者们提出了一系列建议和措施。
首先，要坚持以党的思想政治教育为统领，加强课程思政的政治引领，确保课程的思政效果。
其次，要注重课程思政与学科教学的融合，通过课程的设置和内容设计，将思想政治教育融入到学科教学中，提高学生的思政能力。
再次，要强化师资队伍建设，培养具有思政教育能力的教师，提高他们的思政水平和教学水平，确保课程思政的有效实施。
最后，要注重课程思政的质量评价，建立科学的评价体系，对课程的思政效果进行监测和评估，不断完善和提高课程的思政质量。
再次，关于课程思政的评价，研究者们普遍认为，课程思政的评价应该是多维度的，既要注重学生的思政能力和综合素质的提高，又要注重课程的实际效果和社会影响。
评价的指标应该包括学生的思政水平、思政成果、思政实践和思政影响等多个方面，通过定量和定性的评价手段，全面、客观地评价课程的思政效果，为课程的不断改进和提高提供依据和保障。
最后，关于课程思政的发展趋势，研究者们认为，课程思政将会在未来的高等教育改革和发展中发挥越来越重要的作用，成为高校教育的重要内容和特色，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供重要的思想政治教育支持。
中外思想政治教育比较——中英高校思想政治教育比较研究
中外思想政治教育比较——中英高校思想政治教育比较研究摘要：世界各国都十分重视公民的思想政治教。
在当代，随着科学技术的发展、各国经济的充分协作、全球化进程的深化、多种文化的相互渗透、人类社会的不断进步，各国都共同经历着一场关乎公民思想政治教育水平的考验。
笔者在本文中通过对比研究了中英两国道德教育的发展过程，想寻找出一条具有实践意义且适合本国道德教育发展的路径。
关键词：中外思想对比论文引言当今世界，无论是传统的发达国家英国还是最大的发展中国家中国在这个重要的社会转型过程中都认识到公民道德教育的重要性。
经济的持续发展、社会的稳定进步，都与公平的道德教育水平息息相关。
中英两国在公民的道德教育方面都有着悠久的历史。
追溯过往，在中华民族五千年文明的历史中，儒家文化在中国的伦理道德方面占据这不可撼动的地位，同时英国对于道德的研究可以追溯到古希腊时代，古希腊的著名哲学家亚里士多德曾经这样描述过道德哲学：快乐的人生在于能够存在于并且支持道德、美德、正义的活动。
[1](《尼各马科伦理学》)由于两国传统文化存在很大程度的差异，所以我们在认识学习自我和对方的过程中，应该巩固己有的优良、进步的传统美德的同时借鉴他国的宝贵经验，为新时期中国高校公民道德教育的发展提供坚实的理论依据。
一、中英公民道德教育的历史和现状道德教育一直贯穿于人类社会的发展史之中，在不同的时期中英两国对公民的道德教育方式是有着不同的诠释的。
在中国古代统治阶级主要把儒家思想作为道德教育的工具，儒家学说深深的影响了中国几千年。
在19世纪末20世纪初，当时中国的四分五裂，列强入侵，在这个动乱的年代，许许多多的外国思潮进入到中国，当时的公民收到的更多的是这种外国思潮以及外国语言的影响。
抗日战争胜利后的30年，是中国坎坷前进的30年，这段时期内中国的领导人通过马克思主义理论、毛泽东思想的指导，对中国进行社会主义改造，对公民进行社会主义道德教育。
改革开放至今，我国的经济、政治、文化得到了充分的发展，中国特色社会主义体系不断完善，对于大学道德教育的设想逐步向挖掘学生潜力、塑造学生个的趋势发展。
思政教育的科学研究现状、特点及发展趋势探析
思政教育的科学研究现状、特点及发展趋势探析摘要：本文描述了思想政治教育科学研究的发展状况，归纳了思想政治教育研究的实践经验、思辨性特点及实证研究与多学科研究方面的缺陷，突出了思想政治教育研究中的实证研究和思辨研究应该有机结合。
把质性、量化和传统研究进行整理合并，最终形成以实务、对象以及自身研究的统一局面，再以学术和行动研究相结合的发展战略和发展趋势。
关键词：思想政治教育科学研究现状特点发展趋势思想政治教育是中国共产党老一辈革命家和现在的许多实践者与学者经过了长期实践奋斗和长期的革命中积累起来针对人民内部的思想政治问题的一种教育方法，在我国社会主义发展和建设中发挥了至关重要的作用。
随着社会持续不断地发展，人民从思想和行动上对思想政治教育产生了本质的转变，使得思想政治教育逐渐从实务工作转换成了一门必修的专业学科。
随着党和国家对思想政治教育越来越重视，思想政治教育研究取得了不小的成果。
1 思想政治教育科学研究发展现状自从新中国成立以来，坚持改革开放，思想政治教育逐步地走向专业学科化道路。
我们从思想政治教育的论文这方面发展情况进行分析，以“思想政治教育研究”为关键词在专业的学术期刊网上进行索引，从中发现1979年到2008年间共有16434篇，其中1979年仅有10篇，而在2008年发表的论文就高达2828篇，到目前已经超过了这个数字，这里可以看出思想政治教育得到了高速的发展，也体现了思想政治教育已越来越受到人们的重视。
我们又从关于思想政治教育的出版物来分析，据不完全统计，1984年到现在，以“思想政治教育”为题的著作，就原理类的著作已经高达上百篇，随着社会的发展朝着精细化和专题化方向发展。
整体来说，各个方面都证明了思想政治教育研究正在繁荣地发展。
2 思想政治教育研究的特点和趋势2.1 经验研究是思想政治教育研究中不可或缺的一部分。
思想政治教育研究是建立在党经过了长期建设实践和长期的革命中积累起来的经验的基础上，在马列主义思想的指导下，然后再结合现代的人文社会科学理论成果，进而形成的新型应用性专业学科。
近20年来关于思想政治教育学研究对象的文献综述
近20年来关于思想政治教育学研究对象的文献综述一、本文概述近二十年来，思想政治教育学作为一门独立的学科，在学术界引起了广泛的关注和研究。
随着社会的不断发展和进步，思想政治教育学的研究对象也在不断地拓展和深化。
