《表里的生物》ppt课件1
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部编版《表里的生物》公开课课件1
dā：（答应）（搭理）
对答如流：回答问 话像流水一样流畅， 形容反应快，口才
好。Biblioteka qǔ ：（歌曲）（ 高歌一曲） 曲
qū ：（弯曲）（是非曲直） dīng （钉子）（ 斩钉截铁）
钉 dìng ：（钉扣子）（板上钉钉）
词语学习
词语理解
单调：简单、重复而没有变化。 造句：这个故事的情节太单调了。 神秘：使人摸不透的；高深莫测的。 造句：随着航天技术的发展，人们终于揭开了月球的 神秘面纱。 呈现：显出；露出。 造句：春天来了，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
近义词
洪亮——（响亮） 和谐——（协调） 增加——（增添） 单调——（单一） 呈现——（展现） 保护——（维护）
反义词
自动——（被迫） 洪亮——（柔软） 单调——（丰富） 拒绝——（接受） 丑恶——（美好）
词语辨析
恐怖 恐惧
相同点：两个词是形容词，都有“害怕、畏惧”的意 思。
不同点：“恐怖”形容惊慌害怕，侧重于受到外界刺 激而对其产生的反应，害怕程度较强烈，适用范围窄， 如“恐怖手段”。“恐惧”指由于生命受到威胁或残 害而惊慌受怕，侧重于人在面对恐怖事物时本能产生 的心理状态，多形容人的心态、神色，适用范围比较 广，如“恐惧不安”。
我们在平时的写作中若要运用心理描写，可
从以下方面入手:（1）可以直接刻画,交代人物心 理，如用“我想……”“他感到……”等带标志性 的词语表达。（2）可以通过人物的动作、表情 等来反映人物的心理。（3）可 以通过想象描写
来揭示人物心理，如借助幻觉、梦境来表现人物 的内心世界。
拓展延伸
1.描写人物神态（表情）的成语 大惊失色 大惊小怪 从容不迫 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 2.“X来X去”式词语。 踢来踢去 摆来摆去 飞来飞去 呼来换去 翻来覆去 颠来倒去
对答如流：回答问 话像流水一样流畅， 形容反应快，口才
好。Biblioteka qǔ ：（歌曲）（ 高歌一曲） 曲
qū ：（弯曲）（是非曲直） dīng （钉子）（ 斩钉截铁）
钉 dìng ：（钉扣子）（板上钉钉）
词语学习
词语理解
单调：简单、重复而没有变化。 造句：这个故事的情节太单调了。 神秘：使人摸不透的；高深莫测的。 造句：随着航天技术的发展，人们终于揭开了月球的 神秘面纱。 呈现：显出；露出。 造句：春天来了，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
近义词
洪亮——（响亮） 和谐——（协调） 增加——（增添） 单调——（单一） 呈现——（展现） 保护——（维护）
反义词
自动——（被迫） 洪亮——（柔软） 单调——（丰富） 拒绝——（接受） 丑恶——（美好）
词语辨析
恐怖 恐惧
相同点：两个词是形容词，都有“害怕、畏惧”的意 思。
不同点：“恐怖”形容惊慌害怕，侧重于受到外界刺 激而对其产生的反应，害怕程度较强烈，适用范围窄， 如“恐怖手段”。“恐惧”指由于生命受到威胁或残 害而惊慌受怕，侧重于人在面对恐怖事物时本能产生 的心理状态，多形容人的心态、神色，适用范围比较 广，如“恐惧不安”。
我们在平时的写作中若要运用心理描写，可
从以下方面入手:（1）可以直接刻画,交代人物心 理，如用“我想……”“他感到……”等带标志性 的词语表达。（2）可以通过人物的动作、表情 等来反映人物的心理。（3）可 以通过想象描写
来揭示人物心理，如借助幻觉、梦境来表现人物 的内心世界。
拓展延伸
1.描写人物神态（表情）的成语 大惊失色 大惊小怪 从容不迫 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 2.“X来X去”式词语。 踢来踢去 摆来摆去 飞来飞去 呼来换去 翻来覆去 颠来倒去
六年级语文下册课件：16 表里的生物(生字课件)-部编版(共10张PPT)
组词：蟋蟀
形近字：率
蟋蟀
字义：[蟋蟀]昆虫，身体黑褐色，
注意笔顺、 要托住上
雄的好斗，两翅摩擦能发声。
笔画。 边的部件。
返回
笔顺：
• 有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就 的，不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的 事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋 怨只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步， 抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的 犹疑和怯懦束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失 败者，也不要做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！努力是一种生活态度，和年 龄无关！生活要有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人， 做最好的自己。路是一步一步的走出来的 ，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。 笑着走下去，一定会见到最美的长虹。每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。 生活不会亏待努力的人，也不会同情假勒奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。世 界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人， 即使不开心也想和他在一起。身体最重要，上网不要熬通宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方， 两两相忘。心有多大，舞台就有多大。思考的越多，得到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从 来就没听到过是非。因为清楚地明白得不到我想要的，所以就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决吧。时间没有等我， 是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。