5、恋爱的道德规范
教案
备注：教学环节主要有导入主题、展开阐述、深入研讨、巩固加深、总结提高。
思想道德修养与法律基础8.3.1 恋爱中的道德规范
8.3.1 恋爱中的道德规范 爱情是人类永恒的主题，然而，现实生活中，每个人的爱情经历各不相同，它既能给人带来快乐和幸福，也能给人带来难以忍受的痛苦和烦恼。作为人际关系的一种，恋爱不仅仅是两个人想干嘛就干嘛，它要受到道德规范的制约。在恋爱中，我们要遵守哪些道德规范呢？ 1、尊重人格平等 恋爱双方不能失去自我，而要保持人格平等和个性的独立。都有给予爱、接受爱和拒绝爱的自由，所以，当双方不能继续恋爱关系时，我们应保持冷静和克制，好聚好散。 2、自觉承担责任 爱情价虽高，责任无旁贷。无论对方是处于顺境还是逆境，是贫穷还是富有，双方都要自己承担责任，缺乏责任的爱情，一切都是零。 3、文明相亲相爱 相互爱慕加相互亲近加相互尊重加行为得体等于文明恋爱。因此，相亲相爱要遵守社会公德。在我们周围，也常常会有一些不遵守公德的恋爱方式：如在大街上、马路边甚至校园内，举止不得体，既影响社会公德，又让恋爱双方处于被人非议的地步。 4、不能误把友情当爱情 爱情不等于友情，在与异性交往中，要区分好这两种不同性质的情感。如果能很好地区分友情和爱情，我们的受益将是无穷大。相反，误把友情当爱情，只能给双方平添很多烦恼。 5、不能错置爱情的地位 有些同学奉行爱情主义至上，这样很容易导致对人生目标的误解。大学校园里，因为不能正确处理恋爱关系而导致耽误学业、甚至因失恋而悲观厌世、行为失控的例子并不少见。 6、不能片面或功利化地对待恋爱 有人在恋爱的过程中奉行金钱主义至上，在恋爱对象的选择上过于追求功利化，车子、房子、票子不离口；有人恋爱“唯外表论”，片面追求外在形象，“白富美”和“高大帅”已成为很多年轻人择偶的标准。这样的爱情观，很难收获真挚的爱情。
树立正确婚恋观 走好幸福人生路
树立正确婚恋观走好幸福人生路 授课目的：通过教育，帮助官兵认清当前不良婚恋心理和行为的错误及危害，牢固树立正确的婚恋观，妥善处理婚恋问题，为在部队建功立业筑牢坚实的后方平台。 主要内容： 一、现代人婚恋观的特点和容易陷入的误区 二、婚恋问题处理不当造成的危害 三、自觉规范婚恋行为，培养高尚的婚恋情操 方法：集中授课分组讨论小结讲评 地点：教室 时间：30分钟 要求： 1、专心听讲，做好笔记 2、认真思考，踊跃发言 3、联系实际，理解消化
同志们： 从《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，到牛郎织女的动人传说，再到《金婚》、《婚姻保卫战》等电视剧的热播，千百年来，人们对美好爱情的追求和向往就从来没有停止过。同样，作为军人，我们和所有人一样，也渴望拥有浪漫的爱情和美满的婚姻。但是，处于转型期的社会给婚姻带来了巨大的考验，各种因素促成了离婚率不断上升。根据民政部门统计报告，从上世纪70年代末开始，我国离婚人数和离婚率持续上升，近5年来增速明显，平均每天有5000多个家庭解体，其中22岁至35岁的人群占到了离婚人数的50％以上。围城之外，是大家美好的期盼，围城之内，却是现实很无奈。加之军人职业的特殊性，需要我们在恋爱和婚姻上格外地慎之又慎。那么，军人应该如何走出误区，树立正确的婚恋观呢？下面，我们就围绕这个话题来共同讨论一下。 一、现代人婚恋观的特点和容易陷入的误区 （一）婚恋更注重自主性，容易导致缺乏理性，随意轻率，道德缺失。当今社会早已脱离“父母之命，媒妁之言”甚至组织安排的被动模式。在挣脱束缚以后，缺的不是自主性，而是自主性过剩。有的官兵回家探一次亲，坐一趟火车就可以一见钟情，继而闪婚。有的脚踏几只船，和网上认识的网友、驻地女青年、老家同学同时保持恋爱关系，不以为耻，反引以为傲，觉得自己有魅力。还有的偷食禁果，未婚同居，说什么“先上车，后补票”。另外，随着夫妻双方都是独生子女的情况越来越多，年轻夫妇对婚姻家庭认识不够，当自主加上自我，一些细微的矛盾都有可能导致婚姻破裂。从2009年至今，我们总站官兵婚姻出现危机，组织出面帮助调解的情况越来越多，离婚率也是不断上升，其中20％的婚龄不足5年，
7421婚姻家庭法学作业1-4答案
作业001 试卷总分：100 测试时间：0 一、多项选择题（共20 道试题，共80 分。） 1. 婚姻家庭关系之所以不同于其他社会关系，是因为它具有( ) A. 伦理属性 B. 自然属性 C. 人身属性 D. 社会属性 2. 下列述中，关于婚姻家庭实现人口再生产职能的正确理解有( ) A. 历史上每一种生产方式都有自己特定的人口规律 B. 封建社会中的人口再生产受人口相对过剩规律制约 C. 婚姻家庭的自然属性决定了它必然通过生育实现人口再生产 D. 婚姻家庭是人口再生产的社会形式 3. 就法律意义而言，我国的婚姻自由包括( ) A. 恋爱自由 B. 订婚自由 C. 结婚自由
离婚自由 4. 仅就婚姻法而言，男女平等原则体现在( ) A. 结婚必须男女完全自愿 B. 男女双方都有抚育子女的权利和义务 C. 男女双方都有各用自己的权利 D. 在祖、兄弟姊妹关系上，男性和女性亲属的权利和义务都是平等的 5. 下列说法哪些是正确的?( ) A. 家庭是一个亲属团体 B. 家庭须有共同经济 C. 家庭成员一般是亲属 D. 亲属未必是家庭成员 6. 一夫一妻制产生和存在于( ) A. 原始社会初期 B. 原始社会中期 C. 原始社会崩溃时期 D. 私有制社会 7.
