构建“六个一”心理教育模式,引领师生心灵和谐成长

三、深入实施校本实践
2、实践活动
（1）“学校心理健康教育活动节”让心海飞扬 每年3月，我们开展学校心理健康教育活动节，每届心 理活动节都设计了一个全校性的主题，在主题的引领下，分 设不同的活动版块，教师以不同的方式指导和组织不同年龄 阶段的学生参与、体验、感悟。（共5届）
三、深入实施校本实践
2、实践活动
二、充分提供资源保障
1、硬件配置
松江区学生心理健康教育中心 落座在我校，各类硬件配臵以《上 海市中小学和中等职业学校心理辅 导室装备指导意见（试行）》标准 的最高要求配齐，专用面积达600 多平方米，各类功能室齐全，资金 投入近300万元。
二、充分提供资源保障
2、经费保障
学校年度财政经费预算中设 有心理健康教育项目，满足学校 每年一届的心理健康教育活动节、 教师心理校本培训、家庭教育心 理培训等支出。同时，我校建立 的心理教研组在充足的资金保障 下开展各类活动，心理专职教师 早于2009年起享受班主任津贴。
一、纳入学校管理体系 2、组织机构
我校于2005年9月成立了学校心理辅导中心，同时 也是松江区心理辅导教师培训活动基地与永丰街道青少 年心理辅导中心。
2013年12月松江区学生心理健康教育中心在我校成立。
一、纳入学校管理体系 2、组织机构
一、纳入学校管理体系
3、制度建设
个别咨询接待制度
家长咨询接待制度 心理热线值班制度 危机干预制度 教研组职责制度 社区联系制度
三、深入实施校本实践
3、心理辅导
（1）递进式心理辅导
①不同学段的心辅内容前后相连、各有侧重 ②同一主题的辅导在各年段始终贯穿、各有偏重 ③不同层次的学生采用不同策略的辅导、各有权重
三、深入实施校本实践
3、心理辅导
（2）家校合作 加强家庭教育的指导，缩小家庭教育与学校教 育之间的裂缝，缩短彼此的心理距离，真正做到有 效对接、无缝衔接，温暖家长和学生的心，争取教 育的最可靠的同盟军，壮大我们的教育力量。
三、深入实施校本实践
3、心理辅导
（3）医教结合
近年来，我校积极开展医教结 合项目，目前由区精卫中心牵头的 多动症、抑郁症等诊断、干预活动 有序开展。
三、深入实施校本实践 4、宣传教育
学校经常对班主任、全体 教师开设心理健康教育专题讲 座，利用家长会或家长学校活 动时间有机开展心理健康教育 专题讲座，校园网有心理辅导 专题网站。
华东师范大学
四、凸显办学品牌特色
4、示范辐射
学校心理教研组
20多年来，我们坚定不移地坚守心理 健康教育阵地，逐步凸显品牌效应，让全 校师生及家长追求心灵的和谐成长。
二、充分提供资源保障
3、队伍建设
学校有5名上心理活动课的专兼职心理教师， 同时每位班主任为兼职心理教师。
二、充分提供资源保障
3、队伍建设
目前，已有13名教师获得上海市学校中级心 理咨询师证书，另有2名教师参加了2014年的上 海市学校中级心理咨询师的培训。
二、充分提供资源保障
3、队伍建设
市心理辅导协会举办的各类心理专题培训， 我校每次确保中小学各选派1名教师参加培训， 如：家庭心理治疗培训班、心理科研培训班等。
四、凸显办学品牌特色
4、示范辐射
2013年12月，题为“从心出发，快乐健康每一天”的 上海市“新优质学校”推进项目展示活动在仓桥学校举行。 2014年5月6日，由上海市少年儿童研究中心立项的 《研制开发合群章体系促进队员合群能力的研究》课题 结题展示活动在仓桥学校举行。
四、凸显办学品牌特色 4、示范辐射
三、深入实施校本实践
1、课程教学