少年的时候想逃家，青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年 的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不见了，记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了， 遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就 是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫长，在这漫长的人生道路之上，唯有不断地求索才能真正地感悟到人生的真 谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。人生是需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生命就少了炫彩和厚重。没有汽车是 郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好车是羡慕的生活，有了好车是提防的生活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只 是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该怎么做，于是就保持了沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先 由小河川开始。还记得你说世界美好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。 承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改变他人，同样，也不要被他人所改变生活，匀速的是 爱，不匀速则变成一种伤害。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。遇上什么人是命运的事，但爱上什么人离开什么人，则是自己的事。生命不是 躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水不是景色，而是襟怀；日出不是早晨，而是朝气；风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然， 而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋：就想一见钟情！热恋：就想以身相许！留恋：就想百依百顺！失恋：就想你东我西！爱情如花，友 情如酒，花开一阵，酒香一生。即使没有风，我也可以飞舞。即使逆着别人的方向，我也可以前进。拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。4、我 只能拼，因为我想赢。轻装上阵，不要让太多的昨天占据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更完美。当你觉得 你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不喜欢的事情，佛陀只是告诉众生，何者是善？何 者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。一个人时，善待自己。两个人时，善待对方。书是知识的宝库；书是进步的阶梯；书 是人类的高级营养品。我们可以通过读书学习获得大量的知识，从而提高自己的才能，使自己变得聪明起来。当你抓住一件东西总不放时，或许 你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得了其它选择机会。旧观念不放弃，新观念难产生！生活不能游戏人生，否则就会一事无成；生活 不能没有游戏，否则就会单调无聊。你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。你怀念的那个地方，而 实际是怀念那里的人。人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。成熟，需要过程，也需要勇气。以后的以后少一些自以 为是，多一些自知之明。人生就像愤怒的小鸟，每次你失败的时候，总有几只猪在笑。美丽是危险的，有些事，不是不在意，而是在意了又能怎 样。人生没有如果，只有后果和结果。成熟，就是用微笑来面对一切小事。
六上《表里的生物》ppt课件1
“表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密 仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的 “我”看来却是有生物的。
课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示 了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世 界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！
强烈的好奇心，执着的求知欲。
冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。1927年毕业于北京大学。早年 曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，1935年回 国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授， 中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主 席等职。
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，
散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记 《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》
等
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
扫除生字障碍，读文轻松愉快
xiē 字义：蝎子 蝎
组词：蝎子 蛇蝎
xī 字义： [蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟋
可是只许看，不许动。”
没有请求显，出；父露亲出就。近主义动词给：我浮现看。，例我高兴极了，同时我 的dīn近心g：义也钉词加子：恳速钉求句出跳锤。：各。动天种。空奇近反中妙父义 义的的词 词亲云形： ：取状不自 被断。出动 动变一。 。幻把，小呈现刀，把表盖拨开，在我 的dìn面g：前钉立扣对子即眼。呈前现的事出物一发个生浓美厚丽的的兴世趣而界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住注的几意词个力语金:高入度黄骨集、色中入的。门“齿、入入轮”迷，字、里打入头边睡、还有一个小尾巴似的东 西不住地入摆魔来、摆入围去。。这小世界只不怕但被表盖保护着，还被一 层玻璃蒙着第到。8了我自里看然面得段那写入美：神丽父，的亲唯世把恐界表父打亲开再，把“这我美”丽看的世界盖 上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里