原始社会中两性和血缘关系的社会形式是( ) A. 群婚制 B. 杂婚制 C. 对偶婚制 D. 交换婚制 8. 关于资本主义社会的婚姻家庭制度说确的有( ) A. 自由婚代替了封建的强迫包办婚姻 B. 夫妻的法律地位形式上渐趋平等 C. 资本主义社会的婚姻家庭制度，不同于封建社会的婚姻家庭制度，是一种全新的婚姻家庭形式 D. 家庭成员的、独立代替了历史上的封建家庭制 9. 按照我国现行法的规定，重婚行为发生的法律后果包括( )。 A. 重婚是结婚的禁止条件 B. 重婚的婚姻关系无效 C. 有配偶而重婚的，构成重婚罪 D. 明知他人有配偶而与之结婚的，也构成重婚罪 10. 按照寺院法亲等计算方法，己身与表兄弟姊妹之子女属于( )。
新版中小学教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 附件：【以身立教】 （一）师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德 在意识水准上，师德较之其他职业道德有着更高的要求，这是由教师职业的特殊性决定的。从根本上说，教师作为一个职业，与其他的职业有相似之处，都是一个工作岗位、一个饭碗。但是教师职业与其他工作又不一样，他的服务对象是人，他们的劳动在于培养、塑造一代新人，其一切行为都对学生产生强烈的影响。教师的地位、作用和职业特点，决定了教
大学生恋爱中的道德与法律问题
大学生恋爱中的道德与法律问题 摘要:大学生活是多姿多彩充满诱惑的，因此大学生的恋爱现象极为普遍。当热恋的男男女女沉浸在幸福和甜蜜的生活中时，关于恋爱所带来的道德和法律问题也随之而来。恋爱双方的行为态度，恋爱中的责任与义务，双方家庭的因素等等，稍有不慎就可能损害两个家庭的利益。因此，认清恋爱中所涉及的道德和法律问题，以及正确对待和处理恋爱中遇到的这些问题是十分有必要的。大学生恋爱会在道德和法律方面遇到很多问题，然而，所谓恋爱中的男女都是盲目的，不能正确认识和处理这些问题，以致发生因恋爱而发生的打架、自杀、故意杀人等现象。从问卷调查中我们也能看到，大学生恋爱的确存在着很多问题。因此，我们有必要弄清恋爱所可能遭遇的道德和法律问题，提升自己的思想道德修养和法律意识，减少因恋爱而导致的不良后果。首先，让我们来认清以下几个问题。 关键词：大学生恋爱道德法律协调 1、什么是爱情以及如何正确认识爱情？ 马克思主义认为，爱情具有自然和社会双重属性，是人的自然性和社会性的统一。爱情是一对男女基于一定的客观物质条件和共同的人生理想，在各自内心中形成的对对方最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的强烈，稳定和专一的感情。 爱情不单单是简单意义上的肉欲或短暂的欢愉，爱情有着丰富的内容,她通常是由四个要素构成的：一是性欲，这是爱情的生理基础和自然前提；二是情感，这是爱情的中心环节，表现为灵与肉融为一体的强烈感情；三是理想，这是爱情的社会基础，也是爱情的理性向导；四是义务，这是爱情的社会要求，表现为自觉的道德责任感。上述四要素相互联系，缺一不可，否则就是残缺的或被扭曲的爱情了。 爱情是美好的，人生需要爱情，但人生更需要事业。爱情与事业是人生的两大支柱，没有爱情的人生是不完满的，没有事业的人生更是空虚的。事业永远是人生的第一主题，爱情只能是第二主题。真正的爱情能够唤醒双方内心沉睡的力量和潜藏的才能，从而促进事业的成功；因此，大学生应该正确认识和对待爱情，合理协调恋爱与学业的关系。 2、大学生恋爱所要承受的道德考验 在正确认识了爱情的本质后，我们不难发现，爱情是有道德要求的。因此，我们说爱情具有道德性。友谊是崇高的道德力量，爱情是建立在友谊的基础上的，更是一种道德关系。爱的核心因素是责任。恋爱一方对另一方都负有道德责任(婚后更上升为法律责任)。这表现在既可分享对方的幸福与快乐，又必须分担对方的痛苦与困难。爱情既是两性间特殊的社会关系和道德情感，同时又是一种特殊的道德活动，这种活动表现在
享受美满婚姻构建和谐家庭
享受美满婚姻构建和谐家庭 第一点就是在选择配偶的时候，文化上的般配性非常的重要，文化是不是文凭呢?不是文凭，文凭只是说老师给了你及格的分数，发你一张证书，文化是一个人的教养、修养、涵养，你的待人接物、为人处事。 在文化上我们仍然要讲究门当户对，有的人可能会很反感，门当户对不是封建的产物吗，不是这样的，封建时代的门当户对讲的是贵族和贫民不能结婚，地主和贫农不能结婚，那个时代已经过去了。现在我们对富和穷、对高低贵贱已经没有太多的区别了，一个人是农民，但是他进城做了企业家、做了富人，当了政协委员，他也可以不断的进职，因为自由竞争的时代，对贫富，高低贵贱是可以改变的，我相信在座的，有的人退伍以后可能会去做公司的老总，可能会做出非常有成就的事情来，可以成为上层。地位是可以不断通过自己的努力提升的，在以前的封建时代是不能的，世袭制度，你的爸爸是地主，将来你也成了地主，你的爸爸是贵族、是当官的，朝里有人好作官，以前是这样传承的，所以富人永远是富人，穷人永远是穷人，但是今天不是了，今天的文化显得非常的重要，现在的婚姻不是为了过日子、养儿女，而是为了两个人在一起亲密交流，感情沟通，文化般配、价值观认同，所以说文化就成了非常重要的，我们在选择配偶的时候，第一个要考虑的是她的教养、修养、涵养，她的为人处事，待人接物，她的生活方式、生活习惯，这些都是文化，这些都是将来和你在一起朝夕相处，要暴露出来的，或者是矛盾，或者是和谐。这个和她的文
