第二节认识浮力导学案
第二节《认识浮力》导学案
14级班组姓名教师评价
【学习目标】
1、通过小组合作实验探究，感受浮力的存在，理解浮力的定义，会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
2、通过小组合作探究，知道浮力产生的原因。
学习重点：浮力概念的建立、“称重法”测浮力
学习难点：通过活动2研究浮力产生的原因
学习方法；实验和合作探究
实验器材：弹簧测力计、烧杯、石块、细线、量杯、乒乓球、水槽、饮料瓶、钩码、小瓶、正
受力物体是；方向是：。
3．称重法测浮力
并完成下列各题：
(1)你刚才做实验时石块受到的浮力是 N；
(2)若用G表示石块受到的重力，F示表示石块在水中时弹簧测力计对石块的拉力，则求浮力的公式F浮= 。
【知识点二】：
（二）、浮力产生的原因
1、通过实验认识浮力的原因
浸在液体中的物体一定受浮力的作用吗？
观察演示实验：
水先注入B杯，淹没轻质正方体物块，物块不能浮起，
是因为物块，再注入
A杯时，物块漂浮起来了，实验说
明。
海里的山峰（受或不受）浮力，水里的桥墩（受或不受）浮力。
你能用手边现有的器材设计一个类似的实验吗？
2、从理论分析浮力产生的原因
【合作探究五】
（1）将实验桌上的两端封有橡皮膜的透明；圆柱体浸入水槽中，第一次横放，观察左右两端的膜，是否向内凹？为什么？凹陷程度是否相同？为什么？
（2）第二次将两端封有橡皮膜的透明圆柱体竖着浸入水槽观察上下两端的膜，凹陷程度是否相同？为什么？
（3）根据液体内部压强的特点，你能否画出浸入水中的物体受液体压力的示意图吗？
（4）根据液体内部压强的特点：物块上表面所处的
深度（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下
表面所处的深度，所以物体上表面受到的（选
填“向上”或“向下”）的压力（选填“大于”，
“小于”或“等于”）物体下表面受到的（选
填“向上”或“向下”）的压力。所以物体受到液体给他
（选填“向上”或“向下”）的合力，这个合力就是浮力。
（5）你能用一句简明的话回答总结，浮力是如何产生的吗？
(三)、小结浮力的计算方法：
1、压力差法：（写出公式）
2、平衡法（漂浮或悬浮）：。
3、称量法（又叫示重法）：。
四、质凝：
五、课堂练习：
1．如图所示：用弹簧测力计提着的半球形物
体，在空气中量测力计示数为10N，浸没在水中称
量测力计示数为8N，此时物体所受浮力为 N，
若其上表面所受水的压力为4N，则其下表面所受的
压力为 N，方向。
2．将一根木桩由水面向下打入河底固定，如图所示，当
木桩进入河中时，浮力将；当木桩全部在水中下
行时，浮力将；当木桩打入河底时，浮力。
3．一物体挂在弹簧测力计下，将它浸入水中时，弹簧测力计的示数减小（但不为零），是因为这个物体（）么？
合作探究三2：
如下图所示，在弹簧测力计悬挂一个物体，读出测力计的示数F1把重物浸入水中，再读出测力计的示数F2，
示数怎样变化？这个变化说明了什么？在这个实验中，物体受到的浮力沿什么方向？浮力的大小与F1和F2有什么关系？由此你能得出浮力大
小是。类似实
将矿泉水瓶去底，瓶口朝下（不要盖瓶盖），放入乒乓球，向瓶子内倒水。你看到乒乓球，将瓶盖拧紧，你看到。你能解释出现上述现象的原因吗？
10N 8N
A．受到重力作用 B．受到水的浮力大于重力
C．受到水的浮力小于重力 D．只受到浮力作用
4．往容器中注入一些水，如图所示，a、b是能自由移动的物体，c、d是容器自身凸起的一部分，则下列说法中错误的是（）
A、a物体一定受浮力作用
B、b物体一定受浮力作用
C、c物体一定受浮力作用
D、d物体一定受浮力作用
六、课后反思
七、课后作业
请同学们利用手边的器材探究浮力的大小与哪些因素有关。
第二节《认识浮力》当堂检测
班级学号姓名
1.重20N的物体浸没在水中用弹簧测力计称量时减小了8N，则该物体受到的浮力大小为。
2.浸入液体中的物体下表面受到向上的压力物体上表面受到的压力，这个压力就是浮力。
3.一立方体的边长为10cm，浸没在水中，上表面距水面10cm，上表面受到水的压强是 Pa，压力为 N；下表面受到水的压强是 Pa，压力为 N；上下表面的压力差为 N；方向。
4.弹簧测力计下吊着重为14.7N的金属块，当金属块浸没在水中时，弹簧测力计示数为9.8N，则水对金属块的浮力为N.