课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示 了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世 界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！
强烈的好奇心，执着的求知欲。
冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。1927年毕业于北京大学。早年 曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，1935年回 国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授， 中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主 席等职。
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，
散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记 《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》
等
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
扫除生字障碍，读文轻松愉快
xiē 字义：蝎子 蝎
组词：蝎子 蛇蝎
xī 字义： [蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟋
可是只许看，不许动。”
没有请求显，出；父露亲出就。近主义动词给：我浮现看。，例我高兴极了，同时我 的dīn近心g：义也钉词加子：恳速钉求句出跳锤。：各。动天种。空奇近反中妙父义 义的的词 词亲云形： ：取状不自 被断。出动 动变一。 。幻把，小呈现刀，把表盖拨开，在我 的dìn面g：前钉立扣对子即眼。呈前现的事出物一发个生浓美厚丽的的兴世趣而界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住注的几意词个力语金:高入度黄骨集、色中入的。门“齿、入入轮”迷，字、里打入头边睡、还有一个小尾巴似的东 西不住地入摆魔来、摆入围去。。这小世界只不怕但被表盖保护着，还被一 层玻璃蒙着第到。8了我自里看然面得段那写入美：神丽父，的亲唯世把恐界表父打亲开再，把“这我美”丽看的世界盖 上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里
《表里的生物》课件
许因看”此，我“很我痛”苦压。抑这已样久过的了渴许望多终天于要。成父为亲现一实把了表。放在桌
子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许
看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他
对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，
可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我 的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我 的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东 西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一
“不但它的秒针会自己转动”， 曲要单调并些且。“会发出清脆的声音”，
一这天明，显我与对“父亲我说”：的结论不相符 “我合爱。听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，
后来我见人就说：“我有蟋蟀（xī shuài）在钵（bō）
子里，蝈（guō）蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有
第10~21自然段是文章的第二部分，写父亲 一个打小开蝎表子盖在表让里“。我””看到了里面，并告诉“我”
里这面样有的个话我小不蝎知子说，了不多能久，动也。不他知的道话到证什么实时了候才不 说了“。我”的猜测。
把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，
证实听我到的猜父测亲没的有回错答：，表里“边我有”一初个感活的震生惊物。。的我确继，续问蝎：子的 写“我““”丑为对什恶父么而亲把恐表那怖里样有”可个和怕“的表小东里蝎西的子放“”在的美这说么丽法好”深的是信表多里么？的”不相称！
不疑父，亲并没感有到回愉答快。，我因想为，它大证半实因了为“它我有”好的听猜的声音吧。 但测是没一有般错的“：蝎我表子”里都思面没考有有和一这判个么断活好的的的肯生声定物音。，，这也是许对这里边的蝎子 与一般的不同。
子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许
看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他
对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，
可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我 的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我 的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东 西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一
“不但它的秒针会自己转动”， 曲要单调并些且。“会发出清脆的声音”，
一这天明，显我与对“父亲我说”：的结论不相符 “我合爱。听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，
后来我见人就说：“我有蟋蟀（xī shuài）在钵（bō）
子里，蝈（guō）蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有
第10~21自然段是文章的第二部分，写父亲 一个打小开蝎表子盖在表让里“。我””看到了里面，并告诉“我”
里这面样有的个话我小不蝎知子说，了不多能久，动也。不他知的道话到证什么实时了候才不 说了“。我”的猜测。
把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，
证实听我到的猜父测亲没的有回错答：，表里“边我有”一初个感活的震生惊物。。的我确继，续问蝎：子的 写“我““”丑为对什恶父么而亲把恐表那怖里样有”可个和怕“的表小东里蝎西的子放“”在的美这说么丽法好”深的是信表多里么？的”不相称！