凭没有直接的关系，有的孩子出生在农村的家庭，但是一个农民对孩子的教育朴实、诚实、诚信、勤劳，这是非常好的品质，这是非常好的文化。但是有些高官、富有的商人，教育不出来有文化的子女。现在看到高官孩子的犯罪，一些奸商的孩子照样做一些不成熟的事情，这不见得他有文化。所以文化包括两个方面，一个是从小接受的教育是什么，当然也和你的学校上学有一定的关系，因为学校无论是小学、中学.大学，它都是文化的殿堂，在这里面接触到的一些同学，老师、导师，他们在一定程度上在补充着、滋养着。提升着原有的文化基础，因此，我们部队也是一个文化殿堂，它在对不同来源的战士进行着文化上的滋养和提升，因此我相信从部队这个学校出去的，比起当初我们没有参军之前文化教养的水平应该是很高。对一个人受教育的水平和他的家庭给他的文化的基础，加在一起就构成了你的文化的层次。我们经常说这个人没有层次，随地吐痰、随地扔纸屑，那就是文化。我们说的不是他有没有钱，不是说他当没当官，而是说他的教养、修养、涵养。 所以我们选择配偶的第一个条件要选择和我们的版本、内存差不多的，要选择和我们自身能够接受的教养、修养、涵养，生活方式.行为习惯差不多的，这就需要时间去检验，这就需要我们更深层的了解。当然文化不是一成不变的，它还在随着我们的成长、随着我们的见识、随着我们的知识水平、随着我们的锻炼还在不断的提高过程。但是我们开始选择的时候，两个人的文化差距就非常大，后面差距会越拉越大，第一个是要考虑到规律，就是在文化上门当户对的选择。现在有很多的恋人反目，夫妻分手，潜藏着文化的鸿沟、文化冲突的
婚姻家庭法学作业答案
婚姻家庭法学作业 课程形成性考核册 学校名称： 学生姓名： 学生学号： 班级：
婚姻家庭法：作业1 一、单项选择题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。l.在民族自治地方关于婚姻法的变通规定中，明确规定“禁止一方用口头或文字通知对方的方法离婚”的自治区是( C )。 A西藏自治区 B.宁夏回族自治区C.新疆维吾尔自治区 D.内蒙古自治区2．当事人协议解除收养关系的应当到哪个机关办理解除收养关系手续B A．户籍机关B．民政机关C．人民法院D．居民委员会、村民委员会3．按照我国《婚姻法》的规定，婚姻撤销的法定原因是B A．因受欺诈而结婚B．因受胁迫而结婚 C．因出于真意保留而结婚D．因出于重大误解而结婚 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。 1．古代社会通行的有偿婚，包括( ABC )。 A.买卖婚 B.交换婚 C.劳役婚 D.赠与婚 2.按照我国《婚姻法》的规定，夫妻共同财产包括（BCD ） A.双方或一方的婚前财产 B.婚姻关系存续期间，双方或一方的劳动收人 C.婚姻关系存续期间，双方或一方因继承赠与所得的财产 D.婚姻关系存续期间，双方或一方因知识产权获得的收益 3.针对亲属，法学界的通行看法，姻亲的种类包括( ABC )。
A.血亲的配偶 B.配偶的血亲 C.配偶的血亲的配偶 D.血亲的配偶的血亲 4.中国古代的礼、法对立嗣有一系列要求，其中有( ACD )。 A.只有男子无后才能立嗣 B.立嗣应在生前进行，死后不能立嗣 C.不得立异姓男为嗣 D.嗣子可取得嫡子的身份和地位 5.中国古代的礼、法对立嗣有一系列要求，其中有( ACD )。A只有男子无后才能立嗣B立嗣应在生前进行，死后不能立嗣C不得立异姓男为嗣D.嗣子可取得嫡子的身份和地位 三、名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 1. 对偶婚制： 2.“同姓不婚”：
教师职业道德规范的基本内容
教师职业道德规范的基本内容 ?依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证。依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。这是教师职业道德的首要准则。 ?爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。 ?热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心精髓。 ?严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。 ?团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素 ?尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。 ?廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。 ?为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 教师职业道德规范核心 ?爱岗敬业 ?教书育人 ?为人师表