本文旨在通过对近二十年来关于思想政治教育学研究对象的文献进行综述，梳理和分析该领域的研究成果和发展趋势，以期为未来思想政治教育学的研究提供借鉴和参考。
在综述的过程中，我们将重点关注以下几个方面：对思想政治教育学研究对象的历史演变进行回顾，以明确其研究的起点和发展脉络；分析当前思想政治教育学研究对象的主要内容和特点，包括其内涵、外延、特征等方面；再次，探讨思想政治教育学研究对象与其他相关学科的关系，以揭示其学科交叉性和融合性；总结近二十年来思想政治教育学研究对象的发展趋势和未来展望，以期为该领域的深入研究提供新的思路和方向。
通过本文的综述，我们期望能够全面、系统地展现近二十年来思想政治教育学研究对象的研究现状和成果，为该领域的学术交流和学科发展做出贡献。
也希望能够引起更多学者对思想政治教育学研究对象的关注和研究，共同推动该领域的繁荣和发展。
二、思想政治教育学研究对象的历史演变在近20年中，思想政治教育学研究对象的历史演变呈现出一种不断深化和细化的趋势。
这一演变过程大致可以分为几个阶段。
初期阶段，思想政治教育学的研究对象主要集中在意识形态的传播和灌输上。
学者们普遍认为，思想政治教育的主要任务是向广大学生传播社会主义核心价值观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
因此，这一阶段的研究主要围绕如何更有效地进行意识形态灌输，以及如何应对各种挑战和冲击展开。
随着研究的深入，人们开始逐渐关注到思想政治教育学研究对象的多维性。
在这一阶段，学者们开始探讨思想政治教育与学生个体发展的关系，以及思想政治教育在促进学生全面发展中的作用。
他们不仅关注思想政治教育的意识形态功能，还开始关注其心理、情感、道德等多个方面的影响。
基于《高等学校课程思政建设指导纲要》的英语课程思政实践路径研究
基于《高等学校课程思政建设指导纲要》的英语课程思政实践路径研究AbstractIn recent years, under the guidance of the "Guiding Outline for Curriculum Construction of Ideological and Political Theory in Colleges and Universities", the practice of ideological and political courses in colleges and universities has made great progress. English courses, as one of the important courses, are more and more valued by teachers and students. The practice of ideological and political courses in English courses also needs attention. Based on the "Guiding Outline for Curriculum Construction of Ideological and Political Theory in Colleges and Universities", this paper proposes a research path for ideological and political practice in English courses. The research path includes four aspects, namely, the construction of ideological and political courses in English, the selection of ideological and political course content, the promotion of ideological and political practice in English courses, and the evaluation of ideological and political practice in English courses. Through this research path, we can better promote the practice of ideological and political courses in English and realize the full value of English courses.本文是文章，主要介绍了基于《高等学校课程思政建设指导纲要》的英语课程思政实践路径研究。
研究生思想政治教育学科建设中的问题及其思考
关键 词 ： 究 生 ； 想 政 治 教 育 ： 研 思 学科 建设
思想 政 治 工 作 是 我 们党 的优 良传 统 和 政治 优势 ，一 直 被
视 为 “ 命 线 ” 为 高 级 人 才 培养 中 的 一 门 重要 课 程 。自 １８ 生 作 ９３ 年 将 思想 政治 教 育 作 为 一 门学 科 建设 以来 ，思 想 政 治 教 育 学
２ ２年 ２月 ０１
湖 北经济学 院学报 （ 人文社会科学版 ）
ｏ ｒ ａ ｏ ｕ ｅ Ｕ ｉ ｒ ｔ ｏ ｃ ｎ ｍｉ （ ｕ ａ ｉｅ ｎ ｏ ｉ ｃｅ ｃ ｓ ｕｎ ｌ ｆ ｂ ｉ ｎｖ ｓ ｙ ｆ ｏ ｏ ｃ Ｈ ｍ ｎｔ ｓａ ｄＳ ｃａ Ｓ ｉｎ ｅ １ Ｈ ｅ ｉ Ｅ ｓ ｉ ｌ
尤 其 是 １８ ９ ８年招 收思 想 政 治 教 育 专 业 硕 士 研 究 生 后 ． 辟 了 开 培 养 思想 政治 工 作 高 级 专 门 人 才 的新 途径 。 今 天 ， 想 政 治 到 思