5、下列关于浮力的说法中，错误的是（）
A．浮力的方向总是向上的 B．浸在液体中的物体受到浮力
C．浮力起因于液体内部的压强随深度的增加而增大
D．物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力。
6、浸没在水中的物体，随着浸没的深度的增加，下列说法中错误的是：（）
A.它受到的压强增大；
B.上、下表面受到的压力增大；
《第一章 地图》 第二节 地形图的判读 (导学案)
《第一章 地图》 第二节 地形图的判读 （导学案） ● 学习目标 1. 理解海拔、相对高度、等高线、等深线。 2. 会计算两地的相对高度。 3. 学会读等高线地形图，能判读陡坡和缓坡；能判读山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 4、区别五种基本地形的特点，学会在等高线图上识别各种地形。 5、初步掌握分层设色地形图的判读。 重点】判读山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖类型 难点】应用等高线地形图判断生活中的水库、分水岭、河流等事物 一、情景创设 激趣导入 在地球表面，地面高低起伏，有高山，有低谷，而我们的地图却是平面的，那么，怎样才能在地图上表示地面的高低起伏呢？ 二、自主研读 初步感知 （一）、地面高度的两种计算方法 1.海拔（也称绝对高度）：以 为起点，测出地面某个地点突出海平面的 。在地图上用海拔表示的地面高度。如下左图甲的海拔高度为 米，乙的海拔高度为 米。 2.相对高度：某一地点高出 的垂直距离。在地图上用相对高度表示地面起伏大小。如下左图甲乙的相对高度为 米 。 二）、等高线及等高线地形图的判读 1、等高线；把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。 等深线：把海洋中__________相同的个点连接成线 2. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系： 。 某中学地理课外研究小组，对附近的山峰实行了一次考察活动。为选 择准确的路线，该小组展开了讨论，结合图2-2，你认为说法准确的是 ( ) A ．从甲处攀登山峰最近、最费力 B ．从乙处攀登山峰较远、摄省力 C ．从丙处攀登山峰较远、最费力 D ．从丁处攀登山峰最近、最费力 （1）等高线______，表示坡度缓，起伏小 （2）等高线______，表示坡度陡。起伏大 不同点 相同点 海拔 地面某个地点高出海平面 垂直距离 相对高度 某个地点高出另一地点
七年级上第一章第一节科学导学案+十个科学家的小故事
七年级上册科学导学案 第一章科学入门 第1节科学并不神秘 【学习目标】 1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释。 2、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 3、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 4、培养和形成发现问题和提出问题的意识，激发学生对科学的向往，增强学生的环保意识，学会全面看问题。 【重点难点】 1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产生一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。 2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。【课前准备】 1、科学要研究各种，并寻找它们产生、发展的和。每一个小小的都有可能引发科学的发现。牛顿好奇于苹果落地而发现了；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了。 2、鱼在水中的沉浮除了与的活动有关外，还与的大小有关。 3、科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来。 【学习过程】 一、1、观察活动一（奇妙的现象）： （1）观察PPT上图片，描述观察到的自然现象。 图1 ； 图2 ； 图3 ； 图4 。 （2）讨论这些图中的自然现象，谈谈你的想法与感受。 （3）请你说说你最感兴趣的奇妙现象，跟大家分享。 2、观察活动二（不断变化的自然界）： （1）自然界的事物都在不断地变化着，请认真观察PPT上图片，它们各出现了哪些变化？ 图1 ；图2 ； 图3 ；图4 ； 图5 ；图6 ；（2）你能举出一些发生在你周围的奇妙的变化吗？
台湾省导学案
课题：第六节台湾省 ●学习目标： 1、掌握台湾的位置和范围，知道台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土； 2、掌握台湾的地形、气候、河流、植被等方面的自然环境特色，理解各自然地理要素的相互联系； 3、认识台湾丰富的物产和著名旅游景点，学会解释台湾为什么被称为“祖国的宝岛”。 ●学习重点： 掌握台湾的自然环境，认识台湾被称为“祖国宝岛”的原因。 ●学习难点： 掌握台湾各自然地理要素之间的联系。 ●学习过程： 【情境引入】畅游台湾 预习案 阅读教材71页台湾地形图,完成“预习案”。 1、在下图中适当位置按要求填注。 （1）在图上画出北回归线。 （2）在图上填注：福建、台湾、澎湖列岛、厦门、台北、高雄、钓鱼岛、日月潭、东海、南海、台湾海峡、太平洋。
2、阅读课本72页以及73页浅黄色方框，完成连线题。 行 课 案 【合作探究 1 】现在你手中有一份台湾旅游解说词，结合地形图，降水图，气温图，仔细阅读。并纠错 。 台湾省位于我国东南海上，隔台湾海峡与广东省相望。其中台湾岛是我国最大的岛屿，北回归线穿过该岛的北部。地处热带和亚热带。岛上多山地，西部主要的地形是山地，东部多为平原。阿里山从属于台湾山脉，是台湾主要的旅游景点。坐观光火车登阿里山，可依次欣赏从热带到亚热带的植被类型和风光。台湾岛因四面环海，所以是典型的海洋性气候。降水最少的地区是东北部火烧寮，最多是在该岛的西部地区。 现在台湾主要是汉族同胞，此外还有高山族等少数名族。 古书称夷洲，到明代称台湾。甲午中日战争被日本占领，1945年以后，台湾岛以及大部分附属岛屿才回归祖国。 血缘关系 地缘关系 地质历史上，台湾岛和大陆是连在一起的。 几百万年以前，因地壳运动，形成台湾海峡。 历史关系 台湾地形图 年平均气温分布图 年平均降水量图
《化学必修二第一章第一节元素周期表》导学案(最新整理)
