浅谈实训车间“工厂化”管理
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一
整理（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｒ Ｉ ） 就是将工作场所任何东西区分为有 必要 的与不必要 的 ，把 必要 的东西与不必要 的东西 明
确地 、 严 格地 区分 开来 ， 不必 要 的东西 要尽 快 处理 掉 。 其 主要 目的是腾 出空 间 ， 空间活 用 ， 防止误 用 、 误送 ， 塑
造洁净的工作场所。 首先我们要制定出区别“ 要” 与“ 不 要” 的判别标 准 ， 对“ 不要 ” 的东西在 车 间相应 的区域划 定摆 放地点 ， 例如 ： 我 院学生在进 行数控铣 工技 能训练 时， 在实训阶段我们是将所有的工（ 量） 具全部借出由 学生 自己个人保管， 在实训的过程中学生所有工（ 量） 具拿 出来摆放在工位桌上 ， 这样我们就要制定实训课 题 的工具清单 来要求 学生做 到那 个课题 要用写什 么样 的工 （ 量） 具工 位 桌上就 只能 摆放 那几 样工 （ 量） 具， 多 余的工（ 量） 具就只能锁在 自己的工具柜里。 整顿（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｔ Ｏ Ｎ ） 就是对整理之后 留在现场的必要 的物品分们别类放置 ， 排列整齐 ， 明确数量 ， 并进行有 效地标识。 其主要 目的是工作场所一 目了然 ， 整整齐齐 的工 作环境 。在这一 点上我们 要注意 三个 原则 ， 即“ 定 点、 定容 、 定 量” 。 定点 就是把 要 的和不要 的东 西放在哪 里合适。 定容就是用什么容器装而且方便取用 ， 定量就 是规 定合适 的数量 。 对 于我们 实训 车间来说 ， 定 点就是 要 在车 间里面划 出规定 的区域来摆放 整理 出来的物 品 或直接用不到的就不往车间里搬 ， 还有要在相应 的区 域 设 置 置物 架 ， 将 有 用 的整 齐 摆放 在 置 物架 上 ， 对 实 １ 规范化 实训车 间管理 训 学 生要严 格 要求 工 （ 量） 具摆 放 的位 置和顺 序 。 清 扫（ ｓ Ｈｓ ｏ ） 就是将工作场所清 扫干净 ， 保持工 企 业 常 用 的 场所 管 理 方 法 就 是 “ ６ Ｓ ” 管理 ， “ ６ Ｓ ” 亮丽 的环境。其主要 目的是消除赃污 ， 就是整理 （ Ｓ Ｅ Ｉ Ｒ Ｉ ） 、 整 顿（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｔ Ｏ Ｎ ） 、 清 扫（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｓ Ｏ ） 、 清 作场所干净 、 明 明亮 亮 。我们 应 该将 实训 洁（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｋ Ｅ Ｔ Ｓ Ｕ） 、 素 养（ Ｓ ＨＩ Ｔ Ｓ Ｕ Ｋ Ｅ） 安全 （ Ｓ Ｅ Ｃ Ｕ Ｒ Ｉ Ｔ Ｙ） 保 持 实训 室 内干 干净净 、 建 立 清 扫责 任 区 ， 学 生 实训 ＿ Ｔ位 就 由 六个项 目 ， 因 日语 的 拼 音 均 以 “ Ｓ ” 开头， 简称 “ ６ Ｓ ” 。 车 间 划 分 区域 ， 公 共 区域 实 行 分组 值 班制 清 扫 。 “ ６ ｓ ” 起 源 于 日本 ， 通 过 规 范 现场 、 现物 ， 营 造 一 目了 学 生 本 人进 行 清 扫 ， 最 后 由老 师检 查 方可 离开 实 习现场 。 然的工作环境 ， 培养员工 良好 的工作 习惯 ， 其最终 目 清洁（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｋ Ｅ Ｔ Ｓ Ｕ） 就 是在 “ 整理” 、 “ 整顿” 、 “ 清扫” 的是 提 升人 的品质 。
