在牛肚子里旅行PPT课件
合集下载
在牛肚子里旅行 课件 (共20张PPT)
嘴里→第一个胃→第二个胃→牛嘴里
青头 友谊真诚、深厚 红头
心灵感悟
如这个故事启示我们：
当人遇到困难和危险时，朋友的帮助和
战胜困难的力量。
布置作业
你能试着讲一个有趣的历险故事吗
• • • • • •
• •
• • • • • • • • • •
• •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
《在牛肚子里旅行》ppt课件
胃
青头真是博学多才！
chú
反刍现象
红头在牛肚子里旅行经 过了“牛嘴、第一个胃、第 二个胃”，又回到牛嘴里， 最后被喷了出来。这一过程， 被称为“反刍”。
此时，你若是红头，听了青头的话， 会怎么想，又会怎么做？请你展开合理想 象，在练习单上写一写。
动作
这是多么危险的动作啊，但是青头为 了自己的朋友，早已将生死置之度外。
应
应对自如。
yīng 应该 我们应该正视自己身上的缺
点并积极改正。
gū
一骨碌 他在田径比赛中摔倒后，一
骨碌爬起来继续向终点奔去。
骨
人的性格是扎根在骨头里和
gǔ 骨头 血液里的。
jī 几乎 红头的声音小得几乎听不见了。
几
jǐ 几个
这个篮子里有几个鸡蛋？
~~~~~
~~~ ~~~
红头的这次旅 行到过哪些地方？ 它当时有何表现？
~~~~~~
红头的这次旅行到过哪些地方？它当时有何表现？
地点：牛嘴里 牛肚子里 牛嘴里
表现：拼命地 哭起来 叫起来 悲哀
一动也不 能动了
拼命
中间短横不能漏写。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 可是，它已经一动也不能动了。
猜一猜
头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。
公鸡
驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红通通。
虾
身穿褐色衣， 头顶长触角， 草丛堆里把歌唱， 小孩用它来斗仗。
蟋蟀
lǚ
10 在牛肚子里旅行
青头
红头
旅
gū luù
青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起
10.《在牛肚子里旅行》课件(共两课时,34张PPT).ppt
的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
为救朋友 不惧危险
“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛 肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的， 只有第四个胃才是管消化的！”
镇静
知识丰富
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要 把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢 咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
品读课文
读一读红头的话，体会它的心情变化。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命 啊！救命啊！”
着急、害怕
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲 哀地说。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
悲哀、绝望
红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪： “谢谢你……”
高兴、感激
这是一次危险的旅行，红头的 转危为安离不开青头的帮助。想 一想，青头是怎样帮助和鼓励红 头的呢？在文中用波浪线找出相 关的句子读一读。
“你在哪儿？”青头急忙问。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻
轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨
碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼
3.红头为什么能从第二个胃回到牛嘴？ 用 波浪线 画出相关的句子。
科学小贴士
反刍（chú ）现象
牛吃草时，先不细嚼， 把草吞进肚子里，等休息 时把吞进去的草重新送回 嘴里，细嚼慢咽。
第10课 在牛肚子里旅行第二课时Fra bibliotek复习检测
zán tōu dā yìnɡ juǎn
旅行 咱们 偷偷 答应 卷起 可怜
“那我马上就会死掉。”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物 的，只有第四个胃才是管消化的！”
10 在牛肚子里旅行 课件(共29张PPT)
）可怜。）的孩子面
细嚼慢咽
字词乐园
词语积累
含有近义词的成语
细嚼慢咽 欢天喜地
和颜悦色 粉身碎骨
狂风暴雨 良师益友
快速浏览课文，思考： 1.是谁在牛肚子里旅行？ 小蟋蟀红头
2.红头怎么会到牛肚子里旅行呢？ 红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里， 被大黄牛吃到肚子里去了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。里蹭 来蹭去。
在牛肚子里旅行
三年级下册
学习生字
lǚ
旅
笔顺：
学习生字
zán
咱
笔顺：
学习生字
lián
怜
笔顺：
学习生字
jiù
救
笔顺：
学习生字
mìng
命
笔顺：
学习生字
pīn
拼
笔顺：
学习生字
sǎo
扫
笔顺：
学习生字
wèi
胃
笔顺：
学习生字
guǎn
管
笔顺：
学习生字
字
liú
流
笔顺：
学习生字
主题概括
这篇课文讲了青头在好朋友红头被 牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故 事 ， 表 现 了 青 头 的 智慧 ， 对 朋 友 真诚的关爱 ，以及__勇__敢_无__畏_____ 的精神。
（1）牛的前三个胃是用来贮藏食物的，只有 第四个胃是用来消化食物的。【牛胃的构造及功 能】
（2）牛在刚吃草的时候，不会细嚼慢咽，而 是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方式】
红头看见自己的朋友，高兴地流
下了眼泪：“谢谢你……”
红头得救了激动得哭了。它心里因为 有这样的朋友而非常感动。
归纳拓展
红头在牛肚子里的旅行可以说是一 场意外，如果没有得到青头的帮助，它 也不能顺利地从牛肚子里出来。从它们 身上你看到了什么？有何感悟？
《在牛肚子里旅行》PPT优质课件
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴 轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨 碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
角色朗读
“救命呀！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命啊!”
