浅谈小学数学计算教学

浅谈小学数学计算教学

小学数学计算教学是小学数学教学中不可或缺的一部分。从一年级到六年级，学生需

要逐渐掌握各种计算技巧，并且将其应用于各种实际问题中。计算教学是关系到学生数学

学习成效的重要环节，为此，我们需要深入研究计算教学的核心问题，探讨如何更好地进

行计算教学。

一、计算教学的特点

计算教学是数学教学的基石，它具有以下特点：

1.计算教学是基础教学，需要注重基础的打牢。在小学阶段，学生主要通过计算掌握

数学的基础知识和技能。小学生刚开始学习数学时，先是简单的加减法，然后是乘除法。

这些最基本的计算技能，是学生接下来学习各个知识点所需要的基础。

2.计算教学需要注意逐步深入。随着学生学习年级的升高，计算教学也需要逐渐升华，学生需逐渐接受抽象的概念，逐渐增加计算的复杂度，从而逐步让学生掌握更高级的计算

技能。

3.计算教学是学生自我掌握的必修课。计算教学不仅仅是老师讲解，更需要学生通过

大量的练习来掌握。只有在反复练习中，学生才能真正掌握计算技能和方法。

二、计算教学中的注意事项

在计算教学中，我们要遵循以下原则：

1.因材施教，重点区分。每个学生的学习能力和兴趣不同，对于同一个知识点，不同

的学生学习难度不同。老师要因材施教，针对不同的学生，有重点地区分对待。

2.对学生进行多样化的学习密集度设计。对于不同的难度，需要有不同的密集度。对

于相对简单的计算，老师可以根据学生的学习能力和进展情况，充分利用多样化的教学资源，如板书、模型、实物、课件等，以便于学生记忆，并深入理解运算法则。

3.采用多种不同的教学方法。计算教学需要注重多种教学方法的运用，如互动式教学、演示法、讨论式教学、问题求解式教学等等。在课堂中，老师需要灵活选择合适的方法，

激发学生的学习兴趣和主动性。

4.注重计算教学的启发性。计算的方法和结论是有规律的。对于一些计算中的非常规

问题，老师可以引导学生多动脑筋，多思考，启发学生的计算能力和观察能力。

5.鼓励练习的重要性。计算教学需要注重练习，只有通过不断的练习，才能让学生真

正掌握计算技能。老师要鼓励学生多做题，提高练习的质量，同时要注意巩固前面所学过

的知识和技能，让学生更好地应用于后续计算中。

三、计算教学中的策略和方法

在小学数学计算教学中，还需要有一些具体的策略和方法：

1.根据学生的水平设置不同难度的计算题目。老师可以针对学生的学习能力和兴趣，

不断提高计算难度，以达到平衡学生在应试和完全理解基础知识两方面的目的。

2.积极利用多种资源，如教科书、习题集、课外材料等。教科书是计算教学的基础，

而习题集和课外材料则可以实现学生多角度、全面性的练习，让学生在更多的情况下掌握

计算技能和方法。

3.通过实践加深学生对计算方法的理解。教师可以通过信息化教学手段，利用计算机、互联网等资源构建多边平台，吸引学生更好地掌握计算方法，同时加强与实际生活中的联系。

4.注重学生对错的及时纠正和反馈。对于学生的错误答案，老师可以随时给予及时的

纠正和反馈，让学生得到及时提醒和指导，加强学生的学习效果。

五、计算教学的培养考察

1.考察学生掌握计算的基础知识和技能。计算教学的核心是让学生掌握计算的基础知

识和技能，因此，我们需要针对是否掌握这些基础知识和技能进行考察。

2.考察学生应用计算技能进行解决实际问题。计算教学不仅仅是让学生掌握计算技能，同时也是让学生将其应用于实际问题中进行解决。因此，我们需要设计实际问题，并要求

学生将这些计算技能应用其中。

3.考察学生的合作和交流能力。在计算教学中，一个人的能力是有限的，如果能够将

自己的计算思路和方法与同伴交流，那么学习效果会大大提高。因此，我们需要考察学生

在小组中合作和交流的能力。

4.考察学生的创新能力。计算的方法是有规律的，但是在某些时候可能需要另辟蹊径，采用非常规的方法和手段来解决实际问题。因此，我们需要考察学生的创新能力和启发式

思维能力。