的基 本 范 畴 、 质 规 律 和 基 础 理 论 等 ， 现 出 了本 学 科 的 科 学 本 体
的 培 养 提 供 了强 有 力 的 保 障 ，但 由 于 建设 时 间 不 长 以 及 调整 与 变 革 的频 繁 ， 学 科 定 位 、 论 研 究 、 业 建 设 和 师 资 培 育 在 理 专
等 方 面 存 在着 不 容 回避 的 问 题 ，与 学 科 的 性 质 及 其 战 略 地位 不 相 匹 配 ， 待 科学 建构 。 亟
一
、
研 究生 思 想 政治 教 育 学科 建设 中存 在 的 问题
思想 政治 教 育 学 科 在 经 历 跨 越 式 发展 过 程 中显 现 出 了其 中存 在 的 ～些 问题 ． 果 不及 早 认 清 和改 正 ， 必 会 影 响 学 科 如 势 的建 设 和 发 展 这 些 问题 主 要 表 现 在 ： （ ） 科认 知 不 到 位 。思 想 政 治 教 育 是 一 门有 中 国特 色 一 学 的新 型 学 科 ． 于 意 识 形 态 教 育 的 范 畴 ， 政 治 性 、 践 性 比 属 其 实 较突 出。 目前 ， 然 大 多数 人 对 思 想 政 治 教 育在 社 会 建 设 和个 虽
思想政治教育学科介绍范文英文
思想政治教育学科介绍范文英文The subject of ideological and political education is an important part of the overall education system, aimed at cultivating students' correct world outlook, outlook onlife, and values, as well as enhancing their comprehensive quality and ability to adapt to society. This subject helps students establish a correct world outlook, outlook on life, and values, and guides them to consciously use Marxist standpoints, viewpoints, and methods to understand and deal with the world. It also helps them to establish a correct view of the country, nation, and society, and actively participate in social practice.The course content of ideological and politicaleducation includes the basic principles of Marxism, the history and theory of socialism, the basic theory of socialism with Chinese characteristics, the situation and policies of the party and country, the party's line, principles, and policies, the basic knowledge of law, and social morality. The purpose is to help students establisha correct world outlook, outlook on life, and values, and guide them to consciously use Marxist standpoints,viewpoints, and methods to understand and deal with the world.The teaching methods of ideological and political education include classroom teaching, group discussions, case analysis, and social practice. Classroom teaching is the main form of teaching, and at the same time, group discussions, case analysis, and social practice are also important parts of ideological and political education. Through these teaching methods, students can not only understand the theoretical knowledge, but also learn to apply it to practice.In addition, the evaluation of ideological and political education should focus on both the theoretical knowledgeand the practical ability of students. The evaluation methods include written examinations, essays, presentations, and social