(完整word版)传染病及其预防

《传染病及其预防》说课稿
各位评委、老师；
大家好！今天我说课的内容是人教版八年级下册《传染病及其预防》，下面我将从以下几个方面来对本节课加以说明。

一、教材分析
(一)教材的地位与作用
本节教材作为第八单元《健康地生活》中第一章第一节，主要阐述传染病及其预防的知识，这些内容承接七年级下册细菌、病毒等知识，也为学习下节《免疫与计划免疫》奠定了基础。

学习传染病的基础知识，能使学生加强自我保健意识，养成良好的卫生习惯，进而健康地生活。

（二）教学目标
本节课知识点明确，但概念较多，而且比较抽象，根据课标要求，同时为了促进学生发展我制定了以下教学目标
【知识与技能】
1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施
【过程与方法】
本节课主要根据传染病有关知识来对本教材所提供的资料进行分析，培养学生的观察能力，思考分析和归纳总结能力。

【情感态度与价值观】
1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

2、通过对艾滋病的讨论，激发学生养成良好的的生活习惯，正确对待艾滋病人的情感。

（三）教学重难点
1、重点掌握传染病流行的三个环节和预防措施。

因为本节课的主要目的就是保护人类自身，掌握传染病流行的环节，特别是传播途径和预防措施，才能让学生真正学会保护自己，本节课我将通过让学生反复分析实例，来突出重点。

2、难点理解病原体和传染源的概念
病原体和传染源的概念比较模糊，判断起来容易混淆，所以确立为难点，在教学中我将用演示实验法来突破难点。

二、教法学法
我所教的是比较偏远的农村中学的学生，他们学习的自主性很差，习惯于老师讲，学生听的模式，动手不动脑，更没有好的合作意识，结合本校学生特点，采用以下教法和学法。

1、教法分组讨论实例分析、多媒体直观教学
2、学法观察、分析、讨论、综合归纳等。

三、教学过程
【创设情境导入新课】
首先给学生播放一段有关传染病的视频
通过观看视频让学生从感官上接触传染病，从而把学生的思维带到传染病的有关知识上。

提问：传染病的危害面那么大，它是如何流行起来的呢？我们该如何预防呢？引出本节课题（板书课题）
【自主学习互动求知】
在这一环节我主要采用问题闯关的形式来引导学生自学。

（一）阅读课本p68,小组合作进行第一次闯关。

第一关：
1、你知道课本表格中列举的疾病那些是传染病？那些是非传染病吗？
2、你判断的依据是什么？（板书特点）
第二关：
1、你知道引起传染病的元凶是什么吗？
从而引出病原体及其概念（板书病原-病原体）
2、你知道展示的这几种病原体能分别引起什么病吗？
通过图片的展示说明，可以帮助学生进一步理解病原体的概念。

第三关：
根据以上分析你能总结出传染病的概念吗？（板书传染源概念）
问题设置，层层引入，以小组闯关的形式进行提问，增加了竞争机制，既提高了学生学习的积极性，也培养了合作意识。

从而使学生更好的完成学习目标。

问：我们知道了传染病的病因，那么它是如何流行起来，引出传染病流行环节的内容。

（二）阅读课本P69-70，以小组为单位进行第二次闯关。

第一关传染病流行的基本环节
1、传染病流行必须同时具备哪三个环节？
2、什么是传染源、传播途径和易感人群？
为了学生能更好地理解这三个概念，我做了一个喷洒空气清新剂的演示实验，清新剂代表病原体，那么老师教师撒播病原体的人-传染源，空气就是传播途径，离我较近的同学就是易感人群
采用演示实验法让抽象的概念直观形象化，这样可以帮助学生更好地理解传染源和病原体的概念，从而突破难点。

第二关：
1、传染病的预防措施有哪些?
2、你知道书本P71展示的几幅图片分别属于那一种预防措施吗？
图片的展示，也是对学生掌握传染病预防措施的及时检测
第三关：阅读课本P69流感和肝炎两个资料，然后以小组为单位思考讨论以下问题：
1、试分析资料1中流感的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别是什么？
2、为什么咳嗽、打喷嚏时要用手或手帕捂住口鼻？
3、为什么老人和小孩容易患流感？
4、试分析资料二中肝炎患者的碗筷要与家人分开，餐馆餐具消毒各有什么科学道理？
通过资料分析，让学生初步利用自学传染病的知识来解决问题，从而达到学以致用的目的。

艾滋病作为世纪顽症，因为其传播途径复杂，目前科学界对它还没有好的治疗方法，那么它的病原体、传播途径究竟是什么呢？我们又该如何预防呢？
【关注社会了解艾滋】
引导学生阅读教材艾滋病的有关知识，思考并回答下列问题：
1、艾滋病的病原体和传播途径和易感人群是什么？
2、如何预防艾滋病？
3、我们周围的人如果得了艾滋病，我们该如何对待他？
小组讨论，班内交流，教师总结得出答案。

因为艾滋病是社会热点，学生学习此内容的积极性很高，我教趁热让学生利用上面所学知识来分析艾滋病，使学生在不知不觉中对知识进行了巩固。

引导学生正确对待艾滋病人，以达到情感态度和价值观的教育。

【联系实际走进生活】让学生观看一段某学生感冒后的一系列行为，找出哪些地方做错了，我们该怎样做.
知识来源于生活，而用于生活，通过观看日常生活中经常发生的事情，让学生根据所学知识进行行为判断，也是本节知识在生活中的应用。

【归纳总结畅谈收获】在本课的最后让学生自己畅谈收获，鼓励学生积极发言，提高学生的归纳总结能力，同时也体现了学生的主体性。

【课堂检测达标训练】设置未知的四道检查题，让学生自由选题作答，这样的习题设置既对本节知识进行了检测，也增加了趣味性，使学生在玩中学，在学中乐。

【板书设计】简洁的板书是本节课的小结，可以帮助学生构建完整的知识体系。

【教学评价】本节课先以小组合作闯关的形式引导学生自主学习，然后以自学的知识来分析实例，既提高了学生学习的自主性和解决问题的能力，同时也培养了学生的小组合作意识，这正弥补了农村中学生在学习中的缺憾。