体会动词
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上… … 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊… … 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话… … 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
体会动词
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上… … 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊… … 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话… … 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
哇!牛真的 有四个胃吗？
补充资料
分角色朗读
“救命呀！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命啊!”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻 轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬 起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会 把你和草一起吞到肚子里去……”
分角色朗读
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的 肚子。
青头又跳到牛背上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你 会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的， 只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重 新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
角色朗读
“救命呀！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命啊!”
体会动词
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上… … 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊… … 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话… … 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
体会动词
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上… … 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊… … 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话… … 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
哇!牛真的 有四个胃吗？
补充资料
分角色朗读
“救命呀！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命啊!”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻 轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬 起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会 把你和草一起吞到肚子里去……”
分角色朗读
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的 肚子。
青头又跳到牛背上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你 会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的， 只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重 新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
《在牛肚子里旅行》ppt课件
左窄右宽。
切断或嚼碎。
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
边音
liú
部首：氵 结构：左右
组词：流动 流水
形近字写宽些，间距相等。 ②像水流的东西。
笔顺：
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
边音
lèi
左窄右宽。
部首：氵 结构：左右 组词：泪水 泪光 形近字：相 字义：眼泪，泪液。
红头在牛肚子里的旅行路线：
课文品读
第2课时
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！”
红头：着急、慌张、害怕、恐惧。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可 是那头牛用• 尾• 巴• 轻• 轻一扫• ，• 青• 头就给摔到地上 了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声 喊：“躲过• 它• 的牙齿，牛在这• 时• 候• 不会仔细• 嚼• 的• ，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
课后习题
分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的 心情，读出相应的语气。
点击回顾 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的 朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。
点击回顾
红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行 的路线，再把这个故事讲给别人听。
路线：牛嘴里→牛的第一个胃→牛的第二个 胃→牛嘴里。
指导：依据红头在牛肚子里旅行的路线，结 合文中刻画的青头、红头的形象特点，充分发挥 自己的想象，就可以将这个故事讲得绘声绘色。
◇青头凭借什么解救了红头？
沉着冷静
丰富的知识
陪伴
安慰
鼓励 勇气
乐观
说一说
讨论：我们应该怎样对待自己的朋友？
提示：当朋友遇到困难时，我们应该帮助他， 比如情感上的支持，言语上的安慰，时间上的陪伴， 积极出主意、想办法，替他解决实际困难等。我们 的帮助对对方来说很重要。
切断或嚼碎。
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
边音
liú
部首：氵 结构：左右
组词：流动 流水
形近字写宽些，间距相等。 ②像水流的东西。
笔顺：
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
边音
lèi
左窄右宽。
部首：氵 结构：左右 组词：泪水 泪光 形近字：相 字义：眼泪，泪液。
红头在牛肚子里的旅行路线：
课文品读
第2课时
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！”
红头：着急、慌张、害怕、恐惧。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可 是那头牛用• 尾• 巴• 轻• 轻一扫• ，• 青• 头就给摔到地上 了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声 喊：“躲过• 它• 的牙齿，牛在这• 时• 候• 不会仔细• 嚼• 的• ，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
课后习题
分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的 心情，读出相应的语气。
点击回顾 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的 朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。
点击回顾
红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行 的路线，再把这个故事讲给别人听。
路线：牛嘴里→牛的第一个胃→牛的第二个 胃→牛嘴里。
指导：依据红头在牛肚子里旅行的路线，结 合文中刻画的青头、红头的形象特点，充分发挥 自己的想象，就可以将这个故事讲得绘声绘色。
◇青头凭借什么解救了红头？
沉着冷静
丰富的知识
陪伴
安慰
鼓励 勇气
乐观
说一说
讨论：我们应该怎样对待自己的朋友？
提示：当朋友遇到困难时，我们应该帮助他， 比如情感上的支持，言语上的安慰，时间上的陪伴， 积极出主意、想办法，替他解决实际困难等。我们 的帮助对对方来说很重要。
10.《在牛肚子里旅行》课件(共28张PPT)
我会认
zán tōu
咱偷
dā yìng gū chǐ jiáo
答 应骨齿 嚼
tūn wèi bēi yàn lèi mī管等 流 泪算
易错字
组词：旅行 旅游 军旅 造句：暑假里爸爸妈妈带我去首都 北京旅游了。
注意这部分的书写，要写正确哟
两只蟋蟀玩捉迷藏
红头是怎样进入牛肚子里的呢？
正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有 想到,大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开,就 和草一起被大黄牛吞到嘴里了。
“救命啊! 救命啊!”红头拼命叫了起来。 问题：连续使用了两个感叹句表达了什么？ 连用了两个感叹句表现了红头内心 的恐惧和渴望生存的强烈愿望。
红头在牛肚子里经历了怎样的旅行路线呢？ 被吞进牛嘴里
来到第一个胃
来到第二个胃 返回到牛嘴里
你能画出红头在牛肚子里旅行的路线图吗？ 牛嘴
第二个胃
牛肚
第一个胃
第一站：牛嘴
“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀!救命呀!”