practice reports. The purpose of evaluation isto comprehensively test and evaluate the students' masteryof theoretical knowledge and the ability to apply it to practice.In summary, ideological and political education is an important subject in the education system, which plays acrucial role in cultivating students' correct world outlook, outlook on life, and values, and enhancing their comprehensive quality and ability to adapt to society.思想政治教育学科是整个教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的综合素质和社会适应能力。
对思想政治教育学科建设分析研究[论文]
![对思想政治教育学科建设分析研究[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4bc34940cf84b9d528ea7ae2.png)
对思想政治教育学科建设的分析研究思想政治教育是我国国民思想观念的指引方向。
因此，该学科建设的重要性不可言喻。
分析了思想政治教育学科建立的背景与发展意义，并讲述如何推动思想政治教育学科的建设发展。
思想政治教育学科背景意义建设发展一、思想政治教育学科的建立背景思想政治教育一词由毛泽东在《正确处理人民内部矛盾的问题》一文中提出，思想政治教育走上系统化与规范化是从制定并落实《国营企业职工思想政治工作纲要（试行）》开始的。
改革开放以来，思想政治教育学科得到重视并广泛开展，2005年将思想政治教育确定为马克思主义理论学科下的一个独立二级学科，这标志着该学科建设迈入新的发展阶段，从而形成了我国现阶段从小学到大学的思想政治教育学科体系。
二、发展思想政治教育学科的意义改革开放后，世界各国的不断接触，经济文化的不断交融，对我国国民的思想观念产生巨大冲击。
思想政治教育是对我国国民思想观念的方向指引，该学科的设置与发展，利于思想政治教育在人民群众的推广与建立，促进我国社会稳定与团结统一；利于完善中国特色社会主义思想政治教育学科体系，促进学生思想观念的科学性与有效性；最终利于促进中国特色社会主义和谐社会的构建。
三、推动思想政治教育学科建设发展1.全面开展思想政治教育学科课程建设思想政治教育学科，是由马克思主义思想与我国国情相结合的一门具有政治性、科学性和实践性的学科，需要不断地完善与发展从小学到高校的课程体系建设。
课程体系的建设，是加强和改进思想政治学科教学的基本环节。
开设课程内容主要以古、今、未这三点为主题。
古：让学生回顾历史，充分认识与了解祖国的发展由来，增强民族自尊心、自信心，以坚定的决心跟随在党的带领下走中国特色社会主义道路；今：以培养学生对马克思主义思想原理的清晰了解，并结合中国国情，掌握中国特色社会主义的基本观点与科学体系，树立正确的价值观、人生观、世界观；未：加强党的指引，大力发展党的方针教育，指导学生正确认清国内外形势，提高学生对形势政策、社会热点、难点和敏感问题的思考、分析和判断能力，做到顾全大局，环顾未来。
比较思想政治教育学科发展历程、现状与学科建设的探讨
比较思想政治教育学科发展历程、现状与学科建设的探讨思想政治教育学科是一门关于思想政治教育理论和实践的学科，它通过研究和教授思想政治教育的课程内容和方法，培养学生的思想政治素养和道德修养，培养他们成为高尚的社会主义事业建设者和接班人。
在中国，思想政治教育学科的发展历程可以追溯到新中国成立之初。
思想政治教育学科的发展历程可以分为不同的阶段。
第一个阶段是新中国成立之初的初创期，当时中国正处于革命与建设的关键时期，新的政治制度和社会体制建设需要新的思想教育理论和方法。
当时，中国学者在马克思主义的指导下，开展了大量的研究和实践活动，形成了一批重要的学术成果和理论成果，为中国思想政治教育学科的形成奠定了基础。
第二个阶段是改革开放以来的发展时期，随着经济的快速发展和全球化的影响，中国社会面临着新的挑战和机遇。
在这一时期，思想政治教育学科开始关注全人教育和综合素质教育的发展，注重培养学生的创造性思维和实践能力。
同时，随着社会需求的不断变化，思想政治教育学科也逐渐从理论研究向实践应用转变，更加注重培养学生的实践能力和创新精神。
第三个阶段是当前的发展阶段，随着中国特色社会主义进入新时代，思想政治教育学科面临着更加复杂和多元的挑战。
在这一阶段，思想政治教育学科应该从纯粹的理论研究向实践教学的转变，更加注重培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的社会责任感和国际竞争力。
同时，思想政治教育学科应该适应信息技术的快速发展和全球化的影响，加强与其他学科的交叉融合，形成一种新的“互联网+思政教育”的模式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
现状上看，思想政治教育学科在中国高等教育体系中的地位还相对较低，不少学校把它作为一门非主要的课程来教授，对于思想政治教育学科的研究和教学工作的投入不够。
同时，由于思想政治教育学科的跨学科性质以及中国特色社会主义的实践需要，该学科的教学内容和方法也面临着一定的挑战和困境。
因此，思想政治教育学科的发展还需要进一步的探索和改革。
