幼儿园专注力学习心得

幼儿园专注力学习心得

篇一：培养大班幼儿专注力的探究

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培养大班幼儿专注力的探究

作者：张银春

来源：《学习报·教育研究》2013年第45期

心理学家研究表明，专注状态有利于幼儿对客观事物做出清晰、完善的判断，以保证智力活动顺利地产生和发展。具有良好专注力的幼儿，做事效率高，自然很容易产生成就感、自信心，给自己带来良好而持久的学习举。这为幼儿综合素质的提高起着重要作用，并为其终身学习和成就事业奠定基础。由此可见，幼儿的专注力应从小培养。

一、创设阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣，将培养孩子的兴趣与专注力结合起来

阅读环境的创设对于激发幼儿的阅读兴趣非常重要。而良好的阅读环境，必须要满足以下几个条件：首先，是安静。只有在安静的氛围中，才能有利于阅读。其次，要有充足的光线，如果光线不好，对幼儿的视力会造成影响。第三，要有专门摆放书的书架或书柜。出于以上三方面的考虑，我们最后决定把阅读区创设在午睡室窗的一边最为适宜。因为午睡室与活动室相对隔开，比较安静，这样就能很有效地避免其他区域的干扰。靠窗就有充足的光线，不会伤害幼儿的视力。另外，我们还在墙边放置了一个三层的物架，便于幼儿摆放图书。而且，看书是一项比较文静的活动，几乎没有什么活动量，教师只要定时观察指导，比较安全。

看到孩子们的阅读兴趣逐渐增强，我们既高兴又担心，担心他们把这些图书全都看完后，就没有兴趣再来阅读区了。于是我们想了个办法：过一段时间后，请幼儿再次再从家中重新选择两本

来，这样，既让阅读区的幼儿读物变得丰富多样，种类齐全，定期有新的图书补充和更换，同时还让幼儿体验到了与人分享的快乐。

二、开展大班珠心算教学活动，有利于激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿智力，训练幼儿专注力

珠心算教学不仅要求幼儿手、眼、耳、口配合协调，而且形象思维和抽象思维也交替运用，特别是在听数、看数、写数、拨数等方面不能有半点马虎，无论在看心算，听心算，拨打算盘时，都要求准确迅速，注意力集中，稍不注意就不能报出正确的计算结果，所以培养幼儿的集中注意力是珠心算教学的首要任务。

由于幼儿有意注意能力差，不能长时间集于一点，在训练之前，先让幼儿静坐2分钟，排除脑中的杂念，训练时，要求幼儿专心致志，保证心算时有高度清晰的脑图象。珠心算练习或比赛中，采用的时间一般是每场5分钟。幼儿必

须要争分夺秒地运算，久而久之这种训练可以使人在做事情时专注精神，专注力好了做事的效率必然会提高。这种能力随着时间的推移会很自然地迁移到其它领域，让孩子在做任何事情时都会专心致志。

（作者单位：山东省菏泽市实验小学幼儿园274000）

篇二：提高孩子活动时的专注力

提高孩子活动时的专注力

扬中市油坊中心幼儿园石知鑫

今天印炆可早早地来到了幼儿园，在放完小椅子之后，她跑去了自然角。我知道她是想去看看植物，记观察记录的。但是她站在那半天都没动，原来是不知道怎么记，上次讲的时候她有分心了。正好这个时候，温钦然来了，他在一边教她怎么写，可是还没写完，可可又跑走了……

幼儿对喜爱或感兴趣的事物，注意力较易集中，但不持久。特别是3-6岁的幼儿，由于他们年龄特点的限制，在

活动中坚持性差，注意力是不随意的，短暂的。因此,在一些教育活动中我们必须通过各种有效的教育策略来吸引幼儿的注意力,充分调动他们的积极性,从而培养他们专注学习的良好习惯。

1.鼓励的运用

当幼儿做些力所能及的事，在做的过程中幼儿遇到困难，我们稍微的鼓励一下他，我们要爱护幼儿的自尊心，多鼓励孩子，如果我们能看到幼儿身上的自尊心和上进心，我们就把握教育他们的金钥匙。在完成一件事情时，要及时进行鼓励评价，幼儿就会产生一种满足感和快乐感，注意力也会比较集中。

2.巧妙的表扬

巧妙的表扬有助于培养幼儿良好的习惯，增强自信心，要具体与及时，表扬也是对幼儿行为的肯定，会激发幼儿的学习意识。这种做法适合幼儿的认知发展水平，它以吸引幼儿把注意力指向自己积极的行为。在活动中教师对幼儿问题回答的表扬对幼儿的注意力的培养

也起了很大的作用。巧妙的表扬带动了幼儿注意力的发展。

篇三：论培养幼儿注意力的意义及方法

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论培养幼儿注意力的意义及方法

作者：王晓艳

来源：《环球人文地理·评论版》2014年第12期

摘要：幼儿注意力集中程度直接关系着幼儿教师所教授的课程是否能够达到教学目的，培养幼儿的注意力对于其健康成长大有裨益，这是毋庸置疑的，就如何培养幼儿的注意力及其意义，本文将从影响注意力的因素和如何培培养幼儿教育的方法进行讨论。

关键词：幼儿；注意力；意义；方法

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。在幼儿教育中，注意力的培养是非

常重要的，是关乎于学习习惯的形成和学习效率的关键性因素。

一、影响幼儿注意力的因素

《幼儿园教育指导纲要》里明确指出：“应尊重幼儿的身心发展的规律和学习的特点，而幼儿的注意是以无意注意为主，有意注意的范围很小而且注意不稳定。”因而，影响幼儿注意的因素是来自多方面的，下面我们主要从幼儿自身问题、幼儿生活的家庭环境、幼儿园的环境、三个方面进行讨论。

1、自身问题

幼儿受成长发育条件限制，大脑、小脑的发育不是很完全，因而会导致他们的运动能力、协调能力都不是很强。并且幼儿的性格差异性很大，具有极强的不稳定性和冲动性，行为相对过激，有时很难自我控制和调节，会因为一点点小事而方寸大乱，也会为吐一时之快去欺负其他小朋友。同时，由于生病、睡眠不足、饥饿等因素使得幼儿身体条件不佳也会影响幼儿的注意力的实施与

应用。所以，教师要仔细去观察幼儿的身体状况，这是保证幼儿集中注意力的前提和必要条件。于此之外，幼儿活泼好动，长时间不注意会引起幼儿的多动症的产生，对于多动症的防治也是教师们值得注意的。

2、家庭方面

由于大时代的历史转变，家长都与孩子的溺爱已经到达一个越演越烈的程度，这在给幼儿教育老师造成教育障碍的同时，也对幼儿形成个人良好的注意力品质有很大影响。在教学中发现，幼儿自制力差、焦略不安、冲动分心这都是家长过度保护孩子导致的不良影响。家长的过度保护限制了孩子的发展空间，也抑制了幼儿注意力的发展。

3、幼儿园