实训 车 间是 我 院学 生 校 内 实训 系统 的重 要 组 成 部分 ， 同时也是保证 学生实践技能提高的重要场所。 因此 ， 建设 好 实 训 车 间可 以培 养 学 生 的全 面 素质 、 综 合 职业 能 力 和就 业 竞 争 力 。在 学 生 没有 顶 岗能 力 之 前， 在 现 行 的 政策 背 景 和社 会 环 境 下 ， 不 可能 奢 求企 业允 许 学 生 在 生产 岗位 上 有太 多 的实训 时 间 。而 对 学生通用技能 、 专业素养等综合职业能力的培养 ， 需 要我们深化实训车间的建设 ， 加速 “ 双师型” 师 资 培 养， 深 入 推 进 教学 课 程 改革 。这 其 中 ， 深化 实 训 车 间 的建 设 起 着不 可忽 视 的重要 基 础作 用 。 以 往我 们 在 实 训 车 间一 直 都使 用 着 传 统 的教 学 方法 ， 即老师 怎么 教 ， 学 生 就照着 怎 么做 ， 最 后 老师对 学生的制作的工件给一个评价，把实训车间都看作 了 个大教室 ， 没有真正意义上看作车间。 为了使学生通 过校 内实训 ，熟悉所 学专业 的基本技 能 和相关 的工艺 流程并 可 以接 受到企 业氛 围的熏 陶 ，我们可 以引进 现 代企业 的现场 管理 的方式 和方法 。通 过真实 的工作 情 景 、文化氛 围和管理模 式培 养现代化 生产 和科技 发展 倡导的团队协作精神 、群体沟通技巧和组织协调能力 等综合素质 ， 提高学生就业竞争力 ， 缩短他们的工作适 应期。我仅对实训车问建设谈一点 自己的设想。
《 装备制造技术｝ ２ ０ １ ３ 年第 １ １ 期
浅谈 实训 车 间“ 工厂化 ＂ 管理
张 强 百度文库
（ 云南 机 电职业 技术 学 院 ， 云南 昆 明 ６ ５ ０ ２ ０ ３ ）
摘 要： 实训车 间是我 院学生校 内实训 系统的重要 组成部分 ， 为 了通过 真 实的工作情 景 、 文化氛 围和 管理模式培养现代 化 生产和科技发展倡 导的 团队协作精神 、 群体 沟通技巧和组 织协调能 力等 综合素质 ， 提 高学生就业 竞争力 ， 缩短他们 的工作适应期 ， 从运 用企业常用的现 场管理方法使 实训 车间管理规 范化 ， 运 用 目视 管理使 规章制度 可视 化 ， 运 用定 置
管 理使 实训 车 间 管 理 科 学 化 三 方 面对 实训 车 间“ 工厂化” 管 理 的 设 想 进行 了 阐述 。 关键词 ： 实训 车 间 ； ｚ － ． ） － － ４ Ｅ 管理 ； 目视 管 理 中 图分 类 号 ： Ｇ７ １ ２ 文献 标 识 码 ： Ｂ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ４ ５ Ｘ（ ２ ０ １ ３） １ １ — ０ １ ５ ７ — ０ ２
整理（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｒ Ｉ ） 就是将工作场所任何东西区分为有 必要 的与不必要 的 ，把 必要 的东西与不必要 的东西 明
确地 、 严 格地 区分 开来 ， 不必 要 的东西 要尽 快 处理 掉 。 其 主要 目的是腾 出空 间 ， 空间活 用 ， 防止误 用 、 误送 ， 塑
造洁净的工作场所。 首先我们要制定出区别“ 要” 与“ 不 要” 的判别标 准 ， 对“ 不要 ” 的东西在 车 间相应 的区域划 定摆 放地点 ， 例如 ： 我 院学生在进 行数控铣 工技 能训练 时， 在实训阶段我们是将所有的工（ 量） 具全部借出由 学生 自己个人保管， 在实训的过程中学生所有工（ 量） 具拿 出来摆放在工位桌上 ， 这样我们就要制定实训课 题 的工具清单 来要求 学生做 到那 个课题 要用写什 么样 的工 （ 量） 具工 位 桌上就 只能 摆放 那几 样工 （ 量） 具， 多 余的工（ 量） 具就只能锁在 自己的工具柜里。 整顿（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｔ Ｏ Ｎ ） 就是对整理之后 留在现场的必要 的物品分们别类放置 ， 排列整齐 ， 明确数量 ， 并进行有 效地标识。 其主要 目的是工作场所一 目了然 ， 整整齐齐 的工 作环境 。在这一 点上我们 要注意 三个 原则 ， 即“ 定 点、 定容 、 定 量” 。 定点 就是把 要 的和不要 的东 西放在哪 里合适。 定容就是用什么容器装而且方便取用 ， 定量就 是规 定合适 的数量 。 对 于我们 实训 车间来说 ， 定 点就是 要 在车 间里面划 出规定 的区域来摆放 整理 出来的物 品 或直接用不到的就不往车间里搬 ， 还有要在相应 的区 域 设 置 置物 架 ， 将 有 用 的整 齐 摆放 在 置 物架 上 ， 对 实 １ 规范化 实训车 间管理 训 学 生要严 格 要求 工 （ 量） 具摆 放 的位 置和顺 序 。 