课程思政国内外的研究现状及发展趋势
# 课程思政国内外的研究现状及发展趋势## 1. 简介课程思政是指在学科课程教学中，融入思想政治教育元素，以培养学生的社会主义核心价值观和理想信念。
近年来，课程思政作为一种教育改革的手段，备受国内外教育界的关注。
本文将从国内外的研究现状和发展趋势两个方面，对课程思政进行深入探讨。
## 2. 国内研究现状目前，国内对课程思政的研究主要集中在以下几个方面：1. 课程思政的理论探讨。
学者们从思政教育的内涵、目标和方法等方面进行深入研究，探讨如何将思政教育融入学科课程中。
2. 课程思政的实践探索。
一些学校和教育机构积极探索课程思政的具体实践路径，试图通过多种策略和手段，促进学生综合素质的全面发展。
3. 课程思政的评价体系。
有学者提出了关于课程思政评价的理论框架，并进行了实证研究，试图找到科学、全面的评价方法。
然而，国内课程思政研究仍存在一些问题，主要表现在理论研究和实践探索之间的脱节、评价体系的不健全等方面。
## 3. 国外研究现状相比国内，国外对课程思政的研究相对较少，但也有一些相关的研究成果。
主要集中在以下几个方面：1. 西方思想政治教育观念下课程思政的研究。
一些西方国家的学者，从政治社会学、教育学等角度对课程思政进行研究，试图找到适合本国国情的课程思政路径。
2. 课程思政的国际比较研究。
一些研究者试图通过国际比较的方式，探讨不同国家在课程思政方面的异同，以期为我国的课程思政改革提供借鉴和启示。
然而，国外对课程思政的研究还处于起步阶段，现有研究成果对我国的课程思政发展有限启示作用。
## 4. 发展趋势未来，课程思政的研究和实践将呈现出以下几个发展趋势：1. 对课程思政的本质和内涵进行更深入的探讨。
学者们将从跨学科的角度出发，探讨课程思政与学科内容的融合，并探索思政教育的内在逻辑和规律。
2. 多元化的课程思政实践路径。
随着教育理念的更新和教学手段的多样化，课程思政的实践路径将更加多元化，涵盖课堂教学、课外教育、社会实践等方方面面。
关于思想政治教育学科建设的调研报告——基于思想政治教育研究生的视角
过程 中取得的成绩 和存在 的问题 ， 从而有针对性地提 出改进 思想政治教育学科建设 的意见 。
作者 简介 ： 李伟（ １ ９ ８ ３ 一） ， 男， 南开大学马克思主 义教育学院博 士研 究生 ； 平章起（ １ ９ ５ ５ 一） ， 男， 南开大学马克 思主 义教 育
学院党委 书记 、 教授 、 博士生导师。
湖北社会科学 ２ ０１ ３年 第 ２期
关于思想政治教 育学 科建设 的调研报告
基 于思 想政 治教 育研 究 生 的视 角
李 伟， 平章起
（ 南开大学 马克思主义教育学院 ， 天津 ３ ０ ０ ０ ７ １ ）
摘要 ： 思想政 治教 育学科 经过近 ３ ０年 的建设 ， 取得 了丰硕的成果 ， 总体上 看， 思想政 治教 育研 究生对本学科 发 展状况的评判呈欣慰 与忧虑交织的矛盾局 面。 我们既要 明确看到思想政 治教 育学科 已具备完整的人才培养体 系、 形 成独特 的话语体 系与思维方式 以及拥有较 为完善的体制队伍 ， 呈现 出良好的发展态势 ； 也要深刻认识思想政治教育 学科理论创新不足、 内涵不明与边界不清以及 回应现 实乏力 ． 面临着发展 的合 ． 法Ｉ ｝ 生 危机。 结合调研情况 ． 辩证分析思 想政 治教育 学科发展现状是推进思想政 治教育 学科建设 的必由之路。 关键词 ： 思想政 治教 育； 学科 建设 ； 调查研 究 中图分 类号 ： Ｇ ４ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ３ — ８ ４ ７ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ７ ４ — ０ ４
基金 项 目：教 育部 人 文社 会科 学研 究专项任务 项 目 “ 中国社会发展 的阶段性特 征对 大学 生思想观 念的影 响研 究” （ １ ２ Ｊ Ｄ ７ １ ０ ０ ２ ５ ） ； 南开大学“ ９ ８ ５工程 ” 项 目“ 中国特色社会主义建设 中的思想政治教育学科发展研究” 的阶段 性研 究成果。
思想政治教育的科学研究现状、特点及发展趋势探析
思想政治教育的科学研究现状、特点及发展趋势探析一、概述思想政治教育作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途径，在我国教育事业中占据着举足轻重的地位。
随着社会的快速发展和变革，思想政治教育的科学研究也在不断深化和拓展，其研究现状、特点以及发展趋势均呈现出新的面貌。
在研究现状方面，思想政治教育科学研究已经形成了较为完整的学科体系和研究框架，涵盖了教育内容、方法、途径、效果评估等多个方面。
研究者们通过定性与定量相结合的研究方法，不断探索思想政治教育的内在规律和有效路径，为我国思想政治教育实践提供了有力的理论支撑。
在特点上，思想政治教育科学研究注重理论与实践相结合，既关注理论创新，也注重实践应用。
同时，跨学科的研究方法也日益受到重视，如心理学、社会学、政治学等多学科的理论和方法被广泛应用于思想政治教育研究中，推动了研究领域的拓展和深化。
至于发展趋势，未来思想政治教育科学研究将更加注重科学化、系统化、规范化。
一方面，随着科学技术的进步，大数据、人工智能等现代信息技术手段将被更多地应用于思想政治教育研究中，提升研究的科学性和精确性。
另一方面，随着全球化进程的加快和国际交流的增多，思想政治教育科学研究也将更加注重国际化视野和跨文化交流，推动思想政治教育的创新发展。
1. 思想政治教育的重要性思想政治教育在人类社会中占有举足轻重的地位，它是培养人们正确世界观、人生观和价值观的重要途径。