不疑父，亲并没感有到回愉答快。，我因想为，它大证半实因了为“它我有”好的听猜的声音吧。 但测是没一有般错的“：蝎我表子”里都思面没考有有和一这判个么断活好的的的肯生声定物音。，，这也是许对这里边的蝎子 与一般的不同。
《表里的生物》PPT
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
为什么呢？
为什么把那样可怕的东 西放在这么好的表里？
这就是叫你只许看， 不许动。
这摆来摆去的是一个 小蝎子的尾巴，一动 就要螫你。
父亲的回答证实了“我” 的思考和判断是正确的。
结合课文，说说“我”是一个怎样 的孩子？你从哪里看出来的？从文中找 出相关语句印证你的观点。
父亲再三禁止“我”不许动表，通
读课文，找一找这样的话，用“
”
画出来。
我爱听这表的声音。
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
只许听，不许动。
小孩儿不许动表。
你来，我给你看看表 里是什么在响，可是 只许看，不许动。
这就是叫你只许看， 不许动。
认 真 读 第 12-21 自 然 段 ， 父 亲 为 了 不让“我”动表，编了一个什么谎言？ 为什么“我”会深信不疑？
小练习
下列选项正确的是( A )
（1）云雀唱着＿＿＿的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。 （2）他身强力壮，嗓音＿＿＿。 （3）＿＿＿的铃声叮叮当当传遍了体育馆。 A. 嘹亮 洪亮 响亮 B. 嘹亮 响亮 洪亮 C. 响亮 嘹亮 洪亮
默读第2-10自然段，思考：“我” 猜测一定有活的生物被父亲关在表里 的理由是什么？
表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。
蓝色的、红色的小宝石，钉住几 个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾 巴似的东西不停地摆来摆去。
课文详解
小时候的“我”认为“凡能发出声音的 都是活的生物”，默读第1自然段，“我” 用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是 正确的？
早晨有鸟叫得很好听
夜里有狗吠得很怕人
你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？
课前导入
猜谜语 一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累， 马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。
统编版六年级下册语文第16课《表里的生物》公开课PPT课件
合作学习 第2课时
小组合作学习，思考： “表里的生物”是什么？它有什么特别之
处？ 文中有很多处心理描写，用横线画出来。 文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。
“表里的生物”的特别之处：
我的面前立即呈现出一个美丽的世界： 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色 的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不 停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护 着，还被一层玻璃蒙着。
第1课时 第2课时
新课导入 第1课时
同学们，你们都喜欢大自然中的 什么声音？
牛 百灵鸟 鸭子
鹦鹉
除了这些有生命的生物外，有没有 能发出声音的无生命的东西？
雷
海浪
风
这块手表能够发出 声音，里面有生物吗？
16 表里的生物
自由读课文，自学生字词， 遇到不认识的字词可以查字典 或询问同学。
整体感知 默读全文，联系课题，想一想：课文
一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲 立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
2 此后我就常常请求父亲把他的表打开
给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我， 这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把 表打开了，我问：
“ 从课文中找出其他的句子来印证刚才表述 的观点。 越不许我动，我越想动，但是我又不 敢，因此很痛苦。 你能体会到什么？
因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚 硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒， 滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
“我”当时还小，以为是表里的生物 发出的“滴嗒，滴嗒”的声音，并天真地 相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表 里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理， 于是不说了。
部编版六年级上册语文16.《表里的生物》(课件)
同学们，再见！
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏 天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同 的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起 来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声 音，那是一个盲人在弹。
在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色 的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾 巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护 着，还被一层玻璃蒙着。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它 的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发 出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息， 这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
有理有据，论说充分，有很强 的说服力!
