中南大学2019年全国公共卫生硕士MPH研究生

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2019年中南大学002公共管理学院硕士研究生拟录取名单公示

2019年中南大学002公共管理学院硕士研究生拟录取名单公示

哲学
伦理学 非定向
105339430410205210
公共管理学院010100
哲学
科学技术哲学非定向
105339430410205211
公共管理学院010100
哲学
科学技术哲学非定向
105339430410205212
公共管理学院010100
哲学
中国哲学 非定向
105339430410205213
公共管理学院010100
社会工作 社会工作 非定向 非全日制
社会工作 社会工作 非定向 非全日制
社会工作 社会工作 非定向 全日制
社会工作 社会工作 非定向 非全日制
社会工作 社会工作 非定向 全日制
社会工作 社会工作 非定向 非全日制
社会工作 社会工作 非定向 全日制
社会工作 社会工作 非定向 全日制
社会工作 社会工作 非定向 全日制
哲学
伦理学 非定向
105339430410205217
公共管理学院010100
哲学
马克思主义哲非学定向
105339431510205219
公共管理学院010100
哲学
科学技术哲学非定向
105339431510205224
公共管理学院010100
哲学
科学技术哲学非定向
105339431510205228
105339430410704272 105339430410704274 105339430410704276 105339430410704279 105339430410704281 105339430410704283 105339430410704287 105339430810704295 105339431510705200 105339431510705205 105339431810705215 105339431810705216 105339431910705218 105339431910705220 105339432010705221 105339432610705235 105339432610705236 105339432710705243 105339440510705292 105339441110705293 105339500210706200 105339515110706205 105339613810706212 105339620710706215 105339310610707244 105339370210707258 105339370510707261 105339410810707268 105339413510707263 105339414010707277 105339430410706228 105339430410706229 105339430410706230 105339430410706232 105339431210706244 105339431210706245 105339431510706256 105339431510706266 105339431810706284 105339431910706286 105339431910706287 105339431910706288 105339432210707202 105339432610707221 105339512610708201 105339520110708203 105339614110708215 105339100010100230 105339101510100221 105339103860100225 105339103930100227 105339103930100229 105339105200100218 105339105200100219 105339105300100216 105339105300100217

我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案分析

我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案分析

10.3969/j.issn.1671-489X.2019.02.069我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案分析*◆迟慧敏 翟庆峰摘 要 通过查阅相关文献资料,分析国内全日制MPH 研究生开展较好的复旦大学、安徽医科大学和山东大学等三所院校的MPH 培养目标、课程设置、实践训练及毕业形式等内容,并综合分析我国全日制MPH 的培养现状,为更好地培养公共卫生领域高质量、综合性人才提供借鉴意义及对策建议。

关键词 全日制;公共卫生硕士;专业学位中图分类号:G643.7 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2019)02-0069-03Analysis on Training of Full-time Public Health Master Degree //CHI Huimi, ZHAI Qingfeng Through consulting relevant literature, this paper analyzes the domestic full-time MPH graduate students to develop good at Fudan university, Anhui medical university and Shandong university and other three schools of MPH training target, training courses, practice and graduation form content, and comprehensive analysis on the current situation and problems of the cultivation of the full-time MPH in our country, thus for our country to better quality, compre-hensive talents training in public health signifi cance and countermea-sure suggestions.full-time; master of public health; professional degree 随着社会经济发展水平的不断提高,人们对公共卫生服务和健康保健的需求不断增加,对公共卫生专业人员能力的要求亦不断提升。

公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考

公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考

公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考公共卫生硕士(MPH)专业是培养具有较高综合素质、系统掌握公共卫生基本理论和方法,熟悉相关领域的国内外知识,能在卫生行政管理、流行病学、健康统计与信息、卫生教育与健康促进、卫生法学等方面从事专门工作的高层次、应用型、复合型专门人才的重要专业。