省略号在这里有什么作用呢？
红头从牛的第一个胃来到第二个胃， 又从第二个胃来到了牛嘴里。
红头在牛肚子里的经历
青头是怎样救出红头的呢？
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
问题：1.为什么青头在牛鼻孔里蹭来蹭去呢？
因为此时红头已在牛的嘴里,但无力移动,青头想在牛鼻孔里 蹭来蹭去，使牛鼻子痒痒从而打喷嚏,把红头喷出来。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里, 然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小 得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
在牛肚子里旅行-课件PPT
我预习的时候还知道
了蟋蟀穴居，它们常栖息
于砖石下、草丛间，夜出
活动，吃各种农作物。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
作者简介
张之路，著名作家、
剧作家，现为中国作家协
会儿童文学委员会副主任。
ɡuǎn
管
结构： 上下
部首：
书写指导：中间的“宀”突出，宜宽，托上
盖下。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
词义理解
细嚼慢咽
蹭来蹭去
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
书写指导
suàn
算
组词： 算式
结构：上下
书写指导：中间的“目”要写得短而扁。最下
边的横要写得长，将整个字稳稳托
住。“廾”不要忘记写出头。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
mìnɡ
命
结构： 上下
因为青头和红头玩捉迷藏，从而
有了红头在牛肚子里旅行的经历。
我会表演“卷到嘴里”的动
作，我知道青蛙捉害虫的时候就
是用舌头把害虫卷到嘴里的。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
《-在牛肚子里旅行》ppt课件
科学小知识
牛吃草的时候有●一个特点，草
刚进牛嘴里，牛不会细嚼，而是将 草吞进肚子里。等休息的时候，再 把吞进去的重新送回嘴里细嚼慢咽。 这就叫“反刍”，俗称“倒嚼”。
红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的？
●圈出关键词后，试着填一填。再用关联词说一说。
牛嘴
第一个胃
第二个胃
牛嘴里
喷出来
红头先被牛卷进了嘴里，再被吞进第一个胃， 接着来到第二个胃，然后回到牛嘴里，最后被喷 出来了。
红头在牛肚子里的旅行路线
红头在牛肚子里随着 草一起运动着。从第一个 胃走到第二个胃，又从第 二个胃来到了牛嘴里。终 于，红头又看见了光明。 可是它已经一动也不能动 了。
牛嘴
第一个胃 第二个胃
牛有四个胃，不会马上消化红头。
3重瓣胃
1瘤胃 4皱胃
2网胃
为什么红头能从牛肚子里重新回到牛嘴里？
牛会把吞进的食物再返回嘴里。
学习任务一：学习字词 理清课文
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 课文比较长，段落比较多，认真读课文，
标出每个自然段的序号。 3. 边读边思考，课文主要讲了一件什么事？
自由朗读课文，读准字音，读通句子， 思考刚刚提出的问题。
19
20
1
21
2
12
3
4
13
5
6 14
7
15
8
16
9 10
今天，让我们跟着作者去牛肚子里进行童话之旅......
课堂导入
同学们，两只蟠蜂青头和红 头在玩捉迷藏的游戏，结果红头 不小心被一头大黄牛吃进了肚子 里，开始了一段紧张而又奇妙的 “旅行”，让我们跟着红头一起 进牛肚子里去探探险吧!
2024版年度10在牛肚子里旅行PPT课件
01引入主题Chapter牛肚子里的奇妙世界牛胃的结构与功能介绍牛胃的四个部分及其各自的作用，包括瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。
微生物的世界阐述牛胃内微生物的种类、数量以及它们在消化过程中的重要作用。
食物在牛肚子里的旅程描述食物从进入牛口到排出体外的整个过程，以及在各个阶段的变化。
科学探究拓展视野培养同理心030201旅行目的与意义课件背景及简介课件来源适用对象课件结构技术特点02牛肚子解剖结构Chapter消化道组成部分口腔食道胃小肠大肠大肠吸收水分，形成粪便并排出体外。
吸收经胃消化后的营养物质，如氨基酸、葡萄糖等。
胃通过微生物发酵和机械性搅拌，将饲料分解为小分子物质，便于小肠进一步吸收。
口腔通过咀嚼将饲料破碎，并与唾食道各部分功能与作用微生物群落及其作用03旅行过程详解Chapter入口：口腔与食道口腔食道胃室探险：瘤胃、网胃、瓣胃瘤胃网胃瓣胃小肠与大肠之旅小肠大肠排出体外：粪便形成与处理粪便形成粪便处理牛的粪便通常被用作有机肥料，对农业生产具有重要价值。
同时，合理处理牛粪便也是环境保护和畜牧业可持续发展的重要环节。
04牛肚子内环境分析Chapter温度、湿度及pH值变化湿度温度牛肚子内的湿度较高，这有助于食物在消化过程中的湿润和软化，同时也有利于微生物的生长和繁殖。
pH值氧气和二氧化碳浓度差异氧气浓度二氧化碳浓度矿物质的吸收与利用牛肚子内的食物中还含有丰富的矿物质元素，这些元素可以被牛体吸收并利用，维持正常的生理功能。
葡萄糖的吸收与利用牛肚子内的微生物通过发酵作用将食物中的纤维素等复杂碳水化合物分解为葡萄糖等简单糖类，这些糖类可以被牛体吸收并利用。
氨基酸的吸收与利用食物中的蛋白质在牛肚子内被微生物分解为氨基酸，这些氨基酸可以被牛体吸收并利用，用于合成自身所需的蛋白质。
脂肪的吸收与利用牛肚子内的微生物也可以分解食物中的脂肪，产生脂肪酸和甘油等产物，这些产物可以被牛体吸收并利用，提供能量和合成脂肪。