《化学必修二第一章第一节元素周期表》导学案 主备人：廖荣滔审核人：温秀花 第1 课时元素周期表 【学习目标】 1、了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。 2、了解周期、主族序数和原子结构的关系。 3、周期、主族序数和原子结构的关系；元素周期表的结构 【课前导学】 阅读课本P4-5 的内容完成以下填空： 一、原子序数 1.定义：按照元素在周期表中的给元素编号，得到原子序数。 2.原子序数与元素的原子结构之间存在着如下关系： 原子序数＝＝＝ 【课堂互动导学】 （一）元素周期表的结构 1、周期：元素周期表共有个横行，每一横行称为一个，故元素周期表共有个周期 ①周期序数与电子层数的关系： ②周期的分类 元素周期表中，我们把1、2、3 周期称为，周期称为长周期， 第周期称为不完全周期，因为一直有未知元素在发现。 课堂练习 1 请大家根据元素周期表，完成下表内容。
思考与交流：如果不完全周期排满后，应为几种元素？ 2、族：元素周期表共有个纵行，除了三个纵行称为Ⅷ外，其余的每一个纵行称为一个，故元素周期表共有个族。族的序号一般用罗马数字表示。 ①族的分类 元素周期表中，我们把个纵行共分为个族，其中个主族， 个副族，一个族，一个族。 a、主族：由元素和元素共同构成的族， 用A 表示：ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA b、副族：完全由元素构成的族，用B 表示：ⅠB、ⅡB、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB c、第Ⅷ族：三个纵行 d、零族：第纵行，即稀有气体元素 ②主族序数与最外层电子数的关系： ③族的别称 ⅠA 称为元素ⅡA 称为元素ⅣA 称为元素 ⅤA 称为元素 ⅥA 称为元素ⅦA 称为元素 零族称为元素 归纳小结：元素周期表编排原则： 1、。 2、。 3、。 课堂练习2：请描述出Na、C、Al、S 在周期表中的位置。 课堂练习3：某元素位于第二周期，第ⅦA 族它是元素。P 相邻的同族元素的原子序数是 【课堂效果反馈】 1．19 世纪中叶，俄国化学家门捷列夫的突出贡献是( ) A．提出原子学说B．制出第一张元素周期表
祖国的神圣领土——台湾省教学设计
祖国的神圣领土——台湾省 教学目标： （一）知识与能力目标 1．使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围，掌握台湾省的概况，明确台湾是中国的神圣领土。 2．使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。 3．培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。 4．培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（二）过程与方法目标 通过学习，培养学生们读图法，发散思维，归纳总结的能力（三）情感态度价值观 通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 教学重点： 1．台湾是中国不可分割的神圣领土； 2．台湾的自然环境特征 教学难点： 台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳 教学方法：三疑三探、小组合作法 教学媒体：多媒体展示台
课时安排：第1课时 教学过程： 一、设疑自探 [导入新课] 师：同学们，下面让我们来欣赏一组美丽的视频： 视频插入语：高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水啊，阿里山的少年壮如山，多么美的一首歌曲啊，让我们一下子来到了美丽的台湾！今天就有老师做一回导游，带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山，秀丽的日月潭，宏伟的台北故宫，高入云霄的101大楼，奇特的民俗风情，回味无穷的饮食文化，波澜壮阔的太平洋海岸，还有那令人闻名遐迩的神木！它是台湾的象征，是中华民族的象征！听了导游的解说，同学们，你们说台湾美不美？（美）你们想去旅游吗？（想）要想去旅游的话，我们就必须了解当地的自然环境，下面请同学们打开课本第65页。（板书课题）祖国的神圣领土---台湾。 1、确定自探问题 （1）学生提出问题 （2）教师归纳整理学生提出的问题，结合课前设计，形成自探问题。教师预设： 1、你能介绍一下台湾的概况吗？（从位置、范围、面积、组成、人口等方面） 2、台湾的地形特点、气候特点如何?
台湾导学案学案1.doc
第三节祖国神圣的领土——台湾省 导学案 临沐县第二初级中学闫中芹 学习目标 【知识与技能目标】能够运用地图说出台湾省的位置和范围，培券学生从地图上获取简单区域知识的能力。 【能力与方法目标】能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境, 以及自然环境和农产品之间的关系，从而培养学生提取、加工信息的能力，初步学会分析区域特征的方法。 【情感、态度和价值观目标】通过阅读史实材料使学生能够明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣国土，对学生进行爱国主义教育。 学法指导 一、人口密度二总人口/总面积 二、实地距离二图上距离X比例尺 三、学习区域地理的一般步骤是： 1、了解地理位置及组成例如：海陆位置、经纬度位置等 2、分析自然环境包括地形、气候、河流和植被等方面 3、探讨人文环境主要是人口、城市分布特点、经济发展、农业基础、开发历史等，以及它们与自然环境之间的关系。 自主学习 【学习要点1:祖国神圣的领土】 台湾省包括，以及附近的澎湖列岛、等许多小岛，人口密度约为611人/kn?。 一、认识位置（读教材图6.22,认识台湾位置） 1、海陆位置：南临，北临,西临，东临o 2、纬度位置：在6.22图中，用红笔描出北回归线，可以看出北回 归线穿过台湾岛的中南部，按温度带划分，大部分位于于亚热带，南部属于带。 3、相'对屈预用比例尺量算出图中基隆一福州、高雄一厦门的实地直线距离分别是千米、千米。可知距离台湾最近
的省是o （实地距离二图上距离X比例尺） 4、板块位 台湾位于板 块和板块的 交界地带，地壳非常活 跃，多（灾害）；同时 得益于此，台湾也获得 了“温泉之乡”“地热 之岛"的美称。 二、自然环境（读教材 图6. 22,认识台湾的自 板块边界 -—板块运动方向 然环境） 1、地形：台湾岛东部地形是，西部为，总体来多, 平地少。台湾的最高峰是山，海拔高度为3952米,它也是 我国东部的最高峰。 2、河流：岛上河流长度—,受地形地势的影响，落差，水流 急，蕴藏着丰富的资源。最大的河流,面积最大的 湖泊是O 3、气候：台湾地处热带和亚热带，东部濒临太平洋，受夏季风的影响明显，因此它的气候类型是气候和气候。与 同纬度的大陆相比，台湾岛的气候具有较显著的海洋性特征，气温年较差，降水丰富。 4、地形与气温降水的关系一一读课本36页图6. 25台湾岛气温和降水的分布图，思考 %1读图分析，台湾的降水的分布规律是：多少。受来自太平洋暖湿气流的影响，东侧为（迎风坡或背风坡），降水,是地形雨。其中降水最多的地方是。 %1图中等温线呈闭合状，且中南部等温线向低纬度弯曲是受因 素的影响。 【学习要点2：美丽富饶的宝岛】 一、完成同步34页的探究学习的1、2两题