随着我国公共卫生事业的迅速发展,MPH专业人才的需求显著增加,MPH专业学位授权点的建设也日益受到重视。

公共卫生硕士专业学位授权点专项评估是对MPH培养模式的一次全面评价,对于查找存在的问题、改进培养模式、提高人才培养质量具有非常重要的意义。

下文将针对评估后的MPH培养模式做一些思考。

一、注重实践、强化实际能力MPH专业是面向现代公共卫生事业的复合型、高层次的应用型专门人才。

MPH培养模式应当充分注重实践环节,强化学生的实际操作能力。

在教学过程中,要加强实训课程的设置,增加实习环节和实践实习基地,并将实践教学融入到课程教学的各个环节中去。

只有通过实际操作,学生才能真正掌握公共卫生的技能和方法,提高解决实际问题的能力。

二、加强国际化视野,提升国际竞争力公共卫生问题是全球性的,因此MPH专业的培养也应当具有国际化的视野。

在培养模式上,可以加强国际化的教学内容设置,增设国际课程,引进国外教材,并邀请国外专家学者来校授课。

还可以加强学生的国际交流与合作,推动学生到国外知名大学进行交流学习或实习。

通过国际化的培养模式,可以提升学生的国际竞争力,使他们更好地适应全球化的公共卫生领域。

三、科研与实践相结合,培养创新人才公共卫生领域的发展离不开科学研究与实践探索,因此MPH培养模式中应当加强科研素养的培养。

学校可以通过开展学科前沿研究、推荐学生参与科研项目等方式,鼓励学生在校期间积极参与科研活动,提高他们的科研能力。

还可以将科研与实践相结合,组织学生参与公共卫生实践项目或社会实践活动,通过实际操作促进科研成果的转化与创新。

2019中山大学公共卫生学院硕士研究生拟录取名单

2019中山大学公共卫生学院硕士研究生拟录取名单
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
04
儿少卫生与妇幼保健学
0
90.2
90.2
全日制
105589510120498
陈庆欣
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
04
儿少卫生与妇幼保健学
346
422
768
全日制
105589106101099
刘斯宇
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
0
84.2
84.2
全日制
105589106101081
许荷
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
01
流行病与卫生统计学
0
85
85
全日制
105589104861082
薛萌
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
01
流行病与卫生统计学
0
84.5
84.5
全日制
105589510120217
01
流行病与卫生统计学
0
87
87
全日制
105589105581076
任静
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
01
流行病与卫生统计学
0
90
90
全日制
105589510120336
时菁蔓
510
公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
01
流行病与卫生统计学
295
378.3
673.3

中南大学2019年全国公共卫生硕士MPH研究生

中南大学2019年全国公共卫生硕士MPH研究生

中南大学2019年全国公共卫生硕士(MPH)研究生入学考试《卫生治理综合》(代码729)考试大纲本考试大纲由湘雅公共卫生学院教授委员会于2018年7月1日通过。

I.考试性质卫生治理综合考试是我校为公共卫生硕士(MPH)专业学位研究生招生设置的具有选拔性质的一门入学专业考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生把握大学本科时期社会医学与流行病学课程的大体知识、大体理论,和运用其理论和方式分析和解决实际问题的能力,评判的标准是本科毕业生能达到的合格或合格以上水平,以保证被录取者具有社会医学、流行病学的专业知识,有利于在专业上择优选拔。

II.考查目标卫生治理综合考试涵盖高等学校公共卫生与预防医学专业本科的社会医学、流行病学专业课程。

要求考生:(1)准确地把握该两门课程内容的大体概念和大体知识。

(2) 运用社会医学理论和研究方式,分析或评判健康相关决定因素与疾病的关系和相应的防治疾病的社会方法。

(3)把握各类流行病学研究方式的设计原理,实施及质量操纵原那么与资料分析方式,以解决疾病预防操纵中的实际问题。

Ⅲ.考试形式和试卷结构1.试卷总分值及考试时刻本试卷总分值为300 分,考试时刻为180 分钟2.答题方式答题方式为闭卷,笔试。

3.试卷内容结构社会医学50%流行病学50%Ⅳ.试卷题型结构名词说明100分(20小题,每题5分)单项选择题40分(20小题,每题2分)简答题160分(10小题,每题16分)Ⅴ.考查内容一、社会医学部份本部份大纲依照李鲁主编《社会医学》(第5版,北京:人民卫生出版社)编写。

(一) 社会医学绪论与医学模式1.社会医学的概念、研究内容与任务社会医学的概念、社会医学的研究内容、社会医学的学科任务。

2. 社会医学的大体理论社会医学的要紧理论及其意义。

3.医学模式的概念与演变医学模式的概念、医学模式的演变。

4.现代医学模式产生的背景医学进展的社会化趋势、疾病谱和死因谱的转变、健康需求普遍提高、医学科学与相关学科彼此渗透、健康因素多元化。

中南大学2019年硕士研究生入学考试试题

中南大学2019年硕士研究生入学考试试题

中南大学2019年硕士研究生入学考试试题考试科目代码及名称:353卫生综合注意:1、所有答案(含选择题、填空题、判断题、作图题等)一律答在专用答题纸上,写在试题纸上或其他地点一律不给分。