10.《在牛肚子里旅行》课件(共59张PPT).ppt
段落划分
第一部分（第1-7自然段）：介绍红头进入 牛肚子里的原因。
第二部分（第8-20自然段）：具体描写红 头在牛肚子里的旅行的过程。
同学们自读课文，说一说课文是按照 什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的 。
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只 叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有 一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们 玩捉迷藏吧！”
牛的四个胃
“当然有用。等一会儿牛休息的 时候，它要把刚才吞下去的草重新送 回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢 的蟋蟀，你一定能出来的！”
这句话表明了青头什么？
镇常 识——牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏 食物的，只有第四个胃才是管消化的。从中 可以看出青头是一只临危不乱、知识广博的 蟋蟀。
牛的反刍
牛是食草动物，有反刍习性。 反刍就是把粗粗吃下去的食物，再返 回到嘴里，细细嚼烂，然后再咽下。 牛一般是在吃食物后半小时到一个半 小时开始反刍。
“谢谢你！”红头的声音小得几 乎听不见了。它咬着牙不让自己失去 知觉。
同学们，假如你就是在牛肚子里的红头， 听了青头介绍牛胃的话，你会怎么想，怎么 做呢？
青头提议捉迷藏，这 是后面故事发生的原因。
“它心想：我要是一答应，就会被 青头发现。”这句话是什么描写？有什 么作用？
心理描写。表现的是红头听到青头 问话后的心理活动。
可怜的红头还没有来得及跳开，就 和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命 地叫起来。
写出了红头的紧张、害怕。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的 身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
勇敢的青头为了营救朋友出险境，再 次不顾个人安危，“爬到牛鼻子上”“在 牛鼻孔里蹭来蹭去”，营救自己的朋友。 它们之间的友情实在令人感动。
(2024年)《在牛肚子里旅行》ppt优秀课件
9
2024/3/26
小红帽
内心善良、纯真，对未知世界充满好奇和探索欲望，同时也具备一定的警惕性和自我保护意识。
大灰狼
内心狡猾、阴险，善于伪装和欺骗，为了达到自己的目的不择手段，但同时也暴露出其内心的脆弱和恐惧。
猎人
内心勇敢、正义，对于邪恶势力毫不畏惧，敢于挺身而出保护弱小，是故事中的正义代表。
06
CHAPTER
文化内涵与社会价值探讨
23
2024/3/26
作品通过描绘牛的形象和牛肚子里的旅行场景，展现了中国传统文化中对牛的崇拜和敬畏之情，体现了农耕文化的影响。
传统文化元素
作品可能融合了特定地域的文化特色，通过地方性的语言、风俗、习惯等细节，展现出独特的地域风情。
地域文化特色
作品以当代人的视角重新审视传统文化，通过幽默、夸张等手法，将传统文化元素与当代审美观念相结合，形成独特的艺术风格。
当代文化视角
24
2024/3/26
传承与弘扬传统文化
作品通过生动有趣的形式，引导观众了解和认识传统文化，增强文化自信和认同感。
25
2024/3/26
寓教于乐
01
将作品作为教育资源，通过课堂讲解、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中了解传统文化内涵。
文化体验活动
பைடு நூலகம்
02
组织观众参与与作品相关的文化体验活动，如制作传统手工艺品、品尝地方美食等，让观众亲身感受传统文化的魅力。
跨文化交流
03
鼓励观众将作品内涵与不同文化背景的人进行分享和交流，促进跨文化理解和沟通。
26
2024/3/26
THANKS
感谢您的观看。
27
2024/3/26
2024/3/26
小红帽
内心善良、纯真，对未知世界充满好奇和探索欲望，同时也具备一定的警惕性和自我保护意识。
大灰狼
内心狡猾、阴险，善于伪装和欺骗，为了达到自己的目的不择手段，但同时也暴露出其内心的脆弱和恐惧。
猎人
内心勇敢、正义，对于邪恶势力毫不畏惧，敢于挺身而出保护弱小，是故事中的正义代表。
06
CHAPTER
文化内涵与社会价值探讨
23
2024/3/26
作品通过描绘牛的形象和牛肚子里的旅行场景，展现了中国传统文化中对牛的崇拜和敬畏之情，体现了农耕文化的影响。
传统文化元素
作品可能融合了特定地域的文化特色，通过地方性的语言、风俗、习惯等细节，展现出独特的地域风情。
地域文化特色
作品以当代人的视角重新审视传统文化，通过幽默、夸张等手法，将传统文化元素与当代审美观念相结合，形成独特的艺术风格。
当代文化视角
24
2024/3/26
传承与弘扬传统文化
作品通过生动有趣的形式，引导观众了解和认识传统文化，增强文化自信和认同感。
25
2024/3/26
寓教于乐
01
将作品作为教育资源，通过课堂讲解、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中了解传统文化内涵。
文化体验活动
பைடு நூலகம்
02
组织观众参与与作品相关的文化体验活动，如制作传统手工艺品、品尝地方美食等，让观众亲身感受传统文化的魅力。
跨文化交流
03
鼓励观众将作品内涵与不同文化背景的人进行分享和交流，促进跨文化理解和沟通。
26
2024/3/26
THANKS
感谢您的观看。
27
2024/3/26
统编版三年级语文上册10.《在牛肚子里旅行》课件(共23张PPT)
统编版三年级语文上册
10 在牛肚子里旅行
学习目标
