北京版三年级语文下册《探索者1号》教学设计

探索者1号

一、教材分析：

《探索者1号》是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，文章按时间顺序井然有序地介绍了“探索者1号”表演地内容，并通过举例子的方法描写出机器人与人下棋的精彩过程，同时还采用了分类别的表达方式介绍了它们的功能，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。

二、学情分析：

上学期学习了《机器人导游》这篇课文，学生对于机器人这个话题非常感兴趣，在此基础上

学习这篇课文，浓厚的兴趣会自然的成为学生上好这节课的基础。

三、指导思想：

《语文课程标准》指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”强调“培养学生初步具备搜集和处理信息的能力”。因此，根据教材、学情和指导思想，本课设定了如下教学目标。

一、教学目标：

1、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

2、继续训练学生归纳段的主要内容的能力。

3、能够仿照第2自然段的写法说一段话。

二、教学重点：

三、教学难点：

能够仿照第2自然段的写法说一段话。

四、教具准备：课件

教学过程：

一：导入新课：（意图：激发兴趣、整体感知）

1、今天我们来继续学习探索者1号这篇课文，通过上节课初读了，我们知道

了在机器人探索者1号的展厅人来人往，非常热闹。大家都等着观看探索者1号的精彩表演呢。

书上用了一个词来形容人非常多，还记得吗？（熙熙攘攘）

2、我们的探索者1号都进行了哪些精彩的表演？给你留下印象最深的是什么表演？

（使用工具化学实验机械操作与人下棋）

二、学习新课：（意图：了解课文内容，训练学生归纳段的主要内容的能力）（一）学习第三自然段

过渡：从哪儿看出探索者1号下棋的表演更精彩？

1、按照自学提示，仔细看看他的表演

*出示：1）表演了什么

2）是怎样表演的？（用曲线按顺序画出表示探索者1号的表演更精彩的语句。）

3）你觉得他表演的怎么样？

*学生自学

2、师：第三段写探索者1号表演了什么？你觉得表演如何？

从哪些语句可以看出探索者1号的表演很精彩？分组交流。

师：哪个小组把你们的讨论结果和大家汇报一下？注意要按照课文内容的顺序。

3、理解重点与句：

*机器人下象棋，你们读后觉得他的棋艺怎么样啊？

生：棋艺高超

师：从哪儿能够感受到？

（1）机器人棋艺高超，很快就杀败了两名顽强的对手。

1）“高超”的意思是下棋技术好得超过一般水平

师：探索者1号的棋艺怎么高超？从这句中你能找到答案吗？

（1）、高超、（2）、很快（3）、杀败（4）、顽强

2）很快就杀败了两名顽强的对手。

*“顽强”是坚强，强硬的意思。并且敢于拼搏，而且有一定的水平。

*而且速度很快，说明机器人的棋艺高超

朗读，抓住重点词语

3）机器人怎样下棋的呢？（读一读书上的话）

过渡：师：还有表现机器人棋艺高超的地方吗？

（2）判断对错

“他故意…….退回原处”

*师：“试探”什么意思？

*机器人——“冷静”“很有礼貌”“退回原处”

（知道该怎样应对，智能高—体会出机器人不慌不忙——没有想到哄笑（高兴的笑）——同时笑

生谈体会。

理解后再读这句，读出自己的体会。

师：从这两句中，我们可以看出探索者1号不仅聪明，而且还很（有礼貌）（3）师：当观众们看到这么精彩的表演后是怎么做的？

指名答：观众看了都哄笑。（板书：哄笑）

生谈体会，理解后再读这句。

（4）人们的表现

*师：一开始，人们的反应是什么样的？“惊异”什么意思？大家为什么交换着惊异的目光？（不相信）机器人怎么会下棋呢？

师：同桌互相交换一下惊异的目光

*师：现在就带着佩服的感情，再读一读，感受一下他表演的精彩。

（如果学生觉得他的表演太精彩了，可说，他表演的可真精彩，我们为他鼓鼓掌吧。）

*用称赞的语气读一读

（二）其他精彩表演

1、我们的好朋友“探索者1号”还表演了什么？

（使用工具，化学试验，机械操作。）结合课文谈

木工，金工说明机器人能干细活；机械操作说明机器人能干重活。看来机器人各种各样的活都能干，而且干得很好

机器人真是太有能耐，太能干了

2、指导写法：

师：课文是用哪几个词把这几项表演连接起来的？

打投影：先```接着````随后`````指三生一人读一个，把表示先后顺序的词突出出来，评读。

比较：把表示先后顺序的词语去掉，哪句好？为什么？

小结：1）叙述事情要按一定顺序。(时间先后顺序)

2）用上表示时间先后顺序的词语。(先、接着、随后)

3、师：机器人表演得怎么样，从哪儿看出来？

观众不时爆发出一阵阵热烈的掌声。

写机器人的表演，为什么还写观众的反映？

过渡：请你快速浏览课文，看看还有哪些机器人在我们的生活中发挥着巨大的作用。

（三）其他作用

（意图：课外结合拓展提高。把课后的阅读材料与本课内容结合起来，不仅在宝贵的四十分钟课堂里扩大了学生的阅读量，同时也训练了学生提取有效信息的能力）

1、探索者1号给大家表演了这么多精彩的节目，请你快速浏览课文，看看还有哪些机器人在我们的生活中发挥着巨大的作用。

（速读课文，从文中找出）

他可以在自动化的工厂里，在有毒的实验实里，在无人驾驶的飞机和汽车中，按照人的意志，圆满地执行任务。

（在……在……）排比的句式。

师：这句话中连着用了4个在，说明了机器人在不同地方的用途。省略号表示机器人的用途还有许多。书上136页选读课文中有一篇机器人的文章，请大家快速浏览一遍，看看机器人还有哪些用途。

2、师：你能用这种在哪儿的句式说说机器人还有哪些用途吗？