2、作图题可以在原试题图上作答,然后将“图”剪切下来贴在答题纸上相应位置。

3、考试时限:3小时,总分:300分。

一、名词解释(每题5分,共100分)1、可耐受最高摄入量2、膳食指南3、食品安全4、食品腐败变质5、acid rain6、environment response gene7、iodine deficiency disorders8、涉水产品9、Occupational hazards 10、矽肺11、热射病12、放射病13、疫源地14、流行15、生态学研究16、患病率17、Randomized block design 18、Sample size19、Parameter estimation 20、偏回归系数二、单选题(每小题2分,共50分)1.蛋白质生物学价值是表示()A.蛋白质在体内的吸收量B.蛋白质在体内的消化率C.摄入蛋白质增加体重的克数D.蛋白质被机体消化酶分解的程度E.蛋白质吸收后在体内被利用的程度2.中国居民膳食中膳食纤维的重要来源是()A.肉类B.蛋类C.奶制品D.水果蔬菜E.精制米面3.关于老年人营养叙述正确的是()A.易出现维生素摄入不足B.宜多吃蜂蜜等含果糖丰富的食物C.因肝肾功能下降,应降低蛋白质的供能比D.为防止超重和肥胖,老年人应保持能量负平衡E.由于消化吸收率降低,蛋白质的摄入量应高于中年人的RNI值4.黄曲霉毒素具有特殊亲和性的器官是()A.脑B.肺C,胃D.肝脏E.心脏5.最容易污染海产食品的细菌是()A.沙门氏菌B.变形杆菌C.副溶血性弧菌D.大肠埃希氏菌E.金黄色葡萄球菌6.下列砷化物中,毒性最强的是()A.单甲基砷酸B.单甲基亚砷酸C.三甲基砷酸D.三氧化二砷E.砷酸钠7.下列常见的环境污染物中,不属于致癌物的是()A.多环芳烃B.二噁英C.氯化消毒副产物D.藻毒素E.镉8.大气污染对健康的间接危害不包括()A.臭氧层破坏B.酸雨C.温室效应D.大气能见度降低E.机体免疫力降低9.土壤污染的来源不包括()A.大气污染物B.工业废水和生活废水C.固体废弃物D.化肥及农药的使用E.地质环境中区域性差异导致土壤中某些元素过高10.一般认为痛痛病是慢性镉中毒,镉进入人体的主要途径是()A.饮水B.吃鱼C.蔬菜D.粮食E.空气11.手臂振动病的典型临床表现是()A.皮肤大理石样斑纹B菌性骨坏死C.一过性手指变白D.多发性周围神经炎E.冷水复温试验阳性12.土法炼金可致()A.铅中毒B.汞中毒C.砷中毒D.锰中毒E.砷化氢中毒13.驱汞治疗的首选药物是()A.依地酸二钠钙B.二巯基丙璜酸钠C.二疏基丁二酸钠D.巯乙胺B.美篮14.有机磷农药中毒的机制,通常认为是因其抑制()A.乙酰胆碱酯酶活性B.丁酰胆碱酯酶活性C .直接作用于胆碱能受体D .神经病靶酯酶活性E .神经-肌接头传导15.依法认定为呼吸系统职业性肿瘤的致癌物是( ) A .砷及其化合物 B .苯及其同系物 C .镍及其化合物D .氯乙烯E .联苯胺16.开展实验流行病学研究最好采用“双育法”,目的是为了尽可能减少( ) A .选择偏倚B .失访偏倚C .观察偏倚D .混杂偏倚17.并联试验可以提高( ) A 真实性B 阳性预测值C .特异度D 可花性E 敏感度18.下列哪一项属于第三级预防措施( ) A .遗传咨询 B .产前检查C .普查D .即预E .康复治疗19.流行病学研究的对象是( ) A .疾病B .病人C .人群D .健康人E .亚临床型病人20.以下哪一个不是流行病学的特征( ) A .群体特征 B .以分布为起点的特征 C .以治疗疾病为主的特征 D .对比的特征E .预防为主的特征21.正态性检验,按0.10α=水准,认为总体服从正态分布,此时若推断有错。

2019年中南大学069湘雅公共卫生学院硕士研究生拟录取名单公示

2019年中南大学069湘雅公共卫生学院硕士研究生拟录取名单公示

100400
公共卫生与营预养防与医食学品卫非生定学向
100400
公共卫生与营预养防与医食学品卫非生定学向
100400
公共卫生与儿预少防卫医生学与妇非幼定保向健学
100400
公共卫生与流预行防病医与学卫生非统定计向学
105300
公共卫生 公共卫生 非定向
105300
公共卫生 公共卫生 非定向
105300
录取学 习方式
全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制
湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院 湘雅公共卫生学院

2017年中山大学在职公共卫生硕士(MPH)专业学位招生简章

2017年中山大学在职公共卫生硕士(MPH)专业学位招生简章

2017年中山大学在职公共卫生硕士(MPH)专业学位招生简章2016年9月15日教育部发不了教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知,要求全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准,保证同等质量,其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。

2017年中山大学公共卫生学院非全日制硕士研究生对应届生开放招生,如果考生有其他疑问,可以联系鸿儒中大考研网右侧的咨询老师。

公共卫生硕士专业学位由国务院学位委员会设置于2002年,其英文名称为:Master of Public Health(缩写MPH)。

目标是为公共卫生部门,包括政府卫生管理部门、医院、疾病控制中心、卫生监督部门、社区卫生机构、检验检疫机构、卫生咨询部门及国际卫生组织等培养高素质、复合型、应用型的高层次公共卫生专门人才。