善于观察 感受细腻
长与思考 刨根问底
有一回，父亲又把表打开了，
➢ 第1段 我问：
➢ 第11段 “为什么还蒙着一层玻璃呢？”
看，不许动。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而 恐怖的东西，为什么把它放在这样一 个美丽的世界里呢？但是我也感到愉 快，证实我的猜测没有错：表里边有 一个活的生物。
善于观察 感受细腻
➢ 第1段 ➢ 第11段 ➢ 第2段
长与思考 刨根问底 想象力丰富
➢ 三个“为什么” ➢ 两处猜想
有强烈好奇 ➢ 第8-10段 心和探索欲
第五单元 《16 表里的生物》
课文回顾
小时候，我认为凡能发出声音的，都是活的生物。可 是却搞不懂为什么怀表竟然能自己走动，而且能自动发出 和谐的声音？父亲不许我动怀表，于是我猜测表里边一定
课文主要讲了一件什么事？ 也有一个蝉或虫一类的生物。后来父亲终于打开怀表让我
看，我看得入了神，但心中依然有很多疑问。最后父亲告 诉我里面有一只小蝎子，我才恍然大悟，印证了自己的论 断是正确的，我感到害怕又愉快。
《表里的生物》PPT课件
组词：蟋蟀
2020/11/11
shuài 字义：[蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟀
组词：蟋蟀
2020/11/11
guō 蝈
字义：[蝈蝈儿]昆虫，身体绿色
或褐色
组词：蝈蝈儿
2020/11/11
蜇 (zhē)蜇人 蜇伤； (zhé)海蜇
2020/11/11
洪亮
神秘 请求 丑恶
嘹亮 秘密 恳求 丑陋
增加 轻易
呈现 保护
增添 容易
浮现 维护
2020/11/11
句段、字词导读，深入理解课文！
2020/11/11
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在 刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
看我的主样动子让太“可我”怜看了“，是也什许么自在己响响有”（什x。iǎ么从ng高）“：兴只响的许动听事”响，应到他“只 对我笑许着看说”：，““我你”来压，抑我已给久你的看渴看望表终里于是要什成么为现在实响了，。
歌是盲人（ ，曲有m盲；一两 “ 发á目n钟个g。方 我 展）楼老面”作第盲上人证经了1为自的在实过铺凡然钟敲了思垫能不，段“ 考 。莽 有发是 街导我 后（ 长出活 心m柄” 得读ǎ，声生的 有n的 出∶有g， 时音物）论 来写三皮有 响的。根断 的小，弦时 着，， 结时上。却三端有 论都候洪弦根 。是“的亮有 为活我地声据下的”响音，文认起，的故来那确事，是是的那一 个盲人以在反弹问。句哪加里以有肯死定的，东尽西管会这自观己走点动会，让并人且觉能自动
2020/11/11
shuài 字义：[蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟀
组词：蟋蟀
2020/11/11
guō 蝈
字义：[蝈蝈儿]昆虫，身体绿色
或褐色
组词：蝈蝈儿
2020/11/11
蜇 (zhē)蜇人 蜇伤； (zhé)海蜇
2020/11/11
洪亮
神秘 请求 丑恶
嘹亮 秘密 恳求 丑陋
增加 轻易
呈现 保护
增添 容易
浮现 维护
2020/11/11
句段、字词导读，深入理解课文！
2020/11/11
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在 刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
看我的主样动子让太“可我”怜看了“，是也什许么自在己响响有”（什x。iǎ么从ng高）“：兴只响的许动听事”响，应到他“只 对我笑许着看说”：，““我你”来压，抑我已给久你的看渴看望表终里于是要什成么为现在实响了，。
歌是盲人（ ，曲有m盲；一两 “ 发á目n钟个g。方 我 展）楼老面”作第盲上人证经了1为自的在实过铺凡然钟敲了思垫能不，段“ 考 。莽 有发是 街导我 后（ 长出活 心m柄” 得读ǎ，声生的 有n的 出∶有g， 时音物）论 来写三皮有 响的。根断 的小，弦时 着，， 结时上。却三端有 论都候洪弦根 。是“的亮有 为活我地声据下的”响音，文认起，的故来那确事，是是的那一 个盲人以在反弹问。句哪加里以有肯死定的，东尽西管会这自观己走点动会，让并人且觉能自动
表里的生物_ppt课件完美版
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璃
笔顺 组词
造句
恶
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笔顺 组词 造句
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怖
笔顺 组词
造句
蟋
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笔顺 组词 造句
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蟀
笔顺 组词
造句
表里的生物_ppt课件完美版
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
è 丑恶，凶恶 wù 可恶，厌恶
ě 恶心
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