在当今复杂多变的国际环境中，思想政治教育更是维护国家稳定、促进社会和谐、推动文化发展的重要力量。
通过思想政治教育，人们能够深刻理解国家的发展理念、政策导向和社会规范，自觉维护国家和人民的利益，形成良好的社会秩序和道德风尚。
思想政治教育对于个人的全面发展至关重要。
它不仅能够提高人们的思想觉悟和道德水平，还能够促进人们的知识储备和技能提升。
通过系统的思想政治教育，人们能够更加清晰地认识自我、理解社会、把握时代，从而更好地实现个人价值和社会价值。
2005～2010年思想政治教育学科建设研究综述
宜 宾 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆＹｉｉ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ｌｏ ｂｎ Ｕｎｖ ｒｉ ｎ ｙ
Ｖｏ ． １，Ｎ ８ １１ ｏ Ａｕ ｕ ｔ ０１ ｇ ｓ ，２ １
２０ ２ １ ０５～ ００年思想政治教 育学科建设研究综述
严 春 蓉
（ 西南大学 马克思主义学 院， 重庆 ４ ０ １ ） ０ ７ ５
收稿 日期 ：２ １ Ｏ Ｏ ０ １一 ３一 １
作者简介： 严春蓉ｅ ８一 ， 四川广 １ ７ ）女， ９ 元人， 研究生， 硕士 主要从事青年思想政治教育 理论与方法 研究。
１２ ０
宜 宾 学 院 学 报
五位一体论。刘建军教授则由五 个问题引发思考， 认为思 想
有学者认为， 当前思想政治教育学科理论体系建设主要应
三关系 有学者认为思想政治教育学科是在马克思主义 政治教育 说。 学科社会定位、 属性定位和功能定位三位一体定位出 指导下， 综合运用多门学科的理论成果， 在总结思想政治教 发， 育实 依次分析思想政治教育的学科定位问题， 力求对思想政治教
践经验的 基础上建立起来的 综合性、 政治性、 科学性、 践性很强 实 育的 学科内涵有个清晰明确的把握。
由 上可知， 学者们都一致赞同思想政治教育学科是马克思 强中 外思想政治教育比 较研究， 加强社会主义意识形态调控研
摘要 ： 马克思主 义理论与思想政 治教 育一级 学科成立 以来 ， 学者们就如何进 一步推进 思想政治教育 学科发展 ， 讨 了思 想政 治教育 学 探
科定位、 学科建设、 学科 理论体 系构建、 师资队伍 建设等 问题 ， 并在此基础上从不 同的思维 角度 、 研究视域 出发 ， 探讨 了新形势 下继 续推进 思 想政治教育学科建设问题， 形成 了丰富的研 究成果。
思想政治教育学科发展历程与现状
同年，全军政治工作会议也提出 “政治工作也是一门科学”的命题。
1980年8月11日，《光明日报》率先刊
深入研讨
登了题为《思想政治工作是一门科学》 的文章，公开使用“思想政治工作是
一门科学”的命题和概念，并开辟了
“思想政治工作要科学化”的专题讨
论栏目。
钱学森提出：“要把 思想政治工作作为一 门科学，科学地做思 想政治工作。”
学科门类
法 学
一级学科
二级学科
政治学理论
中外政治制度
科学社会主义与国际共产主义运动
政 中共党史（含党的学说与党的建设） 治
学
马克思主义理论教育
思想政治教育
国际政治
国际关系
外交学
专业建设举措
1992年下半年，国家教委思政司分别在武汉大学和华 东政法学院举办“思想政治教育方法论讲习班”和 “思想政治教育学原理讲习班”，开展教学经验交流， 培训师资。 1993年2月，在福建师范大学召开全国思想政治教育 专业工作会议，着重研究思想政治教育专业建设问题。 1993年5月，在安徽合肥工业大学召开思想政治教育 基础理论研讨会。
武汉大学科学评价研究中心邱均平等《评价与管理》 2008年第1期
排名
学校
等级
1
华中师范大学
A+
2
北京大学
A+
3
华东师范大学
A+
4
陕西师范大学
A+
5
武汉大学
A+
6
南京师范大学
A+
7
北京师范大学
A+
8
东北师范大学
A+
9
华南师范大学
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对于思想政治教育学科建设与发展研究综述的探析中英文对照For the analysis of Ideological and political educationdiscipline construction and development of literature inEnglish经过20多年的发展，思想政治教育学的基本框架和理论体系逐步走向完善，学科特点日趋鲜明，学术研究取得了丰硕成果。
围绕思想政治教育学科建设与发展这一主题，学术界对思想政治教育学的发展历程、学科属性与学科定位、思想政治教育学建设中存在的问题、今后的发展思路等问题进行了深入的探讨，为思想政治教育学的进一步发展奠定了基础。
After 20 years of development, the ideological and political education of the basic framework and theoretical system gradually improved, more distinct subject characteristics, academic research has yielded fruitful results. Surrounding this subject construction of Ideological and political education and development, discusses the existing development course, academic circles on the ideological and political education disciplinary attribute and orientation, ideological and political education in the problem, the future development of such problems, which lays a foundation for further development of Ideological and political education.