(P9) 教师职业道德规范的作用 ?调节作用 ?榜样作用 ?促进作用? (P13---16) 教师职业道德中的主要问题 ?现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突。 ?教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需求之间的冲突。?在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突。 ?家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。针对教师职业道德问题的对策 ?营造“尊师重教”的大环境 ?规范和完善对教师队伍的管理 ?建立职前、职后互相衔接的师德培养体系 教师应具备的七种职业精神 ?爱国主义精神 ?奉献精神 ?爱岗敬业精神
建立和谐家庭与夫妻关系(1天)
《建立和谐家庭与夫妻关系》 课程背景: 1、和谐的家庭、稳定的婚姻、良好的夫妻关系是每一个成功人士的标志，也是当下每一个职 业人的孜孜追求，夫妻为五伦关系之本，夫妻关系好，家庭、工作、生活、孩子，一切都会好； 2、由于不同的价值观、生活习惯和成长背景致使很多人在相处的过程中出现问题、激化矛盾， 导致家庭不幸福，婚姻不美满，子女个性与家庭教育出现严重问题； 3、快节奏的生活方式让越来越多的夫妻之间缺乏正确的沟通与交流，夫妻情感无法有效磨合 与提升，容易从“小矛盾”演变成“大问题”，从夫妻冷战到家庭破裂而导致的离婚率越来越高。 课程目标: 1、学习如何了解对方的内心需要、知晓情感的表达方式，学会夫妻之间如何科学引导、正确 沟通与交流，培养彼此的婚恋情商，建立良好的夫妻关系； 2、学会塑造和谐的家庭文化，掌握适度有效的与老人相处的艺术，通过家庭各成员的正确磨 合，让家成为爱的港湾； 3、学会经营爱——“学会爱自己、才能爱别人；学会分享爱，才能传播爱”，培养家庭成员 之间爱的能力，提升亲密关系幸福感和满意度。 授课方式： 讲授、练习、视频感知、角色扮演、启发式、游戏、小组研讨、故事分享、案例分析、互动参与 课程对象：企事业单位各阶层职员；渴望家庭幸福、婚姻美满的成功人士。 课程时间：一天（6小时） 课程内容： 第一部分家庭有法——和谐与快乐之方
一、思考：我们会不会爱？ 二、互动：爱的心动力 三、案例：别把“爱”给了不需要的人 四、研讨：原始家庭对夫妻关系的影响 五、分享：夫妻为五伦关系之本——营造和谐家庭 六、工具：家庭会议——中国多为复式家庭结构 第二部分夫妻有道——幸福与美满之路 一、思考：婚姻最大的失败是顺其自然 二、讨论：婚姻危机的常见现象与主要原因 三、互动：夫妻矛盾——两个不同家庭文化基因的斗争 四、讲授：婚姻美满的11条定律 五、感悟：冷暴力——婚姻“慢性毒药” 六、案例：沟通力——幸福婚姻“圣经” 七、分享：夫妻间的情商修炼 八、工具：美满婚姻的十大工具 第三部分爱情有形——包容与感恩并行 一、思考：有爱才有家 二、案例：爱的语言 三、互动：良性思维模式建立 四、分享：爱的三要素——理解、沟通、表达 五、感悟：人生三件宝——爱情、婚姻、家庭 六、讲授：矛盾与冲突处理之法 七、讨论：如何为婚姻保鲜 八、工具：萨提亚成长模式 第四部分道法自然——平衡与和谐之本 一、思考：学习力——我与大家共成长
婚姻家庭法0801
第八章收养 一、单项选择题 1.胡某与李某原为同一外祖父母的表兄妹，后来胡某被他人收养，依我国婚姻法的规定，胡某与李某 ( ) A.可以结婚 B.不能结婚 C.从习惯 D.确有感情基础，可照顾结婚 2.有配偶者收养子女，须夫妻 ( ) A.协商收养 B.订立收养协议 C.一方决定收养 D.共同收养 3.收养法规定的收养人收养与送养人送养应征求被收养人同意的是 ( ) A.收养人与送养人意见不一的 B.被收养人满l0周岁的 C.收养人限制行为能力的 D.被收养人智慧超群的 4.解除收养关系后，未成年的养子女同生父母的关系 ( ) A.自行恢复 B.双方协商如何处理 C.法院判决是否恢复 D.派出所决定 5.收养解除后，已经成年并已独立生活的被收养人，同其生父母之间的权利和义务关系 ( ) A.自行恢复 B.被收养人同意后即可恢复 C.是否恢复，可以协商确定 D.生父母同意后即可恢复 6.收养行为被人民法院确认无效的，没有法律效力的起算时间是 ( ) A.从行为被确认无效时起 B.从行为开始时起 C.从收养关系解除时起 D.从收养人停止收养时起 7.收养关系只能发生在 ( ) A.无直系血亲自然人之间
B.自然人与法人之间 C.自然人与国家之间 D.法人与法人之间 8.修改后的《中华人民共和国收养法》施行始于（） A.1998年11月4日 B.1999年4月1日 C.2004年1月1日 D.2003年11月4日 9.实行收养制度的首要目的是（） A.满足某些无子女者的合法愿望 B.保护儿童和老人的合法权益 C.保障未成年人健康成长 D.计划生育的要求 10.无配偶的男性收养女性的，收养人与被收养人年龄至少应当相差（） A.30周岁 B.35周岁 C.40周岁 D.45周岁 11.一般情况下，收养人收养子女（） A.只能收养1名 B.最多只能收养2名 C.最多只能收养3名 D.不受数量限制 12.一般情况下，收养人应年满（） A.30周岁 B.35周岁 C.40周岁 D.45周岁 13.一般情况下，被收养人应（） A.年满10周岁 B.年满14周岁 C.不满lo周岁 D.不满14周岁 14.办理收养登记的部门是（） A.乡、镇政府 B.县级以上人民政府
教师职业道德规范的基本内容