《表里的生物》PPT课件完美版
眼睛就再也离不开 它”这句话？
正是因为父亲多次告诫“不许动”，更增加了表的 神秘感，激发了“我”更强烈的好奇心，所以“我 的眼睛就再也离不开它”也正是因为“我”的好奇 心、求知欲，才最终打动了父亲打开表盖让
“我”看。
4.第11自然段中作者把表针比作什么？为什么这 样比喻？
我们在平时的写作中若要运用心理描写，可
从以下方面入手:（1）可以直接刻画,交代人物心 理，如用“我想……”“他感到……”等带标志性 的词语表达。（2）可以通过人物的动作、表情 等来反映人物的心理。（3）可 以通过想象描写
来揭示人物心理，如借助幻觉、梦境来表现人物 的内心世界。
拓展延伸
关于好奇心的名言。 （1）好奇心造就科学家和诗人。 （2）好奇心是学者的第一美德。 （3）我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永
•
抽生背诵。
•
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
•
师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
亲爱的同学们，再见！
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
•
交流平台
•
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
表 里 的 生 物
学习目标
1 会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。
正是因为父亲多次告诫“不许动”，更增加了表的 神秘感，激发了“我”更强烈的好奇心，所以“我 的眼睛就再也离不开它”也正是因为“我”的好奇 心、求知欲，才最终打动了父亲打开表盖让
“我”看。
4.第11自然段中作者把表针比作什么？为什么这 样比喻？
我们在平时的写作中若要运用心理描写，可
从以下方面入手:（1）可以直接刻画,交代人物心 理，如用“我想……”“他感到……”等带标志性 的词语表达。（2）可以通过人物的动作、表情 等来反映人物的心理。（3）可 以通过想象描写
来揭示人物心理，如借助幻觉、梦境来表现人物 的内心世界。
拓展延伸
关于好奇心的名言。 （1）好奇心造就科学家和诗人。 （2）好奇心是学者的第一美德。 （3）我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永
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抽生背诵。
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（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
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师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
亲爱的同学们，再见！
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
表 里 的 生 物
学习目标
1 会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。
《表里的生物》ppt课件精品版
疏通课文
想想文章主要写了一件什么事?
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲 的表极为好奇并相信了父亲说的——表里有个小蝎子的话。
疏通课文
理清课文脉络:
第一部分(第1自然段)：“我”小时候很天真，认为只有活的生物才能发出声音。 第二部分(第2～11自然段)：“我”发现表里面有响声以为里面有生物，“我”
第一课时
课时目标
1.借助工具书，掌握“脆、拦、玻、璃、恶、怖、蟋、 蟀”8个生字的字音字形。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”是一个怎 样的孩子，并尝试从文中找出依据印证你的观点。（重点）
激趣导入
单调：简单重复而没看有变到化。这样美妙多彩的生物世界，相信你们和
二、用“ ”选出正确的词语。 子，“我”对此深信不疑。
我一样都会不禁赞叹大自然的美丽与神奇。那么 和谐：配合得适当。
样的孩子，并尝试从文中找出依据印证你的观点。 借助工具书，掌握“脆、拦、玻、璃、恶、怖、蟋、蟀”8个生字的字音字形。
子 单，调“：我简”关对单此重深于复信而不没生疑有。变物化。，你有怎样的认识？你能给生物下个定
样的孩子，并尝试从文中找出依据印证你的观点。 这节课就让我们一起走进他童年的有趣回忆——（板题齐读）
16.表里的生物
部编版 ·六年级下册
教学目标
1.借助工具书，掌握“脆、拦、玻、璃、恶、怖、蟋、蟀”8个 生字的字音字形。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”是一个怎样的孩 子，并能从文中找出依据印证你的观点。（重点） 3.激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索 的品质。（难点）