中山大学2017年拟以全国统考方式招收双证在职公共卫生硕士(MPH)专业学位研究生。

教学计划及授课由中山大学公共卫生学院负责。

一、招生专业、方向学科专业:公共卫生(专业代码:105300),方向:公共卫生(非全日制)二、招生人数招生计划40名。

三、报考条件1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导,遵守中华人民共和国宪法和法律,品德良好。

3.身体健康状况符合国家和中山大学规定的体检要求。

4.考生学业水平必须符合下列条件之一:(1)国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生,录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

(3)已获硕士、博士学位人员。

5.在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

中山大学不接受学生在中山大学同时攻读两个(及以上)不同层次或相同层次的学位。

6.上述各类报考人员须承诺学历、学位证书和考试身份的真实性,一经查证为不属实,将取消准考、录取或入学资格,已入校的取消学籍。

中南大学2019年硕士复试名单(公示)

中南大学2019年硕士复试名单(公示)

105339450212109 001 马克思主义学院
105339422512106 001 马克思主义学院
105339432412058 001 马克思主义学院
105339432412060 001 马克思主义学院
105339321912082 001 马克思主义学院 105339105421004 001 马克思主义学院 105339431812053 001 马克思主义学院
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
030505 思想政治教育
105339430412021 001 马克思主义学院
105339420812098 001 马克思主义学院
105339520912124 001 马克思主义学院
105339500212113 001 马克思主义学院
105339432112056 001 马克思主义学院
105339650612134 001 马克思主义学院
105339421912100 001 马克思主义学院
105339220712080 001 马克思主义学院
105339414012096 001 马克思主义学院
105339105331002 001 马克思主义学院 105339105331003 001 马克思主义学院
105339431712050 001 马克思主义学院

全日制MPH专业学位培养中提升实践能力的经验探索

全日制MPH专业学位培养中提升实践能力的经验探索
参考文献
#0$ 陈宝生4在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话 # F$ 4中国高等教育"./0@) G3, !6>0/4
#.$ 教育部4教育部关于加快建设高水平本科教育!全面提高人 才培养能力 的 意 见 # "I;9Z$4)./0@ >0/ >0@,4PTTV! ;;JJJ4 #(,4K([4') ;=-'=%T,;B/@ ;=?/52 ;./0@0/ ;T./0@0/0? f 350@@?4 PT#&4
人才培养提供参考依据
关键词!实践能力研究生教育人才培养公共卫生 89:0/43727 ;<4%==)40//.>0?/04./.34/@4//6
中图分类号 !A26.!! 文献标识码 !B
文章编号 !0//.>0?/0./.3/@>//0/>/3
!!为提升公共卫生专业人才素质"我国从 .//7 年起实 行全日 制 公 共 卫 生 专 业 学 位 ) O$=T,-(QY+W&%'_,$&TP" OY_,教育#0$ "与临床医学专业学位) 简称* 临床专硕+, 教 育在师资结构&实践基地&执业要求等方面有很大差异"并 无成熟经验可借鉴% 如何通过提升实践能力来满足全社 会对公共卫生人才的需求"成为眼下 OY_培养的重要议 题% 海南医学院公共卫生学院是目前海南省唯一一家公 立的公卫专业人才培养单位"从 ./05 年开始招收第一批 OY_% 本文以海南医学院为例"对全日制 OY_培养中注 重提升实践能力的经验进行总结探讨%
通讯作者!"#$%&!bP$)KQ$)1P$%)#'4,L+4')

中南大学湘雅公共卫生学院2019年硕士生复试分数线

中南大学湘雅公共卫生学院2019年硕士生复试分数线
74
353
264
--
0
415
刘美玲
069
湘雅公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
全日制
101
67
201
65
353
226
--
0
358
胡焰
069
湘雅公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
全日制
101
65
201
59
353
198
--
0
322
蒋晓红
069
湘雅公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
全日制
101
70
201
78
353
242
--
0
390
王文强
069
湘雅公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
全日制
101
72
201
72
353
242
--
0
386
陈奥澳
069
湘雅公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
全日制
101
64
201
63
353
200
--
0
327
王娅丽
069
湘雅公共卫生学院
100400
全日制
101
75
201
75
353
241
--
0
391
罗纯
069
湘雅公共卫生学院
100400
公共卫生与预防医学
全日制
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公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考

公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考

公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考【摘要】本文针对公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式进行深入研究。

通过对培养模式的分析,发现课程设置需要进一步优化,实践环节要进一步强化,师资队伍建设亟待加强,学生评价及反馈也需要重视。

结论部分指出MPH培养模式的优势在于注重实践和应用能力培养,未来发展方向应该注重学生个性化培养,更加贴近社会需求。

MPH培养模式需要不断改进与创新,以适应不断变化的社会需求与专业发展。

【关键词】关键词:公共卫生硕士专业学位、MPH、培养模式、课程设置、实践环节、师资队伍、学生评价、优势、发展方向、总结。

1. 引言1.1 评估背景公共卫生硕士专业学位授权点专项评估是对该专业教学水平、研究能力和实践能力等方面进行全面评估的重要过程,评估的目的是为了提高专业教学质量,促进专业发展。

