《我知我师 我爱我师》教学设计

八年级上册第四课第一框《我知我师我爱我师》教学设计
一、教学目标：
情感态度与价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，体会其中的奉献、敬业、无私的精神；主动增进与教师的感情，从而尊敬教师，理解教师，体谅教师。

能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并能运用恰当的方法表达对教师的情感。

知识目标：了解教师工作的基本特点，知道教师的可敬之处。

二、教学重、难点：
教学重点：让学生了解教师工作的特点。

全面了解教师，体验教师的工作。

教学难点：引导学生大胆地全面地说出自己眼中的教师，让学生体会、感悟教师的工作。

主动增进与教师的感情，尊重知识，由衷地尊敬、理解、体谅教师。

三、教学手段：欣赏歌曲、辩论赛、多媒体演示等。

四、预习作业：结合课本采访要求，学生课前采访任课教师，并围绕教师工作特点谈感想。

五、教学流程：
教学环节
教学活动
设计意图教师活动学生活动
创设情景，导入新课
播放FLASH歌曲
《每当走过老师的窗前》
学生认真欣赏歌
曲
歌曲可以渲染
一种气氛，情感可
以流进学生的心
田，让学生在歌曲
中感悟、体验老师
奉献精神，引发学
生学习本课兴趣，
并让学生猜出本
课课题。

教学
活动
教学活动
环节1、激发
学生的兴趣，让学
活动一：（畅所欲言）生活中我所认识的老师
生体会出老师也
是普通人，拉近学
生与老师的距离。

设计环节2
的目的在于突破
教学重点，让学生
感受到教师的平
凡，了解老师工作
的特点，消减师生
间的神秘感；让学
生在情感上认同
教师，尊重教师。

（注意培养学生
多角度归纳能力）教师活动学生活动
1、通过日常
生活观察，由学
生上台表演课
任老师的不同
姿态或用形象
的语言描述课
任老师，让同学
们猜猜他（她）
是谁？
2、根据预习作业，
请大家谈谈采
访的感受。

1、做猜猜他（她）是谁的游
戏？
2、教师提出问题：
根据你日常的观察，谈谈你对教
师工作的认识？我本人也结合
自身教学谈感受。

（见附录1）
3、教师总结：
（1）教师开拓我们的知识、视
野，把我们带进知识的殿
堂。

（2）老师教给我们做人的道
理，是人类灵魂的工程
师。

活动二：论点PK台
教师活动学生活动
目的：突破教学
难点。

通过学生的“引
经据典”，观点碰
撞，使学生明确本
课教学难点是：教
师职业中育人功
能的不可替代性。

1、课件显示材料2，（见
附录2）教师分析材料。

2、在学生辩论的基础上，
结合材料3（见附录3）小
结：
老师的工作不仅是传授知
识，更重要的是教给我们做
人，用人格魅力给我们做出
榜样。

老师是不可替代的。

根据材料开设
辩论赛：“老师真
的
会被取代吗？”
教师活动学生活动
让学生从身
活动
三：
真情
告白
真情告白之一：“以生命换生命”
（见附录4）
多媒体展示殷雪梅老师的
事例，用殷老师的事例突出老师
的奉献精神和高尚的人格。

1、真情告白之
二：“您的辛苦我
知道”
让学生小组讨论交
流他们身边老师感
人的事例。

2、结合活动让学
生阅读并归纳
文本知识：我们
为什么要爱
师？
边的事例中体验、
理解教师高尚的
人格，从而激起学
生敬师之情。

为后
面践行“敬师”作
铺垫。

目的：从榜样
的力量和身边的
事例入手让学生
参与体验，在体验
中理解，在理解中
延伸。

再次突破教
学难点。

活动四：你一言、我一语
教师活动学生活动
引起学生兴趣，开
阔学生思维，既使
学生对教师教书
育人的工作再次
认同，又使学生在
情境中激起敬师
之情。

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰
泪始干。

歌颂的是谁？
2、你还知道哪些歌颂
老师的句子？
1、学生思考、讨论
并回答。

2、让学生说出赞美
老师的句子。

活动五：
全班诗歌朗诵《教师赞》
（见附录5）
教师总结：
我们大家都爱自己的恩师，
爱不能只停留在口头上，应该落
实到具体的行动上，我们要知
师、信师、敬师，建立和谐融洽
的师生关系，共创美好的明天。