[关键词]思想政治教育学；学科发展；学科定位；学科建设[ keyword ] of Ideological and political education; discipline development; discipline; discipline construction一、思想政治教育学科的建立及发展现状Establishment and development present situation, the subject of Ideological and Political Education对思想政治教育学的系统研究始于该学科创建之时。
关于思想政治教育学科的创立，学术界观点普遍一致：为了落实中共中央批转的《国营企业职工思想政治工作纲要(试行)》的通知，教育部召开学科专业论证会，根据思想政治教育是完成一切政治任务的中心环节这一精神，确定学科名称为“思想政治教育学”，专业为“思想政治教育专业”，初步拟定了专业的课程设置，并决定从1984年开始招生。
思想政治教育专业的设立，并纳入学科专业目录，使学科建设有了基本的保证和依托，从此，思想政治教育学的学科建设走上了系统建设和规范化发展的阶段，[1](P24)同时这也标志着思想政治教育学作为一门学科正式形成。
[2](P5) The system research to the ideological and political education in the discipline was founded. Founded on the subject of Ideological and political education, the academic viewpoint of general agreement: in order to implement the CPC Central Committee issued the " outline of the ideological and political work in state-owned enterprises (for Trial Implementation ) " notice, discipline argument will be held according to the Ministry of education, ideological and political education is the center link to complete all the political task of this one spirit, determine the subject name " Ideological and political education ", " specialized for the ideological and political education ", drawn up a tentative set up professional courses, and decided to start enrollment from 1984. The ideological and political education for the establishment, and incorporated into the catalogue of specialty discipline, the discipline construction is the guarantee and the support, basicand discipline construction, ideological political education embarked on the system construction and standardization development stage, [1] ( P24 ) at the same time, it also marks the ideological and political education as a discipline is formed. [2] ( P5 )思想政治教育学自创建以来，纵观学科发展及研究的整体状况，有学者对此给予了形象的概括：“思想政治教育学科从经验形态走向科学形态，从一家一本论著走向百花齐放、争奇斗妍的繁荣局面，从单一学科走向学科群，从没有项目资助走向获得不少国家级科研资助项目，取得了累累硕果。
”[3]也有学者对当前思想政治教育学的整体发展状况作了较为详细的描述：一是学科体系从创立到比较完善，一大批思想政治教育学研究专著已经问世，涉及思想政治教育学学科体系、范式、论纲等。
二是研究方法多样化，从宏观论证到微观证明，从规范研究到实证分析，从人文科学的描述法、元理论分析、经济分析到自然科学的数学方法、建模方法等都有运用。
三是学科分支日益明显，出现了思想政治教育管理学、思想政治教育心理学、思想政治教育经济学、思想政治教育社会学等分支。
四是呈现多学科综合研究态势，对思想政治教育学的研究已经借鉴了跨哲学、教育学、政治学、伦理学、管理学、经济学、中共党史学、社会学等人文社会科学的有关理论与方法，一些专家与学者已开始在研究中借鉴协同学、统计学、运筹学、系统工程和计算机科学等自然科学类和工程技术类学科的有关理论与方法。