评估背景是当前我国公共卫生问题日益突出,世界卫生组织提出的2030年可持续发展目标也要求加强公共卫生人才培养。

对公共卫生硕士专业学位授权点进行评估,可以为培养更多高水平、高素质的公共卫生专业人才提供有力支持。

评估背景还包括对当前公共卫生硕士专业学位授权点的现状进行分析,包括师资队伍、教学设施、教学资源等方面的情况。

只有深入了解当前的教学状况,才能有针对性地提出改进措施,提高培养质量。

评估背景不仅可以揭示当前公共卫生硕士专业学位授权点的问题所在,也为未来的改进提供了重要参考。

公共卫生硕士专业学位授权点专项评估对MPH培养模式的调整和优化具有重要意义。

1.2 研究目的研究目的是通过对公共卫生硕士专业学位授权点的专项评估,探讨当前MPH培养模式存在的问题和挑战,寻找提升培养质量和水平的有效途径。

具体包括深入分析当前培养模式的优势和不足,优化课程设置,强化实践环节,加强师资队伍建设,关注学生评价及反馈,从而为MPH培养模式的改进提供参考和建议。

通过本研究的开展,旨在促进MPH培养模式的持续优化和提升,为培养更多高水平、高质量的公共卫生专业人才做出贡献,推动我国公共卫生事业的全面发展。

2019年拟录取推荐免试研究生(含直博生)名单

2019年拟录取推荐免试研究生(含直博生)名单

拟录取专业
外科学(骨外) 外科学(泌尿外) 外科学(泌尿外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(普外) 外科学(神经外) 外科学(胸心外) 外科学(胸心外) 外科学(整形外) 微生物学 微生物学
性别
女 女 男 男 男 女 女 男 女 女 女 女 女 男 女 女 女 男 女 女 女 男 女 男 男 女 女 女 女 男 女 女 男
拟录取专业
皮肤病与性病学 人体解剖与组织胚胎学 人体解剖与组织胚胎学 人体解剖与组织胚胎学 社会医学与卫生事业管理 社会医学与卫生事业管理 社会医学与卫生事业管理 社会医学与卫生事业管理 社会医学与卫生事业管理 社会医学与卫生事业管理 社会医学与卫生事业管理 社会医学与卫生事业管理 神经病学 神经病学 神经病学 神经病学 神经病学 神经病学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学

硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士
硕士
姓名
程琦 杨洋 许王婷 刘正媛 徐亦鸣 金张楚 高金锐 厉娜 徐静雅 唐晨佳 乔洁 金丽妮 倪安琦 张倩 杨金璞 程芳丽 汪睿 任越 朱春娴 沈玉钦 俞益娜 谢思远 张舟 郭君燕 邓豪 楼逸超 高颖 谢澜 陈德龙 王珊珊 褚晓鹏
学位类型
专业学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 科学学位 专业学位 专业学位

公共卫生硕士10所有实力的大学介绍

公共卫生硕士10所有实力的大学介绍

公共卫生硕士10所有实力的大学介绍公共卫生硕士的研究方向有很多,就业前景也是比较好的,很多在职考生想要报考公共卫生专业实力比较强的高校。

下面是分享的公共卫生硕士10所有实力的大学介绍。

欢迎阅读参考!公共卫生硕士10所有实力的大学介绍1、北京大学北京大学(Peking University),简称“北大”,由中华人民共和国教育部直属,中央直管副部级建制,位列“世界一流大学和一流学科”、“211工程”、“985工程”。

医学部自命题综合考试科目为卫生综合(353):含流行病学、卫生统计学和社会医学。

学费为*****元/人/年。

研究生学习方式为非全日制。

基本修业年限为3年,非脱产学习。

其中在校学习时间累计不少于1年,延长修业年限最多不得超过2年。

2、广东医学院广东医科大学(Guangdong Medical University)位于广东省湛江市,并在东莞设立校区,是一所以医学为主要办学特色的涵盖医、理、管理、法、工、文、经济学等7个学科门类的省属综合性普通本科高等学校,为博士学位授予单位。

公共卫生专业实力为五星,实力很强。

3、复旦大学复旦大学(Fudan University),位于上海市,是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学,世界一流大学建设高校(A类),国家“985工程”、“211工程”重点建设高校。

mph整体上还是偏预防,如果想学好医学统计是一个很好的报考方向,复旦有一个跨学院选课,也可以去修读其他学院的课程,比如药学院开设的临床药物评价,临床药理学等等。

4、华中科技大学华中科技大学(Huazhong University of Science and Technology)位于湖北省武汉市,是中华人民共和国教育部直属的综合性研究型全国重点大学、国家首批世界一流大学建设高校(A类)。