清 扫（ ｓ Ｈｓ ｏ ） 就是将工作场所清 扫干净 ， 保持工 企 业 常 用 的 场所 管 理 方 法 就 是 “ ６ Ｓ ” 管理 ， “ ６ Ｓ ” 亮丽 的环境。其主要 目的是消除赃污 ， 就是整理 （ Ｓ Ｅ Ｉ Ｒ Ｉ ） 、 整 顿（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｔ Ｏ Ｎ ） 、 清 扫（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｓ Ｏ ） 、 清 作场所干净 、 明 明亮 亮 。我们 应 该将 实训 洁（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｋ Ｅ Ｔ Ｓ Ｕ） 、 素 养（ Ｓ ＨＩ Ｔ Ｓ Ｕ Ｋ Ｅ） 安全 （ Ｓ Ｅ Ｃ Ｕ Ｒ Ｉ Ｔ Ｙ） 保 持 实训 室 内干 干净净 、 建 立 清 扫责 任 区 ， 学 生 实训 ＿ Ｔ位 就 由 六个项 目 ， 因 日语 的 拼 音 均 以 “ Ｓ ” 开头， 简称 “ ６ Ｓ ” 。 车 间 划 分 区域 ， 公 共 区域 实 行 分组 值 班制 清 扫 。 “ ６ ｓ ” 起 源 于 日本 ， 通 过 规 范 现场 、 现物 ， 营 造 一 目了 学 生 本 人进 行 清 扫 ， 最 后 由老 师检 查 方可 离开 实 习现场 。 然的工作环境 ， 培养员工 良好 的工作 习惯 ， 其最终 目 清洁（ Ｓ Ｅ Ｉ Ｋ Ｅ Ｔ Ｓ Ｕ） 就 是在 “ 整理” 、 “ 整顿” 、 “ 清扫” 的是 提 升人 的品质 。
实训 车 间是 我 院学 生 校 内 实训 系统 的重 要 组 成 部分 ， 同时也是保证 学生实践技能提高的重要场所。 因此 ， 建设 好 实 训 车 间可 以培 养 学 生 的全 面 素质 、 综 合 职业 能 力 和就 业 竞 争 力 。在 学 生 没有 顶 岗能 力 之 前， 在 现 行 的 政策 背 景 和社 会 环 境 下 ， 不 可能 奢 求企 业允 许 学 生 在 生产 岗位 上 有太 多 的实训 时 间 。而 对 学生通用技能 、 专业素养等综合职业能力的培养 ， 需 要我们深化实训车间的建设 ， 加速 “ 双师型” 师 资 培 养， 深 入 推 进 教学 课 程 改革 。这 其 中 ， 深化 实 训 车 间 的建 设 起 着不 可忽 视 的重要 基 础作 用 。 以 往我 们 在 实 训 车 间一 直 都使 用 着 传 统 的教 学 方法 ， 即老师 怎么 教 ， 学 生 就照着 怎 么做 ， 最 后 老师对 学生的制作的工件给一个评价，把实训车间都看作 了 个大教室 ， 没有真正意义上看作车间。 为了使学生通 过校 内实训 ，熟悉所 学专业 的基本技 能 和相关 的工艺 流程并 可 以接 受到企 业氛 围的熏 陶 ，我们可 以引进 现 代企业 的现场 管理 的方式 和方法 。通 过真实 的工作 情 景 、文化氛 围和管理模 式培 养现代化 生产 和科技 发展 倡导的团队协作精神 、群体沟通技巧和组织协调能力 等综合素质 ， 提高学生就业竞争力 ， 缩短他们的工作适 应期。我仅对实训车问建设谈一点 自己的设想。
《 装备制造技术｝ ２ ０ １ ３ 年第 １ １ 期
浅谈 实训 车 间“ 工厂化 ＂ 管理
张 强 百度文库
（ 云南 机 电职业 技术 学 院 ， 云南 昆 明 ６ ５ ０ ２ ０ ３ ）
摘 要： 实训车 间是我 院学生校 内实训 系统的重要 组成部分 ， 为 了通过 真 实的工作情 景 、 文化氛 围和 管理模式培养现代 化 生产和科技发展倡 导的 团队协作精神 、 群体 沟通技巧和组 织协调能 力等 综合素质 ， 提 高学生就业 竞争力 ， 缩短他们 的工作适应期 ， 从运 用企业常用的现 场管理方法使 实训 车间管理规 范化 ， 运 用 目视 管理使 规章制度 可视 化 ， 运 用定 置
管 理使 实训 车 间 管 理 科 学 化 三 方 面对 实训 车 间“ 工厂化” 管 理 的 设 想 进行 了 阐述 。 关键词 ： 实训 车 间 ； ｚ － ． ） － － ４ Ｅ 管理 ； 目视 管 理 中 图分 类 号 ： Ｇ７ １ ２ 文献 标 识 码 ： Ｂ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ４ ５ Ｘ（ ２ ０ １ ３） １ １ — ０ １ ５ ７ — ０ ２