1.朗读课文，理解课文内容。 2.培养学生对汉字的爱好和欣赏之情。（难点）
作者简介
张之路 著名作家，
首都师范大学毕业。现为
中国作家协会儿童文学委
员会副主任。
代表作品 《霹雳贝贝》
《羚羊木雕》 《乌龟也上网》
课文导入
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏， 结果红头不谨慎被一头大黄牛吃进了肚子里， 开始了一段紧张而又奇妙的“旅行”，让我们 跟着红头一起进牛肚子里去探探险吧！
词语表
旅行 要好 咱们 草堆 作声 答应 做梦 可怜 来得及 救命 拼命 大吃一惊 立刻 消化 当然 刚才 知觉 光亮 眼泪
理解、区分“旅游”和“旅行”： • 旅行重在“行”，主要指到处行走。 • 旅游重在“游”，主要指观光、游玩。
zán
咱
圈出左右结构的字
旅咱怜救 命 拼 扫 胃 管刚流泪算
牛肚子 第一个胃
第二个胃
17
“当然有用。等一会儿牛休息的 时候，它要把刚才吞下去的草重新送 回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢 的蟋蟀，你一定能出来的。”
红头已经被吞进了牛肚子， 为什么还能死里逃生呢？请同学 们从课文中找出相关的句子，在 学习小组里交流一下吧。
19
红头看见自己的朋友，高兴得 流下了眼泪：“谢谢你……”
lǚ
旅
红头在牛肚子里怎样旅行呢？ Nhomakorabea10zán
tōu
dā yìng
咱们 偷看 答应
juǎn
gū
chǐ
卷到嘴里 一骨碌 牙齿
jiáo yàn tūn
细嚼慢咽 吞到肚里
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和 红头说话：“红头！不要怕，你会出 来的。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个 胃才是管消化的！”
10 在牛肚子里旅行
学习目标
1.朗读课文，理解课文内容。 2.培养学生对汉字的爱好和欣赏之情。（难点）
作者简介
张之路 著名作家，
首都师范大学毕业。现为
中国作家协会儿童文学委
员会副主任。
代表作品 《霹雳贝贝》
《羚羊木雕》 《乌龟也上网》
课文导入
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏， 结果红头不谨慎被一头大黄牛吃进了肚子里， 开始了一段紧张而又奇妙的“旅行”，让我们 跟着红头一起进牛肚子里去探探险吧！
词语表
旅行 要好 咱们 草堆 作声 答应 做梦 可怜 来得及 救命 拼命 大吃一惊 立刻 消化 当然 刚才 知觉 光亮 眼泪
理解、区分“旅游”和“旅行”： • 旅行重在“行”，主要指到处行走。 • 旅游重在“游”，主要指观光、游玩。
zán
咱
圈出左右结构的字
旅咱怜救 命 拼 扫 胃 管刚流泪算
牛肚子 第一个胃
第二个胃
17
“当然有用。等一会儿牛休息的 时候，它要把刚才吞下去的草重新送 回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢 的蟋蟀，你一定能出来的。”
红头已经被吞进了牛肚子， 为什么还能死里逃生呢？请同学 们从课文中找出相关的句子，在 学习小组里交流一下吧。
19
红头看见自己的朋友，高兴得 流下了眼泪：“谢谢你……”
lǚ
旅
红头在牛肚子里怎样旅行呢？ Nhomakorabea10zán
tōu
dā yìng
咱们 偷看 答应
juǎn
gū
chǐ
卷到嘴里 一骨碌 牙齿
jiáo yàn tūn
细嚼慢咽 吞到肚里
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和 红头说话：“红头！不要怕，你会出 来的。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个 胃才是管消化的！”
《在牛肚子里旅行》PPT绘本
1 2
《不一样的卡梅拉》 讲述小鸡卡梅拉和她的家人朋友们在农场里发生 的一系列有趣的故事，展现了动物们丰富多彩的 生活。
《了不起的狐狸爸爸》 讲述狐狸爸爸为了保护家人和朋友们与三只农场 动物展开的斗争，体现了智慧、勇气和爱的力量。
3
《小猪唏哩呼噜》
以小猪唏哩呼噜为主角，讲述了他一系列幽默、 风趣、感人的故事，展现了小猪的善良、勇敢和 乐观。
通过游戏让观众更深入地了解故事中的角色和情 03 节，增强他们的沉浸感和参与感。
分享阅读心得，促进交流互动
在绘本阅读结束后，邀请观众 分享自己的阅读心得和感受。
鼓励观众提出自己的见解和建 议，促进彼此之间的交流和互 动。
通过分享和交流，让观众更深 入地了解绘本的内涵和价值， 同时也能够激发他们的阅读兴 趣和热情。
家庭氛围
通过亲子共读，可以营造 良好的家庭氛围，让孩子 们在温馨的环境中感受到 家的温暖和爱意。
教育引导
家长在亲子共读过程中， 可以对孩子进行教育引导， 帮助孩子树立正确的价值 观和人生观。
互动环节设计与观众参与体
05
验
问题设置引导观众思考讨论
01 在绘本的不同阶段，设置与故事情节相关的问题， 如“你觉得接下来会发生什么？”或“如果是你， 你会怎么做？”，激发观众的思考和讨论。
《在牛肚子里旅行》 PPT绘本
目录
• 故事背景与角色介绍 • 情节梳理与关键场景展示 • 绘本风格与艺术表现 • 主题思想解读与价值观传递 • 互动环节设计与观众参与体验 • 总结回顾与拓展延伸
01
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故事背景与角色介绍
故事发生地点及环境描绘
01
草原
广袤无垠的草原，蓝天白云下，牛群悠闲地吃草。
《在牛肚子里旅行》ppt课件
默读课文，从哪里可以看出青 头和红头是一对非常要好的朋友？ 边读边用波浪线画出有关句子， 至少找到三处来说明。
1、它们是一对非常要好的朋友。