第1章第2节(2014年) 孟德尔豌豆杂交实验(二)(第2课时)导学案
第1章遗传因子的发现 第2节孟德尔豌豆杂交实验（二） 第2课时对自由组合现象解释的验证、自由组合定律、孟德尔实验方法的启示及规律再发现【学习目标】：1. 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 3. 说出基因型、表现型和等位基因的含义。 【自主学习】： 【回顾】：两对相对性状的杂交实验中，要出现4种性状分离比为9：3：3：1，则其亲本必为双杂（如AaBb），其4种性状可分为双显、_______（一显一隐和一隐一显）、_______，其对应基因型分别为A_B_、A_bb、aa B_、aabb。在子代16份中，双显占9份，单显占3份，双隐占1份，其对应基因型（9A_B_=1AABB+2AaBB+2AABb+4AaBb）、（3A_bb=1AAbb+2Aabb）、（3aaB_=1______+2______）、（1aabb）。 记为：纯合子占___份，单杂占___份，双杂占___份。 一、对自由组合现象解释的验证 1.方法：________，即让_________与_______________杂交。 2.遗传图解及结论：测交后代分离比接近____________，符 合预期的设想，从而证实F1是_________在形成_______时， 每对遗传因子彼此_________，不同对的遗传因子可以 ________。即产生_______种配子，比例是_______________。 二、自由组合定律 1.内容:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的，在形成__________时，决定同一性状的成对的遗传因子 彼此分离，决定__________性状的遗传因子 _______________。 2.①发生时间：形成时；②遗传因子间关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的；③实质：决定同一性状的成对的遗传因子，决定不同性状的遗传因子。 3.特点：①________性：决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传因子自由组合是 ．．．．． 同时进行的 ．．．．．．．．。②________性：决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传因子自由组 合互不干扰 ．．．．．，各自独立分配到配子中去。③_______性：自由组合定律广泛存在于生物界，是现在世界上的生物种类多样性的重要原因之一。 三、孟德尔获得成功的原因 1.正确选择________作实验材料是成功的首要条件。 2.在对生物的性状分析时，首先针对________相对性状进行研究，再对________________性状进行研究。 3.对实验结果进行分析。 4.遵循了科学的研究方法——假说-演绎法。 四、孟德尔遗传规律的再发现 1.1909年丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为______，并提出了__________和__________的概念。 2.①表现型：指生物个体表现出来的______________，如豌豆的高茎和矮茎。 ②基因型：指与表现型有关的________________，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd。 ③等位基因：指控制________________的基因，如D和d。实质是位于同源染色体上的同一位置上控制一对____________性状的基因。 3. ______定律是分析基因自由组合定律的基础，在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb Bb×bb。 4. ______；②基因型和环境相同，表现型_________。 【合作探究】： 1．孟德尔的豌豆杂交实验研究整体采用什么方法？对分离现象解释的验证和对自由组合现象解释的验证采用了什么实验进行？测交实验属于假说演绎法研究的哪一步骤？什么是测交实验？测交选用的是什么亲本？ 2．孟德尔认为，控制不同对相对性状的遗传因子分别都遵循分离定律，分别从两对性状试对测交实验进行分析，写出遗传分析图解。从数学角度分析，1：1：1：1与1：1的数学关系是怎样？请从每对性状的测交后代性状的比例，计算出两对相对性状的性状分离比1：1：1：1，展示其计算过程。 3．画出两对相对性状的测交实验过程图解（完成在学习报告上）。孟德尔进一步进行测交实验，实验结果是什么，是否符合演绎实验预期结果？测交后代的表现型和基因型分别有哪些？比值是多少？测交后代中重组合类型的表现型和基因型分别是什么，在测交子代中的比例如何？ 4．阐述自由组合定律的内容、描述对象、发生时间、遗传因子的关系、实质和特点。自由组合定律也称为什么定律？适用范围是什么？
高中化学必修一人教版第一章第一节导学案(第1课时)
人教版化学必修1 第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 第1课时导学案 【考纲要求】 1.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 2.掌握化学实验的基本操作 【知识梳理】 一、常用仪器的主要用途、使用方法和注意事项 1.用作热源的仪器——酒精灯。使用注意事项: (1)用酒精灯的_ _加热。 (2)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免_ ___。 (3)绝对禁止拿酒精灯引燃另一盏酒精灯。 (4)灯内酒精存量应多于容积____ _____,少于容积的_____ ____。 (5)熄灭酒精灯时只能用__ ____盖灭,绝不能用嘴吹灭。 (6)酒精灯不用时,必须____ _____,以防酒精挥发,灯芯上水分太大,不易点燃。 2.用作容器或反应器的仪器。 (2)需隔石棉网加热的仪器,其主要用途和注意事项如下表。