5、南京医科大学南京医科大学(Nanjing Medical University)是首批教育部、国家卫生和计划生育委员会、江苏省共建高校和江苏高水平大学建设高校,是教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校、国家建设高水平大学公派研究生项目实施高校、国家“特色重点学科项目”建设高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、江苏省高层次人才培养计划“333工程”培训基地,长三角医学教育联盟创始成员。

北京大学医学部 2019 年非全日制公共卫生硕士专业学位(MPH)招生简章

北京大学医学部 2019 年非全日制公共卫生硕士专业学位(MPH)招生简章

北京大学医学部2019 年非全日制公共卫生硕士专业学位(MPH)招生简章北京大学是国务院学位办公室批准的首批招收公共卫生硕士专业学位(Master of Public Health,MPH)单位。

北京大学公共卫生学院设有流行病学与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、妇幼卫生学、毒理学、卫生政策与管理学、社会医学与健康教育、全球卫生、卫生检验九个系、北京大学儿童青少年卫生研究所和北京大学生育健康研究所。

现有国家重点学科1个(流行病与卫生统计学),国家重点(培育)学科和北京市重点学科各1 个(儿少卫生与妇幼保健学),省部级重点实验室3 个。

学院设有北京大学循证医学中心、北京大学营养与保健食品评价中心、北京大学卫生应急管理中心、北京大学药品上市后安全性评价中心、艾滋病预防研究中心、预防医学实验教学中心、老年健康服务研究中心等多个联合研究中心。

目前全院教职员工179 人,教授/研究员:47 人,副教授/副研究员49 人,研究生导师102 人。

一、培养目标培养与健康中国建设和全球健康发展趋势相适应的德智体全面发展、高素质、复合型高层次公共卫生应用型专门人才。

二、选拔方式全国统一考试:按照国家教育部和北京市教育考试院统一部署进行三、报考条件符合下列条件的,可以报名参加全国硕士研究生统一招生考试:1.中华人民共和国公民;2.热爱公共卫生事业,思想素质好,业务能力强,身体健康,从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员;3.考生学历(力)必须符合下列条件之一:1) 具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

2) 已获硕士学位或博士学位的人员,可以再次报考MPH。

4.本毕业后工作1 年或1 年以上(从本科毕业到录取为硕士生当年9 月1 日)。

四、报名1.考生应认真了解并严格按照报考条件及相关政策要求选择填报志愿。

因不符合报考条件及相关政策要求,造成后续不能考试、复试或录取的,后果由考生本人承担。

2. 考生应按要求准确填写个人网上报名信息并提供真实材料。

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中南大学2019年全国公共卫生硕士(MPH)研究生入学考试《卫生管理综合》(代码729)考试大纲本考试大纲由湘雅公共卫生学院教授委员会于2018年7月1日通过。

I.考试性质卫生管理综合考试是我校为公共卫生硕士(MPH)专业学位研究生招生设置的具有选拔性质的一门入学专业考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段社会医学与流行病学课程的基本知识、基本理论,以及运用其理论和方法分析和解决实际问题的能力,评价的标准是本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以保证被录取者具有社会医学、流行病学的专业知识,有利于在专业上择优选拔。

II.考查目标卫生管理综合考试涵盖高等学校公共卫生与预防医学专业本科的社会医学、流行病学专业课程。

要求考生:(1)准确地掌握该两门课程内容的基本概念和基本知识。

(2) 运用社会医学理论和研究方法,分析或评价健康相关决定因素与疾病的关系以及相应的防治疾病的社会措施。

(3)掌握各类流行病学研究方法的设计原理,实施及质量控制原则与资料分析方法,以解决疾病预防控制中的实际问题。

Ⅲ.考试形式和试卷结构1.试卷满分及考试时间本试卷满分为300 分,考试时间为180 分钟2.答题方式答题方式为闭卷,笔试。

3.试卷内容结构社会医学 50%流行病学 50%Ⅳ.试卷题型结构名词解释 100分(20小题,每小题5分)单项选择题 40分(20小题,每小题2分)简答题 160分(10小题,每小题16分)Ⅴ.考查内容一、社会医学部分本部分大纲根据李鲁主编《社会医学》(第5版,北京:人民卫生出版社)编写。

(一) 社会医学绪论与医学模式1.社会医学的概念、研究内容与任务社会医学的概念、社会医学的研究内容、社会医学的学科任务。

2. 社会医学的基本理论社会医学的主要理论及其意义。

3.医学模式的概念与演变医学模式的概念、医学模式的演变。

4.现代医学模式产生的背景医学发展的社会化趋势、疾病谱和死因谱的转变、健康需求普遍提高、医学科学与相关学科相互渗透、健康因素多元化。

(二) 健康社会决定因素1. 健康社会决定因素的概念、对健康的意义2. 健康社会决定因素的模型与内容(三) 社会经济因素、社会环境因素与健康1.经济发展的内涵与衡量指标2. 经济发展与健康经济发展对健康的促进作用、经济发展对健康的负面作用、人群健康对经济发展的促进作用。