2、青头大吃一惊，它一一下下子子蹦到牛身上， 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大 声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细 嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
回到了牛嘴里。（ √） 反刍（chú）
知识锦囊
反刍（chú）
俗称倒嚼，是指动物进食经过一段 时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴 里再次咀嚼。
资料拓展
小资料
反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大 部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软 化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼 ，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。
为救朋友 不惧危险
红头此时是一种怎样的心情？
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
着急、害怕
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命 呀！”
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。 它和草已经一起进了牛的肚子。悲哀、绝望
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说 话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食 物的，只有第四个胃才是管消化的！”
能动，青头——
小结： 从青头的所作所言中，你感受到了什么？
青头的临危不惧、见多识广、机智勇敢、对朋 友的鼓励、帮助。红头的忍耐不放弃。
合作演练，讲述故事。
·根据旅行路线图，分工练习讲故事。 ·加上动作和表情，合作串联讲故事。
总结
本文主要讲的是青头和红
头是一对好朋友 ，红头在玩的
《在牛肚子里旅行》ppt(优质课件)
印度民族寓言
以印度教和佛教思想为基础，注重因果报应和轮 回转世等主题，强调人的内在修行和精神追求。
当代寓言创作趋势探讨
多元化题材
01
当代寓言创作在题材上更加多元化，不仅涉及自然现象、动植
物等传统题材，还拓展到科技、环保等现代领域。
更加注重创新，采用现代修辞手法和语
其作品风格独特，富有想象力，善于将现实与奇幻相结合，创作出引人入胜的故事 情节。
代表作品：《霹雳贝贝》、《魔表》、《非法智慧》等。
《在牛肚子里旅行》创作背景
01
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科 普小品文，文章通过记叙两只小蟋蟀 玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋 蟀不幸误入牛肚子里等事件，让学生 在生动有趣的文字中了解牛有四个胃 、会反刍的科学知识，并感受青头临 危不惧，对朋友充满真挚的情感，激 发学生探究科学、勇于探险的热情。
展打下基础。
情节二
在牛肚里的探险。详细描绘了 蟋蟀在牛肚里的所见所闻和经 历，展现了它勇敢、乐观的精 神风貌。
情节三
与牛共舞。通过描述蟋蟀与牛 的互动和合作，表达了和谐共 处、相互帮助的主题。
情节四
重获自由。描述了蟋蟀最终逃 离牛肚、重获自由的过程，体 现了它坚韧不拔、永不放弃的
精神。
03 主题思想探讨与价值体现
要点二
“我听到了自己的心跳声，还有 牛的心脏在有力地跳动着，像…
通过听觉的描写，增强了故事的紧张感和真实感，同时也 表现出主人公在困境中的乐观和坚强。
情感渲染和意境营造
通过描绘牛肚子内的恶劣环境和主人公 的孤独无助，营造出一种压抑、紧张的 氛围，使读者对主人公的处境产生强烈
的同情和关注。
随着故事情节的推进，主人公逐渐适应 环境并找到逃脱的方法，情感渲染也由 压抑转为乐观和充满希望，使读者感受
以印度教和佛教思想为基础，注重因果报应和轮 回转世等主题，强调人的内在修行和精神追求。
当代寓言创作趋势探讨
多元化题材
01
当代寓言创作在题材上更加多元化，不仅涉及自然现象、动植
物等传统题材，还拓展到科技、环保等现代领域。
更加注重创新，采用现代修辞手法和语
其作品风格独特，富有想象力，善于将现实与奇幻相结合，创作出引人入胜的故事 情节。
代表作品：《霹雳贝贝》、《魔表》、《非法智慧》等。
《在牛肚子里旅行》创作背景
01
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科 普小品文，文章通过记叙两只小蟋蟀 玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋 蟀不幸误入牛肚子里等事件，让学生 在生动有趣的文字中了解牛有四个胃 、会反刍的科学知识，并感受青头临 危不惧，对朋友充满真挚的情感，激 发学生探究科学、勇于探险的热情。
展打下基础。
情节二
在牛肚里的探险。详细描绘了 蟋蟀在牛肚里的所见所闻和经 历，展现了它勇敢、乐观的精 神风貌。
情节三
与牛共舞。通过描述蟋蟀与牛 的互动和合作，表达了和谐共 处、相互帮助的主题。
情节四
重获自由。描述了蟋蟀最终逃 离牛肚、重获自由的过程，体 现了它坚韧不拔、永不放弃的
精神。
03 主题思想探讨与价值体现
要点二
“我听到了自己的心跳声，还有 牛的心脏在有力地跳动着，像…
通过听觉的描写，增强了故事的紧张感和真实感，同时也 表现出主人公在困境中的乐观和坚强。
情感渲染和意境营造
通过描绘牛肚子内的恶劣环境和主人公 的孤独无助，营造出一种压抑、紧张的 氛围，使读者对主人公的处境产生强烈
的同情和关注。