教师职业道德规范的基本内容 ?(P9---13) 依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证。依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。这是教师职业道德的首要准则。 ?爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。 ?热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心精髓。 ?严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。 ?团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素 ?尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。 ?廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。 ?为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 教师职业道德规范核心 ?爱岗敬业 ?教书育人
?为人师表 ?(P9) 教师职业道德规范的作用 ?调节作用 ?榜样作用 ?促进作用 ?(P13---16) 教师职业道德中的主要问题 ?现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突。 ?教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需求之间的冲突。 ?在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突。 ?家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。 针对教师职业道德问题的对策 ?营造“尊师重教”的大环境 ?规范和完善对教师队伍的管理 ?建立职前、职后互相衔接的师德培养体系 教师应具备的七种职业精神 ?爱国主义精神 ?奉献精神 ?爱岗敬业精神
青年大学生恋爱中的道德观
浅谈青年大学生恋爱中的道德观 摘要：随着社会越来越发展，思想越来越开放，大学生恋爱成了一种不可避免的趋势，因此各种各样的问题出现了。大学生恋爱的道德观包括他们爱情的道德认识、爱情的道德情感、爱情的道德意志和爱情的道德行为等。（大学生爱情的道德认识是指他们对爱情的客观存在的道德关系及处理这种关系的原则规范的认识并以此进行道德评价。大学生的爱情的道德情感是指他们的道德需要在爱情生活中所产生的态度体验。大学生的爱情的道德意志是指他们确立恋爱目标克服困难实现这一目标的心理过程。大学生的爱情的道德行为是指他们所遵循的以社会道德规范为行为准则的在爱情生活中所表现出来的生活方式。）下面将从三个方面来浅析及分析大学生恋爱过程中的一些问题及解决方法。 关键词：青年大学生恋爱道德观 一、大学生恋爱道德观现状及分析 大学生在校期间谈恋爱已经是很普通的现象了, 在校大学生的年龄平均在20岁左右,已经是合法的公民成年人，受到法律的保护和约束. 在性心理和性生理上都趋于成熟的时期，他们渴望爱情,而且中国高校的条例,条规上明确规定,在校大学生可以结婚.因此,大学生谈恋爱本是无庸质疑的.但恋爱后随之而来的是思想观念上的排他、波动,使恋人之间无休止的争吵,因情所困,放弃学业,悔恨终生，为了爱情大打出手,出现校园喋血事件.社会现象的影响,随着经济全球化,西方文化思想的传入,大学生在接受新思想的同时,也接受了“性解放”、“性自由”.在这样的思想下,出现了恋爱不是为了婚姻,恋爱不是真情的表现，把恋爱当成大学期间排解忧愁的方法，把恋爱当成一种时尚,展示自己魅力的一种方式.如今,大学生在校恋爱不仅有着环境的宽松和自由,更有其生理和心理上的必然性。但是恋爱不仅涉及爱情,而且是行为道德活动. 浙江大学学生对“一个人同时对几个异性产生好感，并与其谈恋爱,您认为这种做法是正确的吗?”的调查, 回答“脚踏两只船,不应该的”10 年前有47%～100% ；不过,l0年后对于这种“多角恋爱”的近乎离经叛道的认同竟然高达49.8%。对于贞操问题,如今有27%的学生不再视之为妇女之性命及传统道德对人性的压抑。旧习俗历来有偏见, 认为它只对妇女而言.其实,作为坚定,有节操的自律性德行,它是人内心的一种品质,能够自觉抑制人们的情感欲望,严格规范人们的行为方式.热恋中的男子应当正确认识其意义: 最直接意义在于帮助人们了解并把握自己在恋爱过程中的行为的价值. 二,大学生恋爱中不良倾向带来的消极影响 1.破坏了美好爱情和幸福生活的基础.著名作家雨果说,人生有两次出生,头一次是在开始生活的那一天；第二次则是在萌发爱情的那一天.可见,爱情是一种多么崇高的感情,两情相悦,心心相印,同甘共苦,相濡以沫,美好的爱情是幸福生活的源泉，任何功利主义的私念都是对这种美好感情的亵渎,也破坏了恋爱者获得美好爱情和幸福生活的基础.恋爱观其实也是一个人的世界观、人生观、价值观的折射,恋爱中的投机取巧对大学生的身心健康成长极为不利. 2.经济压力沉重,违法违纪现象增多。大多数在校大学生都还是纯消费者,学杂费,日常花销主要靠父母,家庭供给，但虚荣的“攀比”心理让很多大学生恋爱者花钱如流水,逢年过节礼物不能少还要上档次, 平常聚会吃饭不能寒碜要翻花样,自己的女(男)朋友绝对不能比别人寒酸要时尚,而这些都需要“钱”来支撑。恋爱带来的沉重经济压力让“攀比者”不堪重负,有的甚至铤而走险,进行偷窃和诈骗.。 3.引发心理问题。大学生年龄一般在17～22岁左右, 这个年龄段的学生经历逆境与磨难比较少, 心理虽然正快速趋于成熟,但又尚未完全成熟,心理承受能力十分有限.恋爱中一旦感情受挫, 自尊心
