声乐教学法探析

二 、努力提 高声 乐教 师 的教学 水平
在成功构建融 洽的师生教学关 系后 ，提高声乐教
师 的教 学 水 平就 提上 了议 事 日程 。俗话 说 “ 给 学 生 一 要
成 的 ， 教 学 过 程 中 师 生 密 切 配 合 和 良好 的互 动 ， 取 在 是 得 良好 教 学 效 果 的 前 提 。 因 此 ， 立 民 主 、 谐 、 等 、 建 和 平
学提出不同的意见 ， 主动参与到教学活 动中来 。再 次 ，
教 师 应该 加 强个 人 师 德 修 养 ， 强 对 学 生 的 服 务 意 识 。 增
较为优秀 的声乐人才 ， 那也是“ 痴人说梦” 。如何 提高声
乐 教 学 的效 率 ， 现 有 效 的声 乐 教 学 ， 声 乐 教 育 者 面 实 是
一
中 ，也应 引导学 生养成 良好 的学 习习惯 ，珍惜 教学成
、
重 视 构 建 民主 、 谐 、 等 、 洽 的 师 生 关 果 。让 学 生 成 为 品 德 优 良和对 社 会 有 用 的人 。 和 平 融
系
任 何 一 种 教 学 活 动 都 是 由教 师 和 学 生 共 同配 合 完
听计从 ， 这会使学生在教学活动 中丧失 主体性 ， 也难 以 构建平等 和民主 的教学关系。在教学活动中 ， 教师应该 爱 护学生 ． 积极 引导学生把心思用在 专业 学习上 ， 最大
限 度 地 激 发学 生 的学 习热 情 。 生 的成 功 ． 学 则证 明教 师
在教学上 的成功 。因此 ， 老师 和学生要经常进行专业方
面 的 学 术 交 流 ， 真 聆 听 学 生 的学 习 心 得 体会 。 建 融 认 构
才， 就必 须要具有虚心好学 的求知欲望 ， 持之 以恒 的学 习精神 ， 备 良好 的歌唱艺术专业素质 。 生学习声乐 具 学
的强 烈 求 知 欲 望 ，对 声 乐 教 师 的 教 学 方 法 和 教 学 水 平 提 出 了相 当高 的要 求 。声 乐课 是较 为抽 象 的艺 术课 程 ． 如 果 专业 教 师 不 积 极 探 索 科 学 的 教 学 方 法 ，将 很 难 适
声 乐 是 通 过 美 妙 的歌 唱 声 音 来 传 递 感 情 的艺 术 形 式 ， 有 美 妙声 音 是 学 习声 乐 者 的共 同追 求 。 “ 者 善 具 歌 其 声 ， 者 善 其 事 ” 作 为 歌 者 就 必 须 善 于 运 用 自 己 的 智 ， 声 音 去表 达 真挚 的 感情 。每 个 学 习 声 乐 的 人 ， 渴 望 拥 都 有 动 人 肺 腑 的天 籁 之 音 。 要 想 成 为 歌 唱 领 域 的优 秀 人
广 新 教 学 方 法 ， 高教 学 效 率 ， 固教 学 成 果 。 提 巩
【 关键词 】 乐教 学 ； 学效果 ；师生关 系 声 教
．
【 中图分类号 】 ６ ２ Ｇ ４． ４
【 文献 标识码 】 Ａ
【 文章编 号 】 ｏ ８ ４ ４ （Ｏ ２ ０ — ０ ０ － ３ １ ０— １２ ２ １ ） ３ ０ １ ０ ０
【 摘 要 】 乐教 学是 一 门较 为抽 象的艺术课 程 ， 声 所以探 索科 学高效 的教 学方 法就显得 尤为重要 。近年 来 ， 国声 乐教 学方法有 了一 我
定的优化 ， 这并 不代表声 乐教 学水 平整体提 高了。在教 学过程 中， 但 不能只停 留于形 式 ， 而要重视 内容 ， 重视 方法 ， 建融洽的师生关 系， 构 推
能 技 巧 ， 悉 多 种 类 型 歌 曲 的 风 格 特 点 ， 乐 舞 台表 演 熟 声
【 者简 介】 禹 （ ７一 ） 男， 作 唐 １ ４ ， 四川 广元人 ， ９ 阿坝师 专音乐舞蹈 系讲 师 ， 究方 向： 乐演唱。 研 声
俗话说 “ 学高为师 、 身正为范 ”教师 只有 努力提高个人 ， 专 业技能 ． 才会 成为 学生 的 良师 ， 加强个人 师德修养 ，
关 心 学 生 ，才 会 成 为 学 生 的 益 友 ，在 教 学 和生 活 过程
临 的重要课题 。现结合笔者声乐 教学的思 考和一些 体
会Hale Waihona Puke Baidu大家探讨 。
【 稿 日期 】 ０ ２ ０ － ３ 收 ２ １ － ３ １
高 专业 技能 ， 断钻研 教学方 法 ， 累教学经 验 ， 高 不 积 提
教 书 育 人 的能 力 及 教 学 水 平 。 笔 者 认 为 可 从 以 下几 个 方 面 来 提 高教 师 的声 乐 教 学 水 平 。
第一， 声乐教师应 具有 比较 系统的声乐理论知识 ， 具备科学 的歌唱艺术理论 ，熟 练掌握歌 唱艺术 中的技
第 ２ ９卷 第 ３期
Ｖ０１２ Ｎ０ ３ ．９ ．
阿 坝 师 范 高 等 专 科 学 校 学 报
Ｊ ０ＵＲＮＡＬ ０Ｆ ＡＢＡ ＴＥＡＣ ＨＥＲＳ Ｃ 工 ０Ｉ ＥＧＥ
２１ ０ ２年 ９ 月
Ｓ ｐ ２ １ ｅ ．０２
声乐教学 法探析
唐 禹
（ 阿坝 师范高 等专 科 学校 音乐 舞蹈 系 ，四川 汶川 ６ ３０ ） ２ ０２
应 声 乐 艺 术 发 展 的需 要 ； 果 学 生 不 努 力 学 习 ， 成 为 如 想
洽的师生交互关 系。其次 ， 在教 学活动中 ， 教师和学生 是合作关系 ． 而不是上下级关系 ， 以老师不应该居高 所
临下 、 盛气 凌 人 、 观 武 断 地 对 待 学 生 。 提倡 学 生 对 教 主
滴水 ， 教师必须要有一桶水 ” 因此 ， ， 声乐教师应 努力提
融洽的师生关系 是非常重要 的。教师 和学生 由陌生到 认识 ， 从认识 到彼 此了解 ， 关系逐渐建 立起来 。作为教 师， 应该 和蔼地对待学生 ， 主动了解 和关 心他们 的学习
和 生 活 情 况 ， 行 必 要 的思 想 感 情 的交 融 ， 到 师 生 彼 进 达 此 了解 和 建 立 融 洽 的关 系 。教 师 在 课 堂 上 不 应 过 分 地 。 强 调 自己在 教 学 中 的权 威 性 ，无 端 要 求 学 生 对 教 师 言