让学生有感情的朗
诵
升华学生对老师
的情感，自然生成
尊师、爱师的情感
反馈练习见附录6
巩固提高，践行
“敬师”行动。

拓展作业
教师活动学生活动
学生设计贺卡的
过程，其实是对老
师的进一步认识，
这种认识可以让
学生从感性上升
到理性，再用
感性的方式表达
出来。

同时在活动
中，学生可以展示
才能和锻炼表达
能力。

制作一张表达对老师
的赞美和感激之情的
贺卡，作为礼物，送
给你的老师。

课后作业，学生自
己动手完成
六附录：
1、采访内容：
1）、您的每天的工作时间?
2）、您每天需要处理的工作有哪些?
3）、您设计一节课所需要的时间?
4）、您怎样看待自己的工作?
（注意采访礼仪）
2、上课的老师是台电视机
材料：墨西哥自1986年起开始进行电视教学，学生只要坐在教室里就能听到老师的讲课，象这样的“电视学校”在墨西哥是大部分的，一个年级只需要两位老师。

然而，在全国性标准测试中，“电视学校”的成绩不太理想；2003年，“电视学校”毕业生有40%不能毕业，而传统学校只有20%。

试问：网络信息技术能取代老师的作用吗？
3、电视老师的后果
墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学生成绩都不太理想。

在2003年，40％的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为25％。

农村地区9年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。

4、2005年3月，金坛市城南小学的学生们去观看革命传统教育影片。

殷雪梅老师护着学生过马路。

突然，从西面飞驰过来一辆小汽车…….殷雪梅老师张开双臂，把正走在马路中间的学生奋力推向路旁。

汽车从老师推开的学生人群缝间飞驰而过，只听“嘭”的一声巨响，殷雪梅老师被撞飞到25米远处落下,鲜血顿时从殷雪梅的鼻孔、耳朵汩汩流出。

后经过抢救无效,殷雪梅老师永远离开了她
热爱的讲台和心爱的学生.。

补充：汶川大地震中为保护学生而献身的人民教师们。

5、让我怎样感谢您
当我走向您的时候我原想收获一缕春风您却给了我整个春天
让我怎样感谢您当我走向您的时候我原想捧起一束浪花你却给了我整个海洋
让我怎样感谢您当我走向您的时候我原想撷取一片红叶您却给了我整个枫林
让我怎样感谢您当我走向您的时候我原想亲吻一朵雪花您却给了我银色的世界
七、反馈练习：
1、我们成长路上的引路人是（）
A 老师B长辈 C 朋友 D 父母
2、尊敬老师是（）
A、中华民族的传统美德
B、一切听从老师
C、与老师拉关系
D、老师规定的义务
3、1936年，毛泽东同志与斯诺的谈话中说：“给我印象最深的教员杨昌济先生，他是一个道德高尚的人，努力鼓励学生立志做有益于社会的光明正大的人。

”毛泽东同志成为中国革命的伟人，与杨昌济先生的影响是分不开的。

这说明（）
A 学生要善于和老师沟通
B 师生交往是学校生活的重要内容
C 要建立民主、平等、和谐的新型师生关系
D 老师在我们成长道路上发挥着巨大作用
4、善于和老师沟通是（）
A、为了使老师对我比对其他同学更好
B、学习的一项重要能力
C、拍马屁
D、为了开小灶，补课
5、教师的职业特点是：（）
①、传授知识②、教会我们做人的道理
③.是我们的良师④、是我们最真挚的朋友
A ①②③④
B ②④
C ①③D①②
八、教后反思：
以小组活动的形式很好地调动了学生参与课堂的积极性，体现了教师“用教材”而不是“教教材”，在教学中，教师采用歌曲欣赏、论点PK台等手段，创设特定情境，有利于学生学习兴趣的激发，又升华了学生对老师的感情。

教学中教师过多关注活跃分子，今后要注意多用新面孔原则，让更多的学生参与到课堂中来，真正体现以学生为本的教学理念。