现代人的幸福感与婚恋家庭问题研究情况汇报
现代人的幸福感与婚恋家庭问题研究情况汇报尊敬的各位领导、各位专家、亲爱的老师、朋友们 大家上午好！我是政法系思政专业06 级学生冯秀成，同时也是湖南省大学生研究性学习课题《现代人的幸福感与婚恋家庭问题研究》这一课题的主持人。下面我就该课题的实施情况和我在研究性学习中的感悟和大家做一个汇报和交流，希望得到大家的指导。 一、首先我介绍一下我们这个课题选题的背景、意义及目标。 随着我国改革开放事业的不断发展，由于全球化和信息化的影响，当代中国人的生活方式和价值观念发生了深刻而巨大的变化。这种变化在婚姻恋爱方面体现得非常明显。随着市场经济在我国的迅速推进，价值判断的多元性和行为观念的多元化在一定程度上冲击甚至颠覆了传统的人生幸福观、婚恋价值评判体系和婚恋家庭形态的相对稳定性。传统的婚恋家庭价值观正接受着史无前例的挑战，人们的婚恋、家庭价值观、幸福观总体呈现出既有对传统的继承，又在新的开放条件中孕育着新的观念的特征，同时也引发了一系列的社会问题。在我国当前构建社会主义和谐社会的话语背景下，幸福感、婚恋、家庭问题不仅仅只是关系一个人人生的大问题了，更成为一个影响和谐社会建设的一个公共问题了，亟待关注与研究。 我们这项课题为了探索现代人健康的爱情心理和婚恋价值观，追问现代人健康的幸福感和科学的幸福观，促进现代人和谐的情理追求和社会心态建设，促进现代人的人生、家庭与社会的和谐发展，最终促进社会主义和谐社会的建设。本课题运用思想政治教育和社会工作的学科知识对现代人的幸福感和婚恋家庭问题进行专题和系统研究，十分具有现实意义和时代特征。 同时，开展这项科研工作，可以有效提高当代思政专业大学生在学习理论知识的同时，运用理论，观察、分析、研究社会问题的科研能力。是正视思想政治教育在实践中面临挑战、促进思想政治教育实效性的提高的需
树立正确的婚恋观
第八讲树立正确的恋爱婚姻观 教学目标： 引导大学生了解爱情婚姻家庭的本质和调节婚姻家庭关系的道德要求和法律规范，明确正确对待爱情的应有态度。 教学重点、难点： 1、树立正确的恋爱婚姻观 2、婚姻法 教学方法： 理论讲授法、师生互动法、案例分析法、课堂讨论法 教学基本内容： 复习导入： 上周我们介绍了大学生的择业、创业，职业生活中应当遵守的职业道德，以及相关的法律规范。请同学们回忆一下职业道德的内容是？“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”。 《劳动合同法》：无固定期限劳动合同、单位招工不得收押金扣证件。 我们今天学习第六章的第三节，树立正确的恋爱婚姻观。三个问题：树立正确的恋爱观；家庭美德；婚姻法。 一、树立正确的爱情观 爱情的浪漫、曼妙、美好令每个人向往。如何认识爱情，如何表达爱，如何拒绝爱，如何接受爱，以及怎样对待失恋，恋爱中的责任、道德坚守的问题等，是人生当中的重要问题。 目前，大学生恋爱现象已遍布各个年级。根据部分高校男女生抽样调查结果，正在谈恋爱或准备谈恋爱的人，一年级为15%，二年级为18%，三年级为22%，四年级为45%。 大学追女朋友四动定律：◆大一按兵不动；大二蠢蠢欲动；大三全面出动；大四个个反动。◆大学谈恋爱四草定律：大一兔子不吃窝边草；大二好马不吃回头草；大三疾风知劲草；大四天涯何处无芳草。◆恋爱四大：大一不恋，高雅；大二不恋，潇洒；大三不恋，尴尬；大四不恋，非残即傻北京某高校的调查结果表明：积极考虑或正在热恋的学生占89.36%，许多学生表现出明显的迫切感，盼望爱神的降临。这一比例之高，令人感叹。据调查分析，有14.8%的学生认为恋爱是因生活空虚寂寞，寻求精神寄托；有7.2%的认为生活单调，寻求刺激；7.4%的是为了找靠山，只挑家庭条件好的异性；5.4%出于好奇，随便玩玩；16.6%是怕到社会上难觅知音；6%是凑热闹，为证明个人魅力，从而肯定自我存在价值。 （一）爱情：
《中小学教师职业道德规范标准》及其解读
《中小学教师职业道德规范》及解读 《中小学教师职业道德规范》及解读 内容如下：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次， 2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。现对其予以解读。 (一)爱国守法 爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。爱国和守法是全社会人员都应该遵守的道德规范，教师当然也不例外。 不过，中小学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的是教会学生在这方面能够分辨是非。近二十年来，我国在教育法制化方面取得了巨大进展：l986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，l994年1月开始实施《中华人民共和国教师法》，l995年9月颁布《中华人民共和国教育法》，以及一系列配套法规。其中《中华人民共和国教师法》对教师的资格、权利和义务做了详细的规定。教师应自觉遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，学习和宣传建设中国特色的社会主义理论，全面贯彻国家教育方针，不得出现违背党和国家方针、政策的言行。
