《东方之珠》教学设计
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14“东方之珠”
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,感受香港之美,激发学生热爱祖国的情感。
2、引导理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的。
3、能够仿照第五段写话。
【教具准备】课文课件
【教学重难点】
从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。
【教学过程】
一、复习导入
1.上节课我们学习了《东方之珠》的生字词,同学们还记得吗?现在老师就来检查一下大家的掌握情况。
课件出示:浪平沙细阳光和煦
浪涛拍岸碧波荡漾
鳞次栉比琳琅满目
人流如潮奔流不息
五颜六色无比璀璨
2.那下面的空白你会填吗?(课件出示沙滩,海洋公园等图片)
二、学习2-5自然段
过渡:香港有这么多美丽的地方,我们就坐着旅游大巴去细细的游览一番。
你们想去哪儿呢?(学生选择,教师选用不同的导语)
1、学习第二自然段,突出“舒服”
①指名读。
其他同学闭眼感受。
读后说感受。
②请同学们用笔划出你最喜欢的句子,读一读,读出它的美、舒服。
③仿句子说话:倾听——,舒服——
2、讨论交流第三自然段“著名的公园”,突出“精彩”
①师出示这一部分的课件,抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导学生在看图的基础上展开想象,说一说,如果请你用文中一个词,来总结小动物的表演,可以用哪个?具体理解“精彩”一词的意思,感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。
②教师导言:出示海豚海狮表演图片,你能看着图片,不看书,向大家介绍他们的精彩表演。
③现在就让我们来模仿这个句式来做个说话练习吧。
(下课铃响了,操场上马上就热闹了起来,同学们有的……有的……有的……)
3、讨论交流第四、五自然段的“繁华的街市”,突出“繁华”
①师:你从哪些地方感受到香港街市的繁华?找出三个成语和三个比喻句。
②学生交流,结合交流出示课件。
反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。
”“马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
”读给同桌听,读给全班同学听。
想一想:这儿把灯光和车灯分别比成了什么?③指导朗读,读第4节,要读出街市的繁华!流利地读第5节,练习朗读读第5节,读出夜市的灯火辉煌!
仿句练习:
下课了,同学们个个生龙活虎。
逢集了,集市上真热闹啊!。
三、学习最后一个自然段,总结全文
出示课件,学生齐读最后一个自然段,理解“无比璀璨”,将最后一句话换一种说法,“香港是一颗璀璨无比的东方之珠。
”或相应的“把字句、被字句”等,加深对香港的热爱。
板书设计:
14、东方之珠
迷人的沙滩
著名的公园“东方之珠”
繁华的街市。