宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计

《宋庆龄故居的樟树》教学设计（苏教版四年级下第22课）

执教：淮安市复兴镇中心小学周挺

第二课时

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵课文第四自然段。

2.理解蓬蓬勃勃的含义，感受樟树旺盛的生命力。会用“无论……总是”造句。

3.理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的怀念之情。

4.感受对比写法的好处，体会本课借物喻人的写法并学习运用。

字词学习重点：

能结合汉字的特点和上下文语境理解重点词语：“蓬蓬勃勃”、“永久保持”、“瞻仰”的含意和表达的情感。（难点）

句段学习重点：

1、体会“无论……总是……”、“只要……就……”等句子中饱含的赞美之情。（难点）

2、重点学习第四、第五段，通过品读，感受樟树蓬蓬勃勃的外形特点和生命力旺盛的内在精神；感受樟树永远保持香气，永远拒虫的可贵品质。

3、学习第五段中的对比描写，懂得这样的用意和好处。

篇章学习重点：

1、通过朗读、揣摩，体会本文对比和“借物喻人”写法的奥妙，练习仿写。（难点）

2、结合课文和相关资料理解“宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树”；“人们又为什么要在樟树下拍照留念”。（难点）

学习者特征分析：

我班学生有良好的朗读习惯，善良、感性，但语言表达能力相对欠缺。

对于本篇课文中樟树的特点理解并不难，其难就难在怎样使学生在学习过程中真正走进文本，并将其与宋庆龄的伟大品质联系起来，从而激起学生对宋庆龄的无比崇敬和怀念之情。

教学准备：

师：课文朗诵；制作多媒体课件

生：搜集有关宋庆龄的资料或故事

教学过程：

一、情境渲染，切题导入。

我们继续学习第二十二课。板书课题，带着不同的理解课题。(假如要读出这是两棵巨大壮观的樟树怎么读？假如要读出这是名人故居前的樟树怎么读？假如要读出这是宋庆龄生前非常喜欢的樟树怎么读？)

谁来说说课文主要讲了什么？指名说

引导关注文章首尾两部分：有什么发现或者说疑问吗？（如：宋庆龄为什么舍不得两棵樟树？人们瞻仰宋庆龄，为什么却喜欢与樟树留影纪念？）针对这些疑问，你还有什么大胆的推想？（这两棵樟树有什么特别之处？宋庆龄与樟树之间有着怎样不同寻常的关系？）

二、讲授精读，披文入情。

1、出示自学要求，学生自读。

一读：默读第四、五自然段，圈出最能表现樟树特点的词语，再想想哪些词句写出了这一特点，用横线画出。二读：品读划出的词句，结合生活实际，边读边想象，练习读好这段话。【学生活动】

2、师：我们先来读读课文的第四自然段。

交流圈出的词语

（1）师：这段文字中，那个词最能表现樟树外形特点？【板书：外形特点】（如学生说四季常青，告诉学生很多植物都是四季常青，这是他的生长特点，不是独特之处）都找到了吗，圈出来。板书：蓬蓬勃勃。

指名再来读读这个词，一起读。这是一个叠词。我们来比较一下蓬勃和蓬蓬勃勃，读读两个词，感觉有什么不同？（多指名几个学生读，让学生谈读后感受）咱们先来看看蓬勃这个词的意思。

【如果学生说不出来，这样预设一下：蓬，形容草木长得旺盛，勃，生命力旺盛。合起来的意思就是：形容植物长得茂盛，有旺盛的生命力。那蓬蓬勃勃呢？】一起再来读读这个词。（指导读好这个词）

这就是叠词的功效：生动形象，含义深刻。

引导学生用上一两个叠词说一句或一段话。

（2）哪些词句写出了樟树长得蓬蓬勃勃呢？交流

枝干粗壮师：联系生活：见过粗大的树吗？粗壮的枝干让你感受到……生：生命力很强。

伸向西面八方伸得远远地师：一起做做这个动作远了吗？远远的呢！来，你来读读这句话

稠密的树叶师：从这个词，你知道了——（非常茂密，密密麻麻）

绿得发亮绿色本是生命的颜色，绿的发亮，更让我们感受到生命力的旺盛。

（3）出示图：看。这样粗壮的枝干加上如此稠密的，绿的发亮的树叶，给我们的感觉就是蓬蓬勃勃。

师：看到这样的樟树，你还想到哪些词语？

（密密麻麻，枝繁叶茂，生机勃勃、郁郁葱葱。）

（4）出示句子：现在，你能读好这两句，读出你的感受吗？指名读，齐读。

（5）这段还有一句话，写出了樟树的生长特点。出示，关注：无论……总是……

樟树四季常青，冬天的时候，樟树是那么…蓬蓬勃勃

夏天的时候，樟树是那么……蓬蓬勃勃。

这里的无论……总是……是一组关联词，表示在不同的条件下，总会出现相同的结果。我们来想象一下：

无论是烈日炎炎的夏天，【让学生往下接。】还是大雪纷飞的冬天，樟树总是--- 无论是盛夏酷暑，还是寒冬腊月，樟树总是——

无论在烈日下，还是在暴雨中，樟树总是——

此时，我们再来看这两棵樟树，你看到了什么？（坚强无畏）带着你的感受再读读这段，你一定能读的更好。

指名读齐读

（6）读了这么多遍，会背了吗？屏显：先记住顺序，再记关键词最后熟读成诵。（出示图，背诵）

小结：樟树就是这样以他的蓬蓬勃勃感染着宋庆龄，陪伴着宋庆龄，难怪宋庆龄说——：“我舍不得这两棵树。”

3、学习第5自然段：樟树还有什么特别可贵之处？

讨论交流：

（1）“永久保持”，你是从文中哪些句子看出来的？

师：当它枝枯叶落时，香气还在。

当它被制作成家具时，香气仍然不变。你们想想看，还有什么时候，香气也不变？

（答案预设：被制作成药物时，香气不变；被大风连根拔起时，香气不变；被雷电拦腰劈断时，香气不变。）

师：只要这木质存在一天，虫类就怕他一天；也就是说要是这木质存在一年呢？

师：要是木质存在十年呢？一百年呢？永远存在呢？

师：多么可贵的木质啊。一起读读。樟树的可贵之处就在这里。

（2）第五自然段还写了别的树木，具体写了石榴树。屏显：别的树木容易招虫……寄生在树上。指名读。

师：为什么要写其他树木呢？有什么作用呢？（对比手法：石榴树虫子越多，越能反衬出樟树拒虫的本领强）这几句话该怎么读？

总结，齐读

总结，导读：樟树就是这样以他的蓬蓬勃勃和可贵香气启迪着宋庆龄，鼓舞着宋庆龄，难怪宋庆龄说——：“我舍不得这两棵树。”