《动物乐园》教学设计

《动物乐园》教学设计

教学内容：

2012年秋北师大一年级上册第一单元《生活中的数》16-17页内容。

教学目标：

知识目标：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，能正确比较10以内两个数的大小，能正确运用数学符号（﹦, ＞, ﹤）表示两个数的大小关系。

能力目标：使学生在“动”的情境中，数一数，比一比，能正确比较10以内两个数的大小。

情感目标：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和学习热情以及学生主动参与学习的精神。

教学重点：

使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较多少。

教学难点：

使学生在“动”的情境中，数一数，比一比；会用抽象的符号描述数的大小关系。

教材分析：

这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号意识。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。在教学中要注意记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。

学情分析：

本节课的教学内容，学生在日常生活中很早就接触到了，在脑海中已有一个

初步的表象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号意识。因此这节课教师要利用各种形式，把数学教学和日常生活紧密联系起来，帮助学生很快掌握比较方法以及建立数学符号意识。

教学理念：

人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

教学准备：

多媒体课件，“动物乐园”中的动物头饰，教室内动物乐园情境的设置。教学方法：

可采用小组合作，活动探究的学习方法。

教学过程：

板书设计：

动物乐园

贴（图片）贴（图片）贴（图片） 4＞3

贴（图片）贴（图片）贴（图片） 4﹦4

贴（图片）贴（图片）贴（图片） 5﹤3

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