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（学生自主阅读、交流，能读到多少就是多少）
16《表里的生物》课件(共31张PPT)
古菌类
蓝藻类
如蓝藻、紫菜等，是自养生物，能够 进行光合作用，产生氧气和有机物质 。
生存在高温、高压、高盐度等极端环 境中的原核生物，如硫化氢细菌等。
真核生物
01
02
03
真菌类
如酵母菌、霉菌等，具有 细胞壁、细胞膜、细胞质 和核等结构，繁殖方式多 样。
原生动物类
如变形虫、草履虫等，是 真核单细胞生物，具有复 杂的运动和吞噬能力。
02 03
全球气候变化
全球气候变化主要指地球表面温度的升高和由此引发的一 系列环境问题，如海平面上升、极端天气事件增多等。生 物地球化学循环对全球气候变化有重要影响，因为碳循环 与大气中二氧化碳的浓度密切相关。
温室效应与气候变化
二氧化碳是一种温室气体，当其浓度升高时，会增强温室 效应并导致全球温度上升。碳循环通过影响植物生长和分 解物的分解速率来调节大气中二氧化碳的浓度，进而影响 全球气候变化。
04
表里的生物在生态系统中的作用
物质循环
生物体对物质的吸收、运输、转化和利用
生物体通过各种方式从环境中吸收和利用各种物质，如水、二氧化碳和营养物质，并将其转化为自身的一部分。这些 物质在生物体内被运输、转化和利用，以满足其生命活动的需要。
生物排泄物的归还
生物体将经过消化、吸收和代谢后的物质以排泄物的形式排出体外，这些排泄物回归到环境中，成为新的资源。
植物类
包括藻类、苔藓、蕨类和 种子植物等，能够进行光 合作用，生长繁殖并产生 氧气。
病毒与亚病毒
病毒
由核酸和蛋白质外壳组成的感染性微 生物，只能在宿主细胞内繁殖。
亚病毒
包括制。
微生物多样性及其生态学意义
01
微生物在自然界中的分布非常广 泛，对生态平衡和生态系统功能 具有重要作用。
16.表里的生物课件(共27张PPT)
你有过这样的事情吗？一起来分享一下吧
根据文章内容，我们可以把课文分为哪几个部分?
第一部分（1—9）猜测表里的生物 第二部分（10—11）听表里的声音 第三部分（12—19）看表里的生物 第四部分（20—21）不再谈论表里的生物
课文刻画了几个人物？在刻画人 物时主要采用了哪些描写人物的方法？
我
对话描写
爸爸
“我”的心理描写
你还通过课文哪些语段看出“我”是一个怎样的孩子？
cuì
脆
结构：左右 音序：C 部首：月
组词：脆弱 干脆
造句：她表面坚强，其实很脆 弱。
书写指导：“月”窄长，“危” 下面的横折钩要窄小，竖弯钩要 宽大。
字词识读
fèi
狗吠
bō
拨开
xī shuài
蟋蟀
cuì
清脆
jù
拒绝
bō
钵子
diào
单调
xiē
蝎子
ɡuō
蝈蝈
mì
神秘
zhē
蜇
lán
拦住
bù
恐怖
lán
拦
结构：左右 音序：L 部首：扌
组词：阻拦 拦截
造句：她表面坚强，其实很脆 弱。
书写指导：“扌”窄长，“兰”点小， 撇稍长，三横间距匀称，中横最短， 下横最长。
词语解释 【和谐】 【清脆】 【单调】 【呈现】 【恐怖】
（声音）清楚悦耳。 配合得适当。 显出；露出。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 简单、重复而没有变化。
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般 的不同。
讲授新知
自读要求 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难 读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准 确。
根据文章内容，我们可以把课文分为哪几个部分?
第一部分（1—9）猜测表里的生物 第二部分（10—11）听表里的声音 第三部分（12—19）看表里的生物 第四部分（20—21）不再谈论表里的生物
课文刻画了几个人物？在刻画人 物时主要采用了哪些描写人物的方法？
我
对话描写
爸爸
“我”的心理描写
你还通过课文哪些语段看出“我”是一个怎样的孩子？
cuì
脆
结构：左右 音序：C 部首：月
组词：脆弱 干脆
造句：她表面坚强，其实很脆 弱。
书写指导：“月”窄长，“危” 下面的横折钩要窄小，竖弯钩要 宽大。
字词识读
fèi
狗吠
bō
拨开
xī shuài
蟋蟀
cuì
清脆
jù
拒绝
bō
钵子
diào
单调
xiē
蝎子
ɡuō
蝈蝈
mì
神秘
zhē
蜇
lán
拦住
bù
恐怖
lán
拦
结构：左右 音序：L 部首：扌
组词：阻拦 拦截
造句：她表面坚强，其实很脆 弱。
书写指导：“扌”窄长，“兰”点小， 撇稍长，三横间距匀称，中横最短， 下横最长。
词语解释 【和谐】 【清脆】 【单调】 【呈现】 【恐怖】
（声音）清楚悦耳。 配合得适当。 显出；露出。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 简单、重复而没有变化。
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般 的不同。
讲授新知
自读要求 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难 读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准 确。
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