1至8年级全部开设了以发展性辅导为主 的心理活动课，同时按照市教委市示范校的 标准和要求，六年级为每班每周一节。同时 要求班主任每月利用午会或班会课上一节专 题辅导课。
三、深入实施校本实践
1、课程教学
我们在实践中积淀了一定的经验，出于 学校实际情况的思考，在专家的指导下，组 织编写了小学部的《走进快乐心天地》2册， 中学部的《我的青春我做主》1册。
一、纳入学校管理体系
1、目标规划
在现行的学校发展规划（2012—2016年）中， 心理健康教育总目标： 以“基于积极心理学的学习辅导”学校科研 项目为引领，以全员理论学习结合项目研究为主 线进行以研促教的校本研修，以课堂教学为主阵 地进行以心育人的校本实践，构建三位一体促进 学生积极学习的心理支持系统，使教师成长与学 生成长相一致，教师发展与学校发展相促进，进 一步提升学校心理健康教育特色的内涵。
松江区仓桥学校
松江区仓桥学校是一所九年一贯制学校，于 2002年9月由1905年创建的仓桥小学和上世纪六 十年代创建的仓桥中学合并而成。学校占地51.7 亩，建筑面积16930平方米。现有在编教职工 168人，有46个教学班（小学26班、中学20班）， 学生2000多名。
2004年被评为上海市中小 学心理辅导协会的心理健康教育 示范校（首批）。 2011年获市第五届（2009— 2011）学校心理健康教育先进集体， 至今已连续五届荣获此项荣誉。 2011年学校被市教委列为 上海市新优质项目学校。
参与者 研究者
中学心理高级教师（松江区共3人） 学校中级心理咨询师
松江区德育（心理）学科名师
引领者
四、凸显办学品牌特色
4、示范辐射
工作亮点之一就是班级心理辅导， 多次为上海各区县学校、本区兄弟学 校、外省市学校老师做相关讲座。
上海市十佳班主任标兵
山东省枣庄市
上海师范大学
上海市中小学班主任带头人 （第一、二期）、
（2）心馨聊吧”让心田清新 “心馨聊吧”采用游戏为主的活动模式， 让老师们自我体验、用心感悟、交流互助，聊 聊生活、聊聊工作、聊聊学生，在聊中放松心 情、放下压力。
三、深入实施校本实践 2、实践活动
（3）“拒绝抱怨、拥抱快乐”心理主题实践活动 让心灵成长
“拒绝抱怨、拥抱快乐”是我校全体教职员工共同参与、 体验的心理主题实践活动，旨在让教师们远离抱怨，不让 负面的情绪导致工作拖拉、工作倦怠、淡薄责任意识，改 善与学生、家长、同事的关系，体验家庭的幸福生活。
四、凸显办学品牌特色
1、教育达成度
学生最想上心理辅导课了，教师期 盼参加心理活动，家长积极参加心理工 作坊活动。 在绿色指标测试中，良好的师生关 系证实了有利于促进学习成绩的提高。
四、凸显办学品牌特色 2、课题研究
市级课题《中小学生发展转折期的心理问题及调 节的研究》经过三年的实践探索，于2011年获上海市 第十届教科研成果三等奖。 市少先队课题《研制开发合群章体系促进队员合 群能力的研究》经过三年的实践研究，正在结题中。 《九年一贯制学校教师乐观程度的调查研究》、 《基于积极心理学引导下的有效课堂教学的实践与研 究》正在申报2014年区级课题过程中。
四、凸显办学品牌特色
3、品牌特色
一个心辅中心逐具规模， 一支心辅团队日趋成熟，
Βιβλιοθήκη Baidu一门心理课程逐步完善，
一条科研主线渐入佳境， 一个培训系列广受欢迎， 一条心理热线情牵万家。
四、凸显办学品牌特色
4、示范辐射
2008年11月，我校承办第三届21世纪中国学校心理健康 教育论坛分会场活动。
2010年11月，《追求教师的心灵成长》区校本研修展示 活动在我校举行。