(3)不能加热的仪器,其主要用途和注意事项如下表。 3.用作分离物质的仪器。 4.其他仪器。 (1)干燥管、用途:用固体试剂除去气体杂质。 使用方法和注意事项: ①不可加热。 ②__ _进__ _出(填“粗”或“细”)。 (2)表面皿。 用途:①作烧杯、蒸发皿等容器的盖子。 ②pH 试纸等试纸的变色实验。 注意事项:___ __加热。(填“能”或“不能”) (3)滴瓶。 用途:用于盛放少量液体药品。 注意事项:滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用,不可互换，不能将滴管平放或倒置,以免溶液流入胶头。 (4)胶头滴管。 用途:用于吸取和滴加液体。
注意事项:胶头滴管使用时不要将液体吸入胶头内,不能平放或倒置;滴液时不可接触器壁;用后立即洗净,再去吸取其他药品。 【注意】(1)加热后的仪器不可直接放在桌面上,应该放置在石棉网上冷却至室温。 (2)广口瓶和集气瓶不同,广口瓶瓶口内侧磨口,用磨口玻璃塞可使其密闭,而集气瓶瓶口上边缘磨口,需毛玻璃片才可密闭。 二、化学实验基本操作 1.药品的取用: (1)根据药品的性状和用量选择取用方法。 (2)向仪器内加入药品的操作方法。 ①向容器内加固体药品 ②向容器内加液体药品 2.物质的溶解: (1)固体的溶解。 使用仪器:_____、_____、_______等。促溶方法:_____、_____、_____等。 (2)液体溶解。 一般方法:将_______的液体沿着器壁慢慢注入_______的液体中,并用玻璃棒轻轻搅动。 (3)气体的溶解。 ①对溶解度不大的气体,如CO2、Cl2、H2S等,用如图(a)所示装置。 ②极易溶于水的气体,如___、____等,用如图(b)所示装置。 3.玻璃仪器的洗涤: (1)洗涤干净的标准:内壁附着均匀的水膜,既不聚成_____,也不 _________。 4.试纸的使用: (1)试纸的类型和用途。 ①石蕊试纸(红、蓝色):定性检验溶液的___________。 ②pH试纸:定量(粗测)检验酸碱性的强弱。 ③品红试纸:检验___等有漂白性的物质。 ④KI-淀粉试纸:检验_____等有氧化性的物质。 ⑤醋酸铅试纸:检验硫化氢或硫化物。 (2)试纸的使用方法。 ①检验液体:取一小块试纸放在表面皿或玻璃片上,用____________________________________,观察试纸
台湾省教学设计(详案)
祖国的神圣领土——省 【教学分析】 ＜教学容＞ 1.学情分析 初二学生正处于发展的时期，拥有浓厚的学习兴趣，具有一定的分析问题的能力，并对祖国的大好河山有极大兴趣，拥有强烈的爱国意识。 2.教材地位分析 本节容选自人教版，地理，八年级下册，第六章第三节容。属于省级区域的重要组成部分，本节主要讲述了祖国神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出口导向型经济三个板块。包含了省的位置、经济等众多的容。通过对本节的学习，学生能够明确的知道，省是我国领土神圣不可分割的一部分，并学会一定的信息加工能力，有助于对以后容的学习。 ＜教学目标＞ 1.知识与技能 1)学生能运用地图说出省的位置及周围海域的名称。 2)学生能从地图及资料中分析出省的自然地理位置、环境和经济发展的特 点等。 3)培养学生从地图和资料中提取信息加工信息的能力。 2.过程与方法 1)学生通过阅读中国行政区划图，知道省在祖国版图的位置及周围海域 的名称。 2)学生通过阅读省地图及农矿产品分布图，提取出的自然环境、地形、 资源等知识。 3)学生通过阅读地图和资料，能从中分析出一定的信息，达到培养学生 提取加工信息的能力。 3.情感态度与价值观 学生必须明确自古以来就是中国的领土，对学生进行爱国主义教育，培养
学生的爱国主义情感。 ＜教学重难点＞ 1.教学重点 1)省的位置、围、组成、资源等。 2)省是我国领土神圣不可分割的一部分。 2.教学难点 1)省出口型经济发展的有利条件。 2)影响工业城市分布的因素。 ＜教学方法＞ 讲授法、板书笔记法、讨论法、问题法 ＜教学准备＞ 中国行政区划图、省地图、亚洲气候类型图等。 ＜课时安排＞ 1课时 【过程设计】 ＜导入新课＞ 老师：同学们，老师我最近听说了一个很特别的地方，这个地方与其他地方最大的区别就是，这个地方拥有很多的宝藏。但是，老师我又不知道这个地方是哪儿？你们帮我分析一下好不好？ 学生：好。 老师：这个地方有美丽的阿里山，有一个湖泊叫日月潭，还有当地有一个民族叫高山族，同学们你们知道这是哪里吗？ 学生：。 老师：对，非常好。这个地方就是。那么这个地方，不但有我们刚刚举例说得魅力的风景，最奇特的是他还有很多的宝藏。那么，同学们你们愿意和老师我一起去探寻这个神秘的地方，寻找宝藏吗？ 学生：愿意。
第一章第二节物质的量导学案
第一章 第二节 物质的量—导学案 一、学习目标： 1、知道“物质的量”是用来描述微观粒子集合多少的一个物理量，摩尔是物质 的量的单位。 2、学会有关物质的量的简单计算，理解物质的量、物质的粒子数之间的相互关 系及有关计算。 二、学习重点：物质的量、阿伏伽德罗常数、物质的粒子数之间的相互关系及有 关计算。 三、预备知识：原子、分子、离子等相关化学知识，集合等相关数学知识。 教学过程： 一、给予学生三分钟的时间自行看书熟悉相关内容。 二、授课内容： 1、物质的量 ①物质的量是一个物理量，是国际基本单位制中的七个物理量之一。它表示：一 定微粒集合多少的一个物理量。其符号是：n ，单位是：摩尔，简称“摩”符号： mol 。 ②1摩尔基准的确定：12g C 12中所含有的碳原子数，数值上约等于：231002.6?， 人们将该数值命名为：阿伏伽德罗常数，用符号A N 表示，即：1231002.6-?=mol N A 。 给学生举例说明物质的量，用： 学校全体的学生都参加了校运会的开幕式，如何快速的计算在运动场上的学生人 数？ 班集体 学生个体 学校人数 来说明物质的量就是用来描述集合多少的一个物理量。 自读资料： 阿伏伽德罗是意大利物理学家，因他对231002.6?这个数据的测得有着很大的贡 献，所以用他的名字来表示1mol 任何粒子的粒子数，以示纪念，化学上用A N 表 示阿伏伽德罗常数。其单位是：1-mol ，他表示1mol 任何粒子的粒子数，其值近 似等于231002.6?，类似于π和3.1415926之间的精确值与近似值的关系。 2、摩尔的适用范围 思考：判断下列说法是否正确，并分析原因 ①：1mol 小米 ②：1mol 氢 ③：1mol 大豆 适用物质的量描述物质数量的时候应注意：只能适用于微观颗粒，不能用于宏观 物质。
第一节元素周期表(导学案)