3. 人口因素、生活工作环境、社会发展与健康4. 社会综合发展指标(四) 社会文化因素与健康1.文化的概念与特征2. 文化影响健康的模式与特点3. 文化影响健康的现象。

(五)行为心理因素与健康1. 社会心理因素的概念与特点、社会心理因素与健康之间的联系2. 行为生活方式对健康健康行为的观点与理论、行为问题的干预(六) 社会医学研究方法1.社会医学研究的特点与类型社会医学研究的特点、社会医学研究的类型。

2.社会调查研究选择课题、制定研究方案、资料收集方法。

3. 问卷设计问卷的类型、结构、设计的步骤、问卷和答案设计、问卷的信度和效度。

4.生命质量评价相关概念生命质量的概念5.生命质量评价的内容与方法生命质量评价内容、生命质量评价测评工具和选择、生命质量评价的应用。

(七) 卫生服务研究1.卫生服务需要、需求与利用基本概念、卫生服务需要的测量与分析、卫生服务利用的测量与分析、卫生服务需要与利用指标的应用、影响卫生服务需要与利用的因素。

2.卫生服务资源卫生人力资源、卫生人力规划、卫生费用3. 卫生服务综合评价卫生服务综合评价内容与评价模式(八) 健康危险因素评价1. 健康危险因素的概念、分类与特点2. 健康危险因素评价的步骤与应用(九)社会卫生状况1. 社会卫生状况的涵义、评价程序2. 人群健康评价指标(十)卫生保健制度1. 卫生保健制度的概念、分类、模式。

2. 发达国家与我国卫生保健制度(十一) 社区卫生服务1.社区卫生服务的概念和意义社区、社区卫生服务、社区卫生服务的特点、社区卫生服务的意义。

2.社区卫生服务的对象和任务社区卫生服务的对象、社区卫生服务的任务。

3.社区卫生服务的内容和组织社区卫生服务的基本工作内容、社区卫生服务的组织机构。

(十二) 社会病防治1. 社会病相关定义、特点、社会病防治原则2. 伤害、成瘾行为、与性有关的社会病的特点和防治原则。

(十三) 慢性非传染性疾病管理1. 慢性病的概念、流行特征、慢性病的三级预防2. 慢性病筛查、监测与危险因素干预3. 慢性病管理二、流行病学本部分大纲根据詹思延主编《流行病学》(第8版,北京:人民卫生出版社)编写。

(一)绪论1. 流行病学简史;2.流行病学的定义:流行病学定义的演变目前适合我国的流行病学的定义;现代流行病学定义的铨释流行病学的三个层次;3.流行病学的原理和应用基本原理;实际应用4.流行病学研究方法:观察性研究或非实验性研究,观察性研究的种类,定义及特点,三类流行病学研究方法之间的内在联系;实验性研究,实验性研究的种类及各自的特点;观察性研究与实验性研究的的区别;理论性研究,理论性研究的种类;5.流行病学特征群体的特征;对比的特征;概率论和数理统计学的特征;社会医学的特征;预防为主的特征;发展的特征。

6. 流行病学与其它学科的关系及流行病学的展望(二)疾病的分布1.疾病频率测量指标⑴发病频率测量指标:发病率;罹患率;续发率的定义及适用范围⑵患病频率测量指标:患病率;感染率;⑶死亡与生存频率测量指标:死亡率;病死率;生存率;累积死亡率的定义及适用范围(4)疾病负担指标2.疾病流行的强度散发;流行;大流行;暴发的定义3.疾病的分布⑴人群分布年龄;性别;职业;种族;宗教;婚姻与家庭;流动人口;⑵地区分布疾病在不同国家及一个国家内各地区的分布;城乡分布;地区聚集性;地方性疾病⑶时间分布短期波动;季节性;周期性;长期趋势⑷人群、时间、地区分布的综合描述移民流行病学(三)描述性研究1. 概述:概念;种类;特点;用途。