随着故事情节的推进，主人公逐渐适应 环境并找到逃脱的方法，情感渲染也由 压抑转为乐观和充满希望，使读者感受
《在牛肚子里旅行》PPT课文课件
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促使牛 打喷嚏，从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青 头蟋蟀利用科学知识救出了被牛吞进肚子里的 红头蟋蟀的故事。这个故事体现出了青头临危 不乱、用知识帮好友化解危机的可贵精神，赞 扬了朋友间的真挚情谊。
文章结构
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
3.你知道青头说的这些有什么用吗？ 青头说的这些科学事实可以为下一步
的计策提供根据，更容易让红头信服，从 而安抚红头。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛 鼻孔里蹭来蹭去。
课内阅读
周围—— 周边 躲—— 藏 拼命—— 竭（jié）力 偷偷—— 悄悄 发现—— 察觉 移动—— 挪（nuó）动
周围—— 中间 失去—— 得到 移动—— 固定 闭上—— 张开 勇敢—— 畏惧 答应—— 拒绝
【要好】指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。 【作声】发出声音，指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。 【骨碌】滚动。
应
yīng 应届 yìng 随机应变
应（yīng）届毕业生在面试时 一定要学会随机应（yìng）变。
几
jī 几乎
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何
jǐ 几何体 体的知识他几（jī）乎都掌握了。
答
dā 答应 他答（dā）应我答（dá）
dá 答卷 卷的时候认真审题。
骨
gū 骨碌 gǔ 骨节
他一骨（gū）碌从床上爬起 来，骨（gǔ）节竟响了一下。
在 牛 肚 子 里 旅 行
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促使牛 打喷嚏，从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青 头蟋蟀利用科学知识救出了被牛吞进肚子里的 红头蟋蟀的故事。这个故事体现出了青头临危 不乱、用知识帮好友化解危机的可贵精神，赞 扬了朋友间的真挚情谊。
文章结构
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
3.你知道青头说的这些有什么用吗？ 青头说的这些科学事实可以为下一步
的计策提供根据，更容易让红头信服，从 而安抚红头。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛 鼻孔里蹭来蹭去。
课内阅读
周围—— 周边 躲—— 藏 拼命—— 竭（jié）力 偷偷—— 悄悄 发现—— 察觉 移动—— 挪（nuó）动
周围—— 中间 失去—— 得到 移动—— 固定 闭上—— 张开 勇敢—— 畏惧 答应—— 拒绝
【要好】指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。 【作声】发出声音，指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。 【骨碌】滚动。
应
yīng 应届 yìng 随机应变
应（yīng）届毕业生在面试时 一定要学会随机应（yìng）变。
几
jī 几乎
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何
jǐ 几何体 体的知识他几（jī）乎都掌握了。
答
dā 答应 他答（dā）应我答（dá）
dá 答卷 卷的时候认真审题。
骨
gū 骨碌 gǔ 骨节
他一骨（gū）碌从床上爬起 来，骨（gǔ）节竟响了一下。
在 牛 肚 子 里 旅 行
10.在牛肚子里旅行 说课课件(共18张PPT)
三、基于教材，谈目标
知识与技能目标：能借助红头的旅行路线图讲故事；能找到证 明青头和红头是“非常好的朋友”的语句
过程与方法目标：通过分角色朗读，能体会青头和红头对话时 的心情，并读出相应的语气。
情感态度价值观目标：能在寻在青头智救红头过程的关键语句 中感知两者形象，体会两者之间的真挚友谊，培养学生遇事冷 静，相互帮助的处事哲理。
（一）创设情境，复习导入
出示红头在牛肚子里旅行的路 线图，让同学完成学习单第一 部分，通过帮助红头发旅行朋 友圈的形式让同学们简单描述 红头的旅行过程，以同学举手 回答，其他同学点评补充的生 生互动方式回顾课文。最后老 师再进行总结和补充。
六、立足发展，讲过程
（二）聚焦对话，感悟真挚友情
请同学们默读第7-19自然段，分别用横线和波浪线画 出红头和青头说的话，同桌分角色朗读，圈出表现它 们表情和动作的句子，相互讨论，利用思维导图的方 式体现红头和青头心情的变化。使用希沃白板手机拍 照投屏的方式进行展示，并请同学说说心情变化历程， 老师总结。之后，老师指导学生分角色朗读对话，感 悟真挚友情。
二、关注差异，说学情
对于三年级上学期的学生来说，他们已 经学习了《小蝌蚪找妈妈》，《小马过 河》，《蜘蛛开店》等课文，有了一定 的借助支架讲故事的能力。但在尝试自 编童话时无法用多元的手法体现丰富的 想象。同时，形象思维仍为主要思维方 式，难以仅仅通过抽象的词语在脑海中 形成清晰的逻辑。因此,我抓住语言、 动作、心理等关键词，注重分角色朗读 来体会这次红头旅行的惊险,搭建语言 支架降低复述难度，渗透有序表达的意 识，引导学生展开想象，让每一个学生 都能提升复述能力，尝到讲故事的快乐。
六、立足发展，讲过程
（三）再读课文，学习美好品质
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.
.