当代青年对婚恋、家庭与性的观念
当代青年对婚恋、家庭与性的观念 ———历史这么多年，与人们息息相关的婚姻、家庭与性的观念一直都是人们关注的焦点。 一、当代青年对婚恋的观念 五六十年代时期，由于封建制度的制约，数千年的封建思想仍然留有残余。所以在对待婚姻上仍以“父母之命，媒妁之言”的思想为主。婚姻也还是受阶级观念影响，仍是单纯，青涩的样版婚姻。人们的择偶标准很低，大都要求人品善良、能干就行。当然，在阶级革命感情基础上建立的婚姻，婚姻问题也相对较少。 随着改革开放的不断深入，市场经济体制的确立，经济发展速度不断提高，思想观念也悄然发生了变化。在婚姻方面人们的择偶标准、生育观、性观念都发生了很大的变化。而改革开放之后，随着社会的发展，人们的婚姻观念逐渐变得开放起来。于是也出现了一系列的新型婚姻观念。 渐渐出现了新形式的新婚姻，也开始有了征婚的出现。中国最早的征婚广告出现在1902年的报纸上。而一百多年以后的现代社会，征婚广告已经演变出了各种各样的新势式。现在，重金征婚、媒介速配、八分钟约会、万人相亲大会等等婚恋节目，已经引起了社会的广泛关注了。其中江苏卫视的《非诚勿扰》最为红火，收视率极高，不久后其他电视套也纷纷模仿，相亲节目如雨后春笋般出现。在这些节目中，观众不仅仅看到是相亲，而更看到了现代年轻人的人生价值观，婚恋观。每一期节目播出后，其中的话题都充斥各大网站，论坛，贴吧中。虽然节目中所展现的婚恋观不一定是主流思想，但也或多或少的给我们一个启发：现代年轻人的婚恋观正在悄然发生着变化。比如《非诚勿扰》里一个红人马偌的雷人语“我宁愿在宝马里哭，也不愿在自行车上笑”引起了众人的争议。有网友称她为“史上最刻薄的拜金女”。有人则说她真实，真实展现了剩男剩女的择偶观。但不管怎么说，这视乎在透露着一个信息，现代人的婚恋观已经不再是“柏拉图”精神之恋，也走出了“公主王子”的童话之恋。大多人的择偶条件很现实，具有一定的普遍性。双方感情已不是第一位，家庭条件才是被主要考虑的因素之一，学历，工作，背景，等等外在因素，指引着我们是否踏上这趟婚姻之旅。 对于这样的现象，我认为社会媒体应该多加宣传，一方面，应该要让年轻人破除功利
最美家庭
最美家庭活动评选记录 按照全国妇联总体部署，青州妇联从今年X月起，依托城乡社区“妇女之家”，全力开展“最美家庭”活动，在“寻找”中发现，以“最美”示范引领，以“家庭”促进和谐，取得了明显成效。据统计，全省参与寻找“最美家庭”相关活动达171万人次，层层评选“最美家庭”13411户，20户家庭获青州市“最美家庭”，其中3户获全国“最美家庭”，7户获全国“最美家庭”提名家庭。总结前一阶段活动的特点，主要体现在三个方面： 一、借助新闻媒体造势，提升活动影响力 积极与新闻媒体联手，充分利用传统媒体和新兴媒体优势，全面展开寻找活动，记录最美家庭感人故事，营造全社会关注、支持、参与寻找“最美家庭”活动的良好氛围。一是协调主流媒体宣传。主动与市委宣传部、市文明办、市网信办联系，争取主流媒体和新媒体支持。在《青州日报》、青州卫视、青州交通广播、青州移动电视等媒体播发活动启动消息、滚动字幕等，集中时段宣传活动开展情况;媒体记者结合活动，深入基层,发掘、采访、报道“最美家庭”;市及各镇纷纷设立活动官网，联系相关网站，设立寻找“最美家庭”活动区，开辟“最美家庭”自荐区、推荐区、网友讨论区和投票区等，开通微博，开展网上留言、讨论等互动活动。活
动期间，全市各级妇联共在各类媒体开办专栏、专刊115个,在主流媒体刊发与活动相关的消息765条,链接和开设各级官网、微博、微信和专题讨论区50多个，宣传报道“最美家庭”典型1306户。青州市各大报社媒体对百余户推荐的“最美家庭”进行了跟踪采访和报道。高柳镇联合市电视台下乡录制“最美家庭”生活记录。邀请市广电台记者，走上街头、深入社区，随机采访市民，问他们对寻找“最美家庭”活动的感受及想法，扩大活动的知晓率。 二是组织自办媒体宣传。在青州妇女网、恋爱婚姻家庭网、青州妇女儿童网、青州家长学校网、《青州妇运》、《恋爱婚姻家庭》杂志等妇联自办媒体开设专版专栏，集中宣传报道，组织群众开展网上推荐、留言、讨论等互动活动。在形式上，全面展开综合宣传、专题宣传和典型宣传，通过开办活动专栏、专版、专题和典型访谈，加强图片、视频、微博等宣传形式，加大活动的信息发布量。在内容上，围绕活动的推进过程，挖掘、发现和宣传各地在活动中的创新做法、活动成效和家庭典型。各地妇联也充分利用自办媒体，开设专版、专栏，集中报道活动情况，推广活动经验，宣传活动典型。 三是面向社会宣传。省妇联向全市家庭发出了《争做“最美家庭”共享幸福生活倡议书》，并在市级主流媒体《青
婚恋家庭讲座文字稿