第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 第1课时元素周期表 一、元素周期表的发展历程 1．第一张元素周期表 诞生——1869年，化学家首制。 ↓ 绘制规则—— 将元素按照由小到大的顺序排列，将的元素放在一个纵行。 ↓ 意义——揭示了化学元素间的内在联系。 2．元素周期表的演变 (1)演变：随着化学科学的发展，为____________留下的空位先后被填满。 (2)编排依据：由相对原子质量改为原子的____________。 二、现行元素周期表 1．原子序数 (1)含义：按照元素在______________________给元素编号，得到原子序数。 (2)原子序数与原子结构的关系： 原子序数＝____________＝________＝____________。 2．元素周期表 (1)编排 ①把____________相同的元素，按原子序数________的顺序从____到____排成横行叫做 周期。 ②把________________相同的元素，按电子层数________的顺序由____到____排成纵行，叫做族。 (2)元素周期表的结构 ①周期 a．个数：元素周期表中有____个周期。 b．特点：每一周期中元素的____________相同。 c．分类：
周期??????? 短周期????? 第一周期： 种元素第二周期： 种元素第三周期： 种元素长周期????? 第四周期： 种元素第五周期： 种元素第六周期： 种元素 不完全周期：第七周期：目前只发现26种元素， 未排满 ②族 a ．个数：元素周期表中有____个纵行，但只有____个族。 b ．特点：元素周期表中主族元素的族序数等于其________________。 c ．分类： 主族：在族序数后标A ，如周期表中第14个纵行表示为第______族。 副族：在族序数后标B ，如周期表中第6个纵行表示为第______族。 0族：最外层电子数为____(He 为____)，其化合价定为____。 Ⅷ族：周期表中第__________纵行。 ③常见族的特别名称：第ⅠA 族：________元素；第ⅦA 族：________元素；0族： ____________元素。 知识点一 元素周期表的结构 1．下列说法中正确的是( ) A ．元素周期表的七个周期永远不会改变 B ．元素周期表有九个横行，分为七个周期 C ．元素周期表有十八个纵行，分为十六个族 D ．元素周期表有十八个纵行，分为十八个族 2．国际无机化学命名委员会将长式周期表原先的主、副族族号取消，从左往右改为18 列，碱金属为第1列，稀有气体为第18列，按这个规定，下列说法不正确的是( ) A ．不仅有第2列元素的原子最外层有2个电子 B ．第14列元素形成化合物种类最多 C ．第3列元素种类最多 D ．第16、17列元素都是非金属元素 3．下列各表中的数字代表的是元素的原子序数。表中数字所对应的元素与它们在周期
港澳台地区导学案
第五节 港澳台地区 【学习目标】 1、 港澳台的位置和范围；港澳台经济发展的特点；台湾省的地形、自然资源和主要城市。 2、 能够分析港澳台地区地理位置的优越性；能够结合地图说明分析台湾自然和经济特点以及区位条件 3、 培养爱国主义感情，为祖国做贡献的精神。 课前预习案 【使用说明及学法指导】 1．依据预习案先通读教材并进行知识梳理。限时25分钟、独立完成。 2．在预习预过程中书面完成预习自测。将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 I 教材助读 一、台湾——人口密度大（近600人/ km2），汉族为主（占97%，闽、粤迁去），少数民族-高山族。 1、台湾岛的地形特征？台湾山脉形成原因： 2、台湾的气候类型： ；我国降水最多的地方是： 3、结合台湾岛地形图，分析地形对台湾岛降水和植被垂直分布有什么影响？对台湾河流分布和水文特征有什么影响？台湾最大河流： ；著名湖泊： 。 4、主要灾害：夏秋季节台风侵袭频繁；台湾多火山地震的原因： 二、香港——中国血统居民占98%，祖籍广东居多；英国人和其他外国人约占2%，语言是粤语 1、 香港的地理位置和组成？ 2、港口：是世界上进出口船舶最多的商港之一，自由贸易港。是最繁忙的航空港和国际信息中心之一 3、香港发展工业的优势区位条件？ 4、香港的经济 ①经济发展迅速，有“亚洲四小龙”之称。②主要工业部门： ③现以加工业为基础、对外贸易为主导、以多种经营为特点；大力发展旅游业，有“购物者的天堂”、“东方明珠” 之称；金融业发达是“国际金融中心”之一。 ④四大支柱产业： 三、澳门——中国血统居民占95%，祖籍广东居多；葡萄牙人约占3%。 1、经济支柱： ；加工工业以成衣和玩具为主，产品主要销往美国、西欧、香港等地。 【预习自测】： 学 案 装 订 线 内 不 要 答 题
《台湾省》教学设计
《台湾省》教学设计 宁夏银川市西夏区兴泾回中李喜源 选题说明 《台湾省》这节课是湘教版八年级地理下册第二章《沿海万里行》中的第十节内容，学生通过学习八年级地理上册和下册的地理总论部分，已经初步掌握中国地理的基础知识，运用地图和资料概括说明我国自然和人文地理的主要特征的能力。第二章《沿海万里行》，《台湾省》是第十个省区，通过前几个省区的教学，学生也基本掌握运用地图和资料了解和分析一个区域的位置、地形、气候、资源等自然地理和人口、交通、经济发展、城市的人文地理特征的方法。《台湾省》这节课具有比较独特的地理特点，她是一个相当独立的地理单元，自然地理特征明显，人文地理状况独特，教材提供的素材、资料和地图也很全面。我认为本节课是检验和巩固学生地理知识，培养学生分析、解决问题的能力，树立正确的意识和观念的很好的案例。所有在课前准备中设计了许多问题，学生通过自主学习和小组合作的学习方式，充分利用已经掌握的地理知识和读图方法，尽可能多地从地图中读出信息，梳理和运用有关地理知识和技能从而解决问题。课堂上侧重通过小组汇报和探究讨论教学方法，是图培养学生概括地理特征，分析地理要素之间相互影响、相互作用的关系的能力。 设计思路 1.《台湾省》这节课以创设有效课堂为指导思想，在课前准备中设计了许多问题，可作为学生自主学习和小组合作的学习的《学案》，提前几天发放给各个学习小组，各学习小组经过所有学习成员自主学习和小组合作讨论后以作业的形式完成问题。课堂上各小组只对前面任选一个（学生自己认为有特色的问题）和最后一个问题（各地理环境的特点）进行详细汇报。课件设计只是对学生进行小组汇报时提供图示、资料等素材。 2．教学设计中探究讨论环节，充分利用学生已有的能力和知识，和各小组汇报的地理环境特点，通过读图分析，明确台湾岛有什么样的自然环境，具有哪些自然资源，能够发展什么样的工业和农业，渗透因地制宜的观念，探讨各自然地理要素之间相互影响、相互作用的关系。 ３．教学设计中展示评价环节给学生搭建一个展示的平台，各个小组分别展示本小组优秀作业和小组合作过程的记录。发表小组学习感受。 ４．教学设计中设计了一个目标达成验收环节，是图通过作业、测试，小组汇报、小组合作过程记录，访谈、交流等方法对学生目标达成进行验收。 ppT操作流程 放映幻灯片 1.封面第二章沿海万里行《台湾省》（前5张幻灯片直接点击页面） 2.第6张幻灯片四、教学过程点击课前准备然后逐一点击页面至第四小组出现（返回）点击返回至第6张幻灯片四、教学过程点击课堂教学 3.课堂教学点击导入然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学 4.课堂教学点击小组汇报可根据学生回答情况任意点击小组然后逐一点击页面出现（返回）点击返回四个小组汇报完后点击返回至课堂教学 5.课堂教学点击探究讨论（一）然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学 6. 课堂教学点击探究讨论（二）然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学 7. 课堂教学点击分析理解然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学然后点击返回至四、教学过程