五是学术界与企业界联系进一步加强，学者们把学术下移到企业、市场、经济运行中，为企业策划、参谋。
此外，对思想政治教育传统的继承和国外思想政治教育的借鉴也进一步加强。
[4]Ideological and political education since its inception, the general situation of development and Research on the subject, some scholars have given the image summary: " Ideological and political education experience from the form to the form of science, from a one of the trend, all flowers bloom together. About prosperity situation, subject to from a single subject, from no project funding to get a lot of national scientific research projects, and achieved rich fruits. " [3] scholars have made a detailed description of the current ideological and political education of the overall development of the situation : one is the discipline system from the creation of more perfect, a large number of Ideological and political education research monographs have been published, relates to the ideological and political education discipline system, the paradigm, etc.. Two is the diversification of research methods, from the macro to the micro, from the normative research to empirical analysis, from the humanities description method, theoretical analysis, economic analysis to the natural sciences mathematics methods, modeling methods are used. Three is the branch of discipline is more and more obvious, the management of Ideological and political education, ideological and political education of Ideological and political education psychology, economics, social and political thinking education branch. Four is the present situation of multidisciplinary research, research on the ideological and political education has been drawing on theories and methods in philosophy, education, politics, ethics, management science, economics, the history of the Chinese Communist Party, social science, humanities and Social Sciences, some experts and scholars have begun to relevant theory and method of synergetics, statistics, operations research, system engineering and computer science, natural science and engineering technology disciplines reference in the study. Five is the academic and business circles linked to further strengthen, scholars have put down to the enterprise market, academic, economic operation, planning, staff for enterprises. In addition, the ideological and political education tradition and ideological and political education in other countries reference to further strengthen. [4] 还有学者认为思想政治教育学的发展主要表现为：一是科学研究论著的出版。