在爱来坞的婚恋讲座 各位美女各位帅哥，大家下午好：我是郑州市心理咨询师协会的首席讲师道平，今天我将用1个小时的时间，与大家分享一些关于婚恋的问题。首先我需要澄清社会上一个普遍的误解—有病的人才去找心理咨询师，我告诉大家，心理咨询师是为健康人解惑的。有病的人应该去8院9院。好，那么开始之前呢，我先做一个简单的采访：请问这位美女，你的择偶条件是什么？“我，我没有什么条件？”“哦，这就像我们去饭店吃饭，您来点儿啥呢？随便！结果你只要一点，点啥都随不了她的便啊，这是最高的条件”我再采访一位男士：“请问这位帅哥，你的择偶条件是什么？”“要长得顺眼，会管家吧”“她要是有脚臭呢”尴尬，踌躇一会儿后说“也能够接受吧”“她要是不能挣钱呢？”“作为一个男人，我愿意挣钱养活她。我相信我有这样的能力。”“她要是脾气不好呢？”男人终于忍不住了，“这个恐怕没有办法接受” 好，我们一起来看，这位帅哥说他只要长得顺眼，会管家的人，我才问了三个完全不违背他基本原则的问题，他就不干了！这说明什么问题？相信我们大多数人都有这种问题，我要求不高啊，怎么就是找不到呢？因为我们在择偶的时候，只准备接受对方的优点没有准备接受对方的缺点啊，但是人都是有缺点的，当我们抱着一个完美的目标去找的时候，没有人能够符合我们的条件。所以，寻寻觅觅寻不到，她在哪里。 我们中的大多数人找不到另一半的原因，不外乎看上我的我没看上他，我看上的人家没看上我，好容易看上一个，结果人家结婚了，或者，对方没有结婚，偏偏有个没法让人接受的妈。大家说是不是这样啊？为什么呢？因为我们不准备接受对方的缺点啊?可是朋友们，这个世界上有没有缺点的人么？我们非常容易，守着一个完美伴侣的梦想，把自己拖成孤家寡人啊。前一阵子流行一个电影，叫致我们终将逝去的青春，那么在这里，我要说，致我们终将逝去的爱情，爱情梦不破灭，就没有办法走入婚姻.不知道大家有没有发现一个现象，自由恋爱组成的家庭反而没有包办婚姻稳定，为什么呢？因为当我们太爱对方的时候，就会不自觉的对对方有很多要求，一旦对方达不到，我们就会很有怨言，觉得那个人变了，变的不爱我们了，然后我们就会拼命的想去求证，对方不爱我的想法是错的，于是整天折腾的天翻地覆，呵呵，天翻地覆这个词真好，大家有没有发现，婚前
婚姻家庭法学作业答案
作业00 1 试卷总分：100 测试时间：0 一、多项选择题（共20 道试题，共80 分。） 1. 婚姻家庭关系之所以不同于其他社会关系，是因为它具有( ) A. 伦理属性 B. 自然属性 C. 人身属性 D. 社会属性 2. 下列陈述中，关于婚姻家庭实现人口再生产职能的正确理解有( ) A. 历史上每一种生产方式都有自己特定的人口规律 B. 封建社会中的人口再生产受人口相对过剩规律制约 C. 婚姻家庭的自然属性决定了它必然通过生育实现人口再生产 D. 婚姻家庭是人口再生产的社会形式 3.
就法律意义而言，我国的婚姻自由包括( ) A. 恋爱自由 B. 订婚自由 C. 结婚自由 D. 离婚自由 4. 仅就婚姻法而言，男女平等原则体现在( ) A. 结婚必须男女完全自愿 B. 男女双方都有抚育子女的权利和义务 C. 男女双方都有各用自己姓名的权利 D. 在祖孙、兄弟姊妹关系上，男性和女性亲属的权利和义务都是平等的 5. 下列说法哪些是正确的?( ) A. 家庭是一个亲属团体
B. 家庭须有共同经济 C. 家庭成员一般是亲属 D. 亲属未必是家庭成员 6. 一夫一妻制产生和存在于( ) A. 原始社会初期 B. 原始社会中期 C. 原始社会崩溃时期 D. 私有制社会 7. 原始社会中两性和血缘关系的社会形式是( ) A. 群婚制 B. 杂婚制 C.
对偶婚制 D. 交换婚制 8. 关于资本主义社会的婚姻家庭制度说法正确的有( ) A. 自由婚代替了封建的强迫包办婚姻 B. 夫妻的法律地位形式上渐趋平等 C. 资本主义社会的婚姻家庭制度，不同于封建社会的婚姻家庭制度，是一种全新的婚姻家庭形式 D. 家庭成员的民主、独立代替了历史上的封建家庭制 9. 按照我国现行法的规定，重婚行为发生的法律后果包括( )。 A. 重婚是结婚的禁止条件 B. 重婚的婚姻关系无效 C. 有配偶而重婚的，构成重婚罪 D.
中小学教师职业道德规范要求内容
《中小学教师职业道德规范》演讲稿 郭真红 第一章中小学教师职业与教师职业道德 一、教师职业道德的特点 1、教育性： 教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才，具有高尚职业道德的教师就是根据国家和社会的要求，把人类创造和积累起来的知识、经验和技能认真负责地传授给下一代，从德、智体、美、劳方面培养塑造学生，使之成才。 2、自觉性 教师职业道德在形成过程中，主要靠“自律”而不是靠“他律”，主要靠自身的需求，而不是靠外界的压力和评价是的赏罚， 3、榜样性： 教师不仅在知识和言行上是学生的模仿对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德榜样，教师的优秀品格另每一个学生终身受益。 4、继承性： 现代师德是对古代师德的的继承与发展。中小学教师职业道德规范规定的教师爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等等。爱国守法、敬业奉献是师德的基本要求，热爱学生是师德的核心，教书育人、为人师表是师德的的人格力量，终身学习是师德的升华。 二、中国教师职业道德观 1、孔子师德观的核心内容之一是“有教无类”的教育主张。
2、“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行之先生从事乡村教育时期书赠乡村教师的诗句。 第二章《中小学教师职业道德规范》 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 第四章中小学教师职业道德评价 教师职业道德标准评价的内容;