八年级物理上册 第一章《声现象》导学案(无答案)人教新课标版
第一节声音的产生与传播 主备：段传友同备：姚文斌审核：初中物理组学生班次与姓名： 一、课标告诉我们： 通过实验探究，初步认识声音的产生与传播的条件；知道声音的传播速度与介质和温度有关。 二、本我们要做到： 1、知识与技能： 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2、过程与方法： 通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 3、情感态度与价值观： 通过师生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 三、预习导学： 1、观察与思考： 在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。 2、动手做一做： 实验一：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。 实验二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。 3、动脑想一想： a．实验一中的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？ b．实验二中第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？ c．我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？ 四、通过预习我会做： 1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。并且以形式传播。 3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的这个值是___________。 6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及
高中化学必修第一章第一节元素周期表导学案
第一章第一节元素周期表(1) 【学习目标】 1.知道质子数、核电荷数、核外电子数的关系。 2.知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构。认识元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。 【基础知识预习】一、元素周期表 （一）原子序数 1.定义：按照元素在周期表中的给元素编号，得到原子序数。 2.原子序数与元素的原子结构之间存在着如下关系： 原子序数＝＝＝ （二）元素周期表 1.编排规则 ①将相同 ．．，每一横行称为．．的元素，按的顺序从左到右排成一横行 一个，故元素周期表共有个周期。元素周期表中，我们把1、2、3周期称为，周期称为长周期。 周期序数与电子层数的关系：周期序数＝ ②把相同 ．．的元素，按的顺序从上到下排成一纵行 ．．，称为。族的序号一般用罗马数字表示，主族用A表示；副族完全由元素构成,用B表示；第Ⅷ族是三个纵行；零族即稀有气体元素 主族序数与最外层电子数的关系：主族序数＝ 族的别称： ⅠA（除）称为元素ⅦA称为元素零族称为元素2.元素周期表的结构 短周期（第周期） 周期：个（共个横行）长周期（第周期）周期表主族个：ⅠA-ⅦA 族：个（共个纵行）副族个：IB-ⅦB 第Ⅷ族个（3个纵行） 族1个（稀有气体元素） 【课堂活动】 活动1、已知碳、镁和溴元素的原子结构示意图，说出它们在周期表中的位置。 第周期、族；第周期、族；第周期、族
活动2、说出每一周期所具有的元素种类数目，并说出稀有气体元素的原子序数。 活动3、元素周期表共有多少列（纵行）？有多少族？这些族如何分类和表示的？你有没有办法记住从左到右这些族的位置？第14列是什么族？ 活动4、①周期表中，从第几周期出现副族元素? 。 ②第几纵行元素个数最多？第几纵行形成的化合物种类最多？。 ③第ⅡA族元素后面可能是哪个族？第ⅢA族元素前面可能是哪个族？。 ④在不查看元素周期表的情况下，你能不能推算出原子序数为13、35、56、114的元素在周期表中的位置？你是用什么办法推算的 【课堂检测】 1、试画出下列粒子的结构示意图，并确定对应元素在周期表中的位置： （1）Cl 结构示意图， Cl元素在周期表中的位置； （2）S2–结构示意图， S元素在周期表中的位置。 2.某一周期ⅡA族元素的原子序数为x，则同周期的ⅢA族元素的原子序数是（） A．x+1 B．x+8 C．x+2 D．x+1或x+11或x+25 3、同一主族的两种元素的原子序数之差不可能是（） A．16 B．26 C．36 D．46
日月潭-导学案
10.日月潭导学案 课题日月潭课型新授课 设计说明 《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。本文的语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，教学时可展示日月潭风景的照片，帮助学生更好地理解课文内容。导学案借助观察照片和朗读，让学生深入理解课文，体会作者的感情，体会文章优美的语言。 学前准备1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字。（学生） 课时安 排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受日月潭的美丽风光。 学习重 点 识字、写字，初步了解课文内容。 学前准备1.制作多媒体课件。（教师） 2.了解日月潭的相关资料。（学生） 教学环 节 导案学案达标检测