2. 现况研究:概念;目的;特点与种类;现况研究的设计与实施;常见的偏倚及其控制;现况研究的优缺点。

3.生态学研究⑴生态学研究的概念⑵生态学研究的类型生态学比较研究;生态趋势研究;(3)生态学研究的优缺点生态学谬误(四)队列研究1.概述⑴队列与队列研究的定义暴露;固定队列;动态人群⑵队列研究的基本原理;研究目的⑶队列研究的类型前瞻性队列研究;历史性队列研究;双向性队列研究定义及适用条件2.研究设计与实施⑴确定研究因素⑵确定研究结局结局的定义及判定标准⑶确定研究现场与研究人群1)暴露人群的选择:职业人群;特殊暴露人群;一般人群;有组织的人群团体;2)对照人群的选择:内对照;外对照;总人口对照;多重对照;3)暴露及对照人群的选择原则⑷确定样本量影响样本大小四个参数:一般人群发病率、暴露人群发病率、显著性水平、把握度;确定样本大小需考虑的问题:抽样方法、暴露与非暴露组的比例、失访率⑸资料的收集与随访随访对象;随访方法;随访内容;观察终点和终止时间的确定(6)质量控制3.队列研究的资料整理与分析⑴基本整理模式⑵人时的计算暴露人年的计算、⑶率的计算累计发病率;发病密度;标化率、标化死亡比⑷效应的估计相对危险度(RR);RR 的95%可信限;率差(RD、特异危险度、超额危险度);归因危险度百分比(AR%、病因分值);人群归因危险度(PAR)与人群归因危险度百分比(PARP、PAR%);剂量反应关系4.常见的偏倚及其控制⑴常见偏倚的种类选择偏倚;失访偏倚;信息偏倚;混杂偏倚⑵常见偏倚的预防选择、失访、信息、混杂偏倚的控制方法5. 优缺点及其它实践类型(五)病例对照研究1.概述:基本原理;基本特点;研究类型;用途2.研究设计与实施3.资料的整理与分析4.偏倚及其控制⑴选择偏倚入院率偏倚;现患病例-新发病例偏倚;检出症候偏倚;时间效应偏倚的定义及控制措施⑵信息偏倚回忆偏倚;调查偏倚定义及控制措施⑶混杂偏倚5.与队列研究优点与局限性的比较(六)实验流行病学1.概述⑴历史回顾;定义;基本特征和用途;主要类型:临床试验;现场试验;社区试验;类实验(半实验)2.研究设计与实施⑴明确研究问题⑵确定实验现场⑶选择研究对象选择的主要原则:对干预措施有效的人群:预期发病率较高的人群;干预对其无害的人群;能将实验坚持到底的人群;依从性好的人群⑷估计样本含量影响样本大小的主要因素(干预前后结局事件的发生率;第I型错误出现的概率;第II型错误出现的概率;单/双侧检验;研究对象分组数量);⑸随机化分组与分组隐藏简单随机分组;分层随机分组;整群随机分组⑹设立对照影响因素;设立对照的方法(标准疗法对照;安慰剂对照;自身对照;交叉对照)⑺盲法的应用:单盲;双盲;三盲(8)确定结局变量及其测量方法(9)确定试验观察期限(10)收集资料3. 资料的整理与分析⑴资料的整理;资料的分析⑵评价指标治疗效果的主要指标(有效率、治愈率;N年生存率);评价预防措施效果的主要指标(保护率、效果指数)4.实验流行病学研究的优缺点和应注意的问题(七)筛检1.概述⑴筛检的定义;筛检试验的定义;筛检的分类(整群筛检和选择性;单项筛检和多项筛检);筛检的目的⑵诊断试验的定义;筛检实验和诊断实验的区别⑶筛检实施原则2.筛检试验的评价⑴筛检试验的评价方法确定“金指标”;选择受试对象;⑵筛检试验的评价指标1)真实性定义;指标:灵敏度与假阴性率;特异度与假阳性率;约登指数;似然比;一致率2)可靠性定义;影响因素3)预测值定义;指标:阳性预测值;阴性预测值⑶筛检试验阳性结果截断值的确定受试者工作特征曲线(ROC曲线)3.筛检效果评价⑴收益的定义;影响因素⑵生物学效果评价:病死率,死亡率⑶卫生经济学效果评价:成本效果分析;成本效益分析;成本效用分析4.筛检中的偏倚领先时间偏倚;病程长短偏倚(八)病因及其发现和推断1. 病因的基本概念⑴病因及其与流行病学的关系(2)病因与因果关系;因果关系的多样性2. 病因学说与病因模型三角模型;轮状模型;生态学模型;病因链;病因网;病因模型的比较3. 充分病因-组分病因模型:新的病因观;充分病因和组分病因;充分病因-组分病因模型的应用4. 发现和验证病因:发现病因的法则与方法;穆勒的因果关系推论法则;穆勒法则与流行病学研究设计5. 因果关系推论:科学推论的一般原则;评价单个研究的真实性;综合所有证据的推论:希尔的病因推断准则;综合所有证据的推论:系统综述;病因推论的困难(九)预防策略1.健康、影响因素及医学模式2.预防策略与措施:策略与措施;疾病预防;健康保护与健康促进3.国内外疾病预防策略与实践:中国预防为主卫生工作方针的发展;当代全球主要健康策略;健康中国战略(十)公共卫生监测1. 概述:基本概念;目的与应用;发展概况2. 公共卫生监测的种类与内容:疾病监测;症状监测;行为及行为危险因素监测;其他公共卫生监测3. 公共卫生监测的方法与步骤:方法;基本程序4. 公共卫生监测系统的评价:质量评价;效益评价(十一)传染病流行病学1.概述:定义;流行概况。

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