理解词语
【蟋蟀】
试着把词语和意思连起来！
本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
【大吃一惊】
储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去 的草暂时保存在胃里。
昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳 跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实 和根部，是农业害虫。
【细嚼慢咽】
【贮藏】
形容对发生的事感到十分意外。
10
在牛肚子里旅行
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
家住暗角落，身穿酱色袍， 头戴黑铁帽，打仗逞英豪。 (打一动物)
蟋 蟀
你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们 一起走进课文去看看吧！
反刍
反刍动物是偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以 后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动物就是有是有反 刍这种消化方式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比 较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未 经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物 经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃 的过程。除骆驼和骆马以外，这些动物都没有上门牙，而是在相应的 位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。进食时，反 刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树枝），然后躺着或坐 着将食物重新返回口中细嚼一遍。
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿， . 牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里
去……”
骨
ɡǔ（骨头） ɡū （一骨碌）
注意加点字 的读音！
读一读 ：小狗见到骨（ ɡǔ ）头一骨（ɡū ）碌爬起来，叼起来就跑了。
我会写
胃脏
wèi
胃
书写指导：：“田”要 扁，“月”稍窄。
结构：上下 音序：W 部首：田 组词：胃宿 不伤脾胃 造句：胃脏是我们的消化器官。
我会写
管事
guǎn
管
书写指导：：“宀”的横要 长，“ ”的“ ”要扁。
结构：上下 音序：G 部首： 组词：管家 管理员
造句：爸爸在这个小组里是个管事的人。
我会写
有感情地朗读课文，注意读好对话。
这是课后习题1哦！
点拨：课文多处运用了语言描写，其中以青头和红头的对话为主。如： “你在哪儿？”青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语 速稍快。而红头遇到危险时既害怕又紧张。如：我被牛吃了……正在
它的嘴里……救命啊！救命啊！ 读时声音要大，语速要快，要读出
答应
yìng
卷入
juǎn
应
呼应 应接不暇
卷
卷扬 卷尺
我会认
骨碌
gū
牙齿
chǐ
骨
骨朵 吉里骨碌
齿
唇齿 囗齿伶俐
我会认
嚼烂
jiáo
吞咽
tūn
嚼
嚼碎 咬文嚼字
吞
吞食 囫囵吞枣
我会认
悲哀
bēi
细嚼慢咽
yàn
悲
悲痛 悲喜交加
咽
咽下 狼吞虎咽
我会认
几乎
jī
笑眯眯
mī
几
茶几 几为所害
眯
眯缝 眯一会儿
多音字
我会写
咱们
zán
咱
书写指导：“口”要小， “自”上撇要短。“目”稍 窄，里面是两横。
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：咱家 咱不去 造句：咱们一起做游戏吧！
我会写
可怜
lián
怜
书写指导：“令”撇和捺 要舒展，末笔点稍大一些。
结构：左右 音序：L 部首：忄 组词：怜惜 同病相怜 造句：这只小猫太可怜了！
我会写
拼命
组词：拼凑
pīn
拼
书写指导：左边要窄， “并”字下横要长。
结构：左右 音序：P 部首：扌 东拼西凑 造句：我拼命地呼喊着小明的名字。
我会写
sǎo
轻轻一扫
结构：左右 音序：S 部首：扌 组词：扫地 扫荡 造句：我轻轻一扫，纸片就像雪花 一样四散飞起。
扫
书写指导：左边要高、窄， 右边要宽、扁，横折的折 下方稍向左拉。
学习目标
1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“答、
应、骨、几”，理解生字组成的词语。（重点）
2.分角色朗读课文，能读好人物对话。（难点）
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
偷看
tōu dā 偷吃 偷偷摸摸
答应
偷
答
答理 应答如流
我会认
刚才
gāng
刚
书写指导：“冈”里面的点 要大一些；“刂”左边的竖 略短。
结构：左右 音序：G 部首：刂 组词：刚好 刚柔相济 造句：我刚才去了一趟教室。
我会写
liú
流下
流
书写指导：右边的撇折稍往 上提，末端有一点；下边中 间有一竖不能忘。
结构：左右 音序：L 部首：氵 组词：河流 川流不息 造句：爷爷流下了好多的汗水。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到青头临
危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得了在危险
时刻不慌张，用知识战胜困难。
请选择带点字的正确读音，用“√”标出来。
蟋蟀（shuài suài） 已经（jīng jīn） √ √ • • 救命（mìng mìn） 吞咽（yàn yè） √ √ • • 贮藏（zhù zù） 细嚼慢咽（jáo jiáo ） √ √ • •
我会写
救命
组词：救援
jiù
救
书写指导：左右都要略窄， 左边横短，竖钩要长。
结构：左右 音序：J 部首：攵 救死扶伤 造句：我是他的救命恩人。
我会写
生命
mìng
命
结构：上下 音序：M 部首：口
书写指导：“人”撇和捺要 组词：性命 人命关天 舒展，中间一横要短，“口” 造句：我们都要珍惜自己的生命。 和单耳上部大小相当。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它
的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候 逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终
于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了
一场惊险的旅行。
我会写
旅行
lǚ
旅
结构：左右 音序：L 部首：方 书写指导：“方”要窄 组词：旅途 旅游胜地 小；倒数第二笔的短撇 造句：暑假里我和妈妈一起去旅行。 不能忘记。
我会写
眼泪
lèi
泪
书写指导：“氵”要写得窄 一些；“目”里边是两横。
结构：左右 音序：L 部首：氵 组词：泪花 热泪盈眶 造句：我的眼泪止不住流下来。
我会写
就算
suàn
算
结构：上下 音序：S 部首： 书写指导：字形偏窄，三部分 组词：打算 不可胜算 都要扁，中间是“目”，下边 造句：小明就算做错了也不能打骂。的撇和竖在横上边都要出头。