一、激趣导入，引入新课。（用时：5分钟） 1. 展示图片， 借助课件讲解各地 的秀丽风光，引起学 生兴趣。 2.提出宝岛台 湾的著名景点：日月 潭。 3.板书课题：日 月潭。讲解“潭”的 意思。 1.感受祖国秀丽 山水，了解日月潭所处 位置。 2.齐读课题，了解 “潭”的意思。 二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟） 1.学生自读课 文,借助拼音读准生 字读音，圈出生字新 词。 2.小组合作学 习生字。 3.集体检查生 字认读。（开火车领 读—齐读—扩词领 读—读新词） 4.把生字新词 带回到课文中,再次 读课文。 1.学生自由读课 文，圈出生字。 2.小组合作认读 生字、词语。 3.学习生字后再 读课文。 1.填空。 （1）“迹”字共有 （）笔。 （2）“丽”字的第四 笔是（）。 （3）“展”字的第六 笔是（）。 （4）“华”字的部首 是（）。 三、精读感悟,探究课文。（用时： 1.用自己喜欢 的方式读课文，说说 你最喜欢日月潭什 么时候的景色? 1.学生自由朗读 课文，说说自己的看 法。 2.朗读喜欢的段 2.连一连。 太阳秀丽 树木碧绿 湖水高照
鲁科版六年级下册生物导学案设计第三单元第一章第二节种子植物(无答案)
第三节种子植物 一学习目标 1、认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、运用观察的方法识别种子的结构。 4、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。 二学习重点难点： 重点：运用观察的方法识别种子的结构。 难点：识别当地常见的裸子植物和被子植物。 学习过程： 一、学前准备 1、藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，它们大多生活在中，不需要有专 门的吸收养料、运输和进行光合作用的器官，没有、、的 分化。 2、苔藓植物一般具有和，但是里面没有输导组织；假根纤细，结构简单，仅起固着作用，水分和无机盐的吸收主要靠来完成 3、在藻类、苔藓、蕨类植物中，有根茎叶分化的是。 4、藻类、苔藓、蕨类植物都是靠繁殖。 二、自主探究、合作交流 任务一：观察菜豆和玉米种子结构，掌握它们的结构及区别 1、学生分组完成实验，掌握实验的方法步骤。 2、观察种子结构，并指出各个结构的名称。 3、分组讨论，交流教材84页讨论题。 （1）、种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？ （2）、种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？ （3）、遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？ （4）、菜豆种子和玉米种子的结构特点的异同。 4、掌握： 在和条件下，种子的寿命可以延长。在和条件下，种子的寿命会缩短。 5、拓展反思：为何胚被称为幼小的生命体？ 学习任务二：掌握裸子植物与被子植物的异同 1、自学教材掌握裸子植物和被子植物的定义。 裸子植物： 被子植物： 2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论 3、拓展反思：“种子植物的种子比孢子植物的孢子生命力强得多”，这种 说法对吗?说明理由。 三、系统总结 四、自我检测 1、在种子的结构中，被称作新植物幼体是（） A、胚芽 B、子叶 C、胚 D、胚乳 2、我们平常吃的豆腐主要利用大豆种子哪个部分加工而成？（） A、胚芽 B、胚根 C、子叶 D、胚乳 3、在玉米种子的纵剖面上滴加一滴碘液，最可能变成蓝色部分是（） A、胚根 B、胚芽 C、胚轴 D、胚乳 4、几种玉米种子受损的情况中，哪一种对其萌发影响最大？（） A、胚乳损伤 B、胚的任何部位损伤 C、种皮损伤 D、胚乳和种皮都损伤 5、下列哪种植物的果实，在农业生产上被习惯称为种子？（） A、菜豆种子 B、玉米种子 C、蚕豆种子 D、花生种子 6、松树与桃树最根本不同点是（） A、松树适宜生活在干旱环境中 B、松树终年常绿，能抵抗严寒 C、松树的种子干燥，不含汁液 D、松树的种子外没有果皮包被 7、在种子发育过程中，保护发育中的种子免受外界不良环境侵害是（） A、花被 B、果皮 C、种皮 D、子叶 8、“玉米种子”的和愈合在一起，不易分开，常见玉米种子应是。 9、藻类、苔藓、蕨类植物主要靠产生进行繁殖，而绝大多数粮食、瓜果和蔬 菜植物都能产生进行繁殖，属于植物
第六章 第一节 亚洲及欧洲(导学案)
第一章第一节亚洲及欧洲（位置、地形）导学案第一课时 课型：新知探索主备人: 裴治理参与人：邰昌德总第课时 【学习目标】（认定目标，我会走向成功） 1、运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置 2、分析亚洲和欧洲的地形等自然地理知识 【重难点】亚洲以高原、山地为主的地形 【导入】 【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理） 一、亚洲和欧洲的位置(提示分析位置，要从三方面入手：①经纬度位置②半球位置③海陆位置) 1、根据提示，分析亚洲的位置 亚洲地域十分辽阔，北部深入以内，南部延伸到以南，跨、、三 带，主要位于带，南北气温差异大。 2、根据亚洲的经纬度位置，判断半球位置 亚洲主要位于半球、半球，它同时跨四个半球 3、读图1-1，分析亚洲的海陆位置 亚洲北临，东临，西临，南 临，西南隔运河与洲相邻，东隔海峡 与洲相邻，亚洲是世界上面积最的大洲 三、亚洲和欧洲的地形特征 ( 提示分析地形特征，要从四方面入手：①海拔高度和相对高度②地 势起伏状况③主要地形类型及特殊地形④地形分布) 1、读图6-3，分析亚洲的地形特征 ①结合图6-3 图6-4，从海拔高度和相对高度分析，亚洲地形以为主，平均海拔，是除南极洲以 外海拔最的大洲 ②结合图6-3，亚洲地面起伏，高低，既有世界上最高的高原， 最高大的山脉，最高的山峰，又有世界陆地表面最低 处。 ③亚洲地势中部，四周，“世界屋脊”高 原为中心向四周延伸 ④大陆东侧和东南侧有世界上规模最，最典型的呈弧形排列的，这 些群岛是由板块碰撞挤压形成的，地壳活跃，位于火山地震带上 【合作探究】 根据亚洲地形特征的分析方法，分析欧洲地形特征 ①地形以为主，平局海拔世界最②地面起 伏 ③以地貌为特色 【达标测试】（我相信，我一定能够做出来） 1、频临亚洲的大洋，按逆时针方向依次 是、、 2、下列属于欧洲的平原中，位于最东的是（） A 西欧平原 B 波德平原 C 东欧平原 D西西伯利亚平原 3、由亚欧板块和印度洋板块碰撞产生的是（） A 喜马拉雅山脉 B 东非大裂谷 C 安第斯山脉 D 落基山脉 4、亚洲的世界之最