信息素养：当代大学生的必备素质

信息素养：当代大学生的必备素质

摘要：信息是现代社会的宝贵资源，随着社会的发展进步，信息的价值将不断飚升。信息时代的到来，既给我们带来难得的发展机遇，又带来严峻的挑战，迫切要求现代大学生必须努力提高信息素养，才能满足时代和个人发展的需要。

关键词：信息素养；素质；信息意识；信息技能

现代社会已进入到信息网络化时代，面对爆炸式增长的信息量，人们犹如逆水行舟，不及时有效地处理和吸取自己所需的信息，就将成为时代的弃儿。信息素养（information literacy）作为信息时代的一种必备能力，正日益受到世人的关注。作为时代宠儿的新世纪大学生，更应与时俱进，不断提高和完善信息素养，做网络社会的主人，才能满足时代和个人发展的需要。

一、信息素养的内涵

信息素养是一个内容丰富的概念。可以说，自计算机发明以来，计算机与其它信息技术的迅速发展及其在社会各个领域广泛应用推动着人类社会步入信息时代，信息素养——作为信息社会公民的基本素养受到了人们的重视并得以提出。

美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年率先提出了信息素养这一全新概念，并解释为：“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答问题时利用信息的技术和技能。”

美国在1998年提出的学生学习的信息素养九大标准中指出，信息素养不仅仅是诸如信息的获取、检索、表达、交流等技能，而且包括以独立学习的态度和方法，将已获得的信息用于信息问题解决，进行创新性思维的综合的信息能力。

综上所述，信息素养不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。它的内涵至少应该包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面。信息素养的这四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。大学生作为信息时代的劳动者，提高他们的信息素养，也是教育和生存的最基本的需要。

二、信息素养是大学生的必备素质

（一）信息素养是信息时代对大学生的要求

信息素养具有时代特色，信息化是时代发展的需要,也是必然。信息技术的飞速发展日新月异地改变着我们工作、学习和生活的环境。信息时代要求我们大学生应具有良好的信息素养，并且信息社会的发展要求我们不断提升信息素养的水平。我们需要用知识和信息来解决生存中的一切问题，谁掌握了知识和信息，谁就掌握了生存条件和命运。因此,你不能不具备信息素养,否则将会被社会淘汰,因而要不断学习,与时俱进,更新自己的思想理念。很早就有人提出“不懂电脑的人是21世纪的文盲”，作为信息时代的公民，只有具备一定的信息素养，才会是信息时代中的一个完整的人。

（二）具备信息素养是新世纪教育发展的必然要求

在新世纪里教育实现了四次大的飞越，即从一次性学习向终身学习飞越，从精英教育到大众教育到普及教育的飞越，从传统教育到国际化教育的飞越，从课堂教育到网络教育的飞越。这些都是传统教育走向现代教育的标志，而现代教育在信息社会的今天，又实现了一次质的飞越，它要求教育信息化，不断适应时代发展的需求，以培养学生的信息素养为主要任务。当前，信息已成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用等。开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力成为当前教育改革的必然趋势。因此，大学生具备信息素养则是教育发展的必然要求。

（三）信息素养是新世纪人才必备的基本素质

正如世界著名未来学家阿尔温-托夫勒预言：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就掌握了整个世界。”21世纪人才除了应具有良好的文化、道德、能力素养外,还应具有较高的信息素养。信息素养不仅成为当前评价人才综合素质的一个重要指标，还是信息时代每个社会成员的基本生存能力。信息化社会的变革将是全方位的，它不仅会改变人类的生产、生活方式，也会引起传统思维方式与观念的变革，还将改变教育方式和每个人的知识结构。在这个充满机遇与挑战的时代中，作为大学生更应具备全面的信息素养，也是自己适应时代，立于不败之地的先决条件。

三、大学生信息素养的培养

面对滚滚而来的信息洪流，培养好学生的信息素养不但是人们生存于信息时代的当务之急，更是实现终身学习的必经之途。信息素养的培养教育已受到世界各国的高度重视，信息素养形成的关键在于培养教育。全面提高大学生的信息素养可以从以下几方面入手：

（一）加强培训，全面提高教师的信息素养

信息素养更是新世纪教师的必备素质。教师是人才培养的主力军，教师自身的信息素养关系到信息技术教育的成败。学生信息素养的提高，已不单纯是信息技术课教师的事情，而是每一位教师都应承担起的责任。因此，加强培训，全面提高教师的信息素养就成为其关键所在。通过信息技术的培训既要使教师建立科学的、基于信息技术的现代化教育思想和观念，又要逐步提高教师的信息素养和应用信息的能力，这种能力体现了新世纪对教师提出的更新更高的要求。信息素养的核心是信息加工能力。一名高素质的教师应当具有现代化的教育思想观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息进行有效的收集、组织、管理、运用，在潜移默化中培养学生的信息意识。信息素养的时代特征告诉我们，在信息技术教育工作中任何停滞的做法，固定的模式都是不可取的，只有不断发展创新与时俱进才能培养学生良好的信息素养。随着学校课程的信息化、教学环境的信息化的逐步实现，我们今后的教学将会受到丰富多样的媒体与人力的支持，教与学的方式可以有更多的选择。因此，广大教师必须认清形势，更新观念，加强信息技术教育，努力提高自身的信息素养；并以之去培养新世纪的新型人才，使我们的下一代真正成为网络时代的主人。

（二）明确方向，加强课程的调整与整合

如何跟上势不可挡的信息浪潮，是中国教育不容回避的问题。信息技术教育以培养学生的信息素养和实践能力为主要目标，让学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此，我们必须提高认识，尽快将其纳入大学各学科的教学、科研、管理等各项工作中，全面推动学校教育思想和教学目标、内容、方式、评价等各个环节的全面变革，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的基础能力。首先，在课程的编制上应渗透信息教育，课程是把教育理想转化为教育现实的纽带，它集中反映了社会发展对教育的需求，体现着教育价值的取向，直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。其次，高校不单要开设信息技术教育课程培养学生信息技能，普及信息技术教育，还应认识到计算机的工具性作用把它作为认知工具，辅助课程教学，通过课件设计、开发以及在教学活动中的实践，加深大学生对计算机多媒性和强交互性等特性的认识，并且要与学科教学充分整合，让信息技术将像纸笔一样作为学习工具，融合到学习过程中来。因此，信息技术不仅仅要作为一门课程来教，它更要融合到学习过程中，成为学习者分析问题、处理问题的一种方式。

（三）发挥高校优势，提高学生的信息素养