土木工程实践教学改革

１ 土木 工 程实 践教 学的 重要性
为适应地方社会经济发展对应 用型人才 的需求 ， 培养 应用 型 人 才成为地方本科 院校 的主 要 目标 。 目前应 用 型人才 培养 中存 在 的问题是 ： 高等 工科 教育严重脱离实践 ， 脱离 实 际 ， 培养 出来 的 学 生不善于动手实 干 ， 也没有 自觉 主动 参与 实践 活动 的积 极性 ，
实践教学条件 的好坏 影响着实 践教学 质量 。实 工科 教育严重产学脱节 。解决上述 问题的有效 办法 ， 就是 树立 培 创新 能力 的提 高 ， 养 应用型人才理念 ， 革创新 人才 培养 模式 ， 化对本 科 生 的工 践性环节是培 养工程 实践 能力 的重要 环节 。实践 性环 节主要 分 改 强
要 卓越工程师培养计划 ” 的培养专业标 准也 提出了指导 木工程项 目 管理工作 ， ％ 的学 生到工程 建设监 理公 司从 事工 程 划 ” 点对“ １ ０ 性原则 。２１ 年 ７ ， ００ 月 国家获准 首批 “ 越工程师教育培养计划” 卓 监 理工作 ，０ 的学生 到施工企业 从事一 线施工 和管 理工作 。结 ７％ ｌ所 ， 中土木工程专 业类 １ 。这些 高校既 有国家 其 ９所 合 学生就业方 向的调研结果 ， 学生 的实践 能力直 接影 响到他们 对 实施高校 ６ 重点 高校 ， 也有地方 一般类 本科 院校 ， 以结合学 校 自身 的优势 可 工作的适应性 ， 也影响到就业率 。
和特色 ， 规划“ 卓越工程师教 育培养计划 ” 对土木工程专业 “ ， 应用 型 ” 才培养提出了新 的要求 ， 人 提高 学生 的工程 实践 能力成 为改
革 的核心 之一 ， 进行土木工程实践教学改百度文库势在必行 。
２ 土木 工程 实践教 学 的不足
实践教学在培养方 案中所 占的 比重 ， 直接关 系到学生 实践与
００ 土 （ 颁 生 的就业范围大体 可 以分为 ：０ 的学 生 到设 计 单 位 ，０ 的学 指导性 意见 。２１ 年 （ 木工程 专业 规 范） 征 求意见 稿 ） 布。 １％ １％ ０ ９年 ｌ ， ２月 教育部 高教 司理 工处 颁 布的 “ 卓越 工 程师 培养 计 生到土木工程管理 机关 和企事 业单 位 以 甲方代 表 的身份 从事 土 ２０
培养学 生解 决 问题 的能 力 ； 毕业 走 在 文 件《 教育部财政部关 于实施 高等学 校本科教学 质量 与教学改 革 程背景 的一个简单 的问题 ， 对 工 程的意见》 也指 出 ： 要进 行实 践教 学与人 才 培养模 式改 革创新 上工作 岗位或进入下一 阶段 学习前 ， 大学期间所 学知识 的总结 也是部分走上工作 岗位 同学 的热身 。除此 之外还 有学生 建设； 开展基 于企 业 的大学 生实践 基地 建设试 点 ， 宽学 生 的校 与梳理 ， 拓 外 实践 渠道 ； 实施 大学 生创新 性实 验计 划 ， 进学 生 自主创 新 兴 参加各类竞赛所进行 的实验 等活动。 促 趣 和能力的培养 ； 推进 高等学校在教学 内容 、 程体 系 、 课 实践环 节 等方面进行人才培养模式 的综合 改革 ； 以倡导启发 式教 学和研 究 性 学习为核心 ， 索教 学理念 、 探 培养模 式和 管理机 制 的全 方位 创
一
针对现 阶段实践 环节存 在的问题 如下 ： １ 针对实验 部分 ， ） 实验 项 目受 到原有课 程界 限， 学生 主要做
些对课本上一些结论 的验 证性 实验 ， 即使 有一些设 计性 实验也
态、 安全状态 等风 险 因素有异 常情 况 ， 可及 时提 醒相关 单 位及 时 开发 的复杂性 ， 工程进度控制是一项 系统工程 。但 只要根 据项 目 采 取有效对策 。 实际 ， 采取有效的控 制方法 和手段 ， 就会使 工程进 度始 终处 于受 以上进度控制 的措施 ， 仅是我工作 中的一些 体会 。由于项 目 控状态 ， 实现建设的工期 目标 。
土 木 工 程 实 践 教 学 改 革
史 水 涛
（ 安阳工学院土木与建筑 工程学院 ， 河南 安阳 ４５０ ） ５ ０ ０
摘
要： 为培养学生的工程实践能 力， 对如何 构建土木工程专业 的实践教 学体 系 、 更新与优化 教学 内容及 改进 实践教学 的途径 与
手段进行 了积极探 索与实践 ， 从而改变传统 的培 养现 状 ， 适应建筑 工程的人才需求。
程 技能训练 ， 提高学生的工程实践能力 。
为实验 、 实习 、 相关 设计 三大部 分 ， 在作用 上分 为三 大类 ： 业启 专
入学时的专业教育及认识实 习， 是为 了使 学生 了解专业 ， 激 提高学生 的工程实践能力 ， 就必须改 革土木工 程专业 教育模 蒙类 ， 课程 学 习总结类 ， 如各 类课 程设计 及课 程 式， 教学计划应 突 出实 践性教 学环 节 ， 实 践环 节渗 透到 教学 的 发学生专业学 习兴趣 ； 将 使得学生能够利用 所学知识完 成具有 实际工 全过程 ， 强化 学生动手能力和实践 能力 的锻炼 。教 高 ［０ ７ １号 学 习后对应 的实习 ， ２０ ］
第３ ８卷 第 ３ ０期 ２０１２年 １ ０月
山 西 建 筑
Ｓ ＨＡＮＸＩ ＡＲ ＣＨＩ Ｅ Ｔ Ｅ Ｔ Ｃ ＵＲ
Ｖｏ ＿ ８ Ｎｏ ３ ｌ３ ． ０
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・２ ７ ・ ６
文章编 号 ：０ ９ ６ ２ （０ ２ ３ — ２ ７ ０ １０ ・ ８ ５ ２ １ ）０ ０ ６ —２
关键词 ： 实践教 学 ， 土木工程 ， 工程实践能 力
中 图 分 类 号 ：Ｕ ０ Ｔ 一５ 文献标识码 ： Ａ
０ 引 言
新 。２ ０ ０ ７年 ９月 ， 教育部 高教司理 工处颁布 的“ 高等学 校理工
， 土木工程 专业规 范 ） 的制定 给出 了 通过对我 院土木工程专业往届 毕业生就业 情况 的调查 ， 业 科本科指 导性 专业 规范” 对 （ 毕