《南亚》教学设计

【教学过程】

一、课堂研讨

【导课】利用美丽的南亚风情图片和动听的音乐导入

【目的】用美丽的图片和学生熟悉的故事激发学生学习兴趣，并同时点明本章所学的地区。

【目的】采用层层设问的方法，引起学生兴趣，激发学生的求知欲。

【创设情境】同学们，今天就让我们进入南亚，去领略南亚的自然风光吧。

【教学内容】

一、位置与国家

【教学内容设计】

多媒体展示“南亚在世界的位置图”、“南亚地形图”和“南亚政区图”，引导学生观察、思考问题：

任务1：读图7-12，描述南亚的地理位置。

【拓展延伸】请考虑，一般应从哪几个方面了解一个地区的地理位置？

【师生探讨】一般情况我们可以从经纬度位置和海陆位置来分析。

【教师小结】1.海陆位置：喜马拉雅山以南的亚洲部分，南到印度洋，西有阿拉伯海，东接孟加拉湾

2.纬度位置：大部分位于10ºN~30ºN之间，北回归线穿过中部。

（用板画示意图）

任务2：读图7-11，南亚有七个国家：南亚次大陆上有5国，印度洋中有2国，你能找出它们吗？哪些是内陆国、临海国、岛屿国？（注：克什米尔地区分属于印度和巴基斯坦）

【学生活动】学生上讲台前指着大屏幕上显示的南亚政区图，说出各个国家和首都的名称。

【教师小结】主要国家、首都：

临海国：印度——新德里巴基斯坦——伊斯兰堡孟加拉国——达卡

内陆国：尼泊尔——加德满都不丹——廷布

岛国：斯里兰卡——科伦坡马尔代夫——马累

克什米尔地区：印度与巴基斯坦各自控制其中一部分（图上找出印巴停火线）双方在克什米尔地区不断发生交火，两国均蒙受巨大损失。

【拓展延伸】为了帮助学生记忆，激发学生情趣，歌诀记忆：

喜山印洋间，北回归线穿。

东孟加拉湾，西阿拉伯海

南亚七国家，海上斯与马；

内陆不丹尼，临海印巴孟；

【合作探究】思考：南亚次大陆与南亚所指范围是否一致？

【学生活动】学生分组讨论，合作完成，代表回答。

【教师讲解】教师指“南亚地形图”讲解“南亚次大陆”的含义，明确“南亚次大陆”与“南亚”这两个名同含义不同。

喜马拉雅山以南至印度洋的大陆部分被称为“南亚次大陆”，而“南亚”则是由南亚大陆部分和附近印度洋中的岛屿共同构成的。

【设计目的】学生充分利用地图来学习地理，让学生学会读图分析问题、解决问题。

二、地形与河流