技能课教学方法设计
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授课者：盛晶晶
教学目标
• 使学生简单了解技能课及其常用教学方法 • 通过技能课案例分析使学生更加熟练掌握教 学方法 • 学生在学会案例分析的基础之上，能够懂得 如何让运用教学方法实现技能课的优化，并 运用它解决实际教学问题。
教学的重点和难点
• 重点：实现技能课优化的三种教学方法 • 难点：通过案例阐述三种教学方法的运用， 从而来实现技能课的优化
目录
讲演法 任务驱动法 分层次教学
案例一
• • • • • 用鼠标描绘海底精灵 1.连一连-先画 2.议一议-会选 3.给小鱼穿花衣-模仿 4.帮小鱼安个家-学会保存文件
• 通过案例演练，分组讨论对于本案例 老师的课堂教学方法有什么感想？ （各抒己见，答案无对错之分）
• 小片段教学是将一个完整的任务技能分成若 干个步骤，教师讲一点，学生练一点，教师 再讲一点，学生再练一点„整个课堂就是多 个讲演练小环节（低年级） • 大片段教学教师提出或者演示一个完整的技 能任务，学生去思考或者模仿操作。（高年 级）
教学方法
• • • • 主导-主体教学模式 角色扮演法 理论案例相结合 小组协作
技能课
• • • • 技能课的含义 技能课的主要任务 技能课强调的重点 技能课常用方法
• 如何使用恰当的方法来实 现技能课的优化？
三种优化技能课的教学方法
• 1.从讲演法的基本模式出发，做好每一次的 技能传授 • 2.在教师和学件三维引导下完成技能的规划 和设计（任务驱动教学） • 3.分层次教学
ห้องสมุดไป่ตู้
案例二
• 任务一：分组分别以ph值，溶解度„制作图 表。 • 任务二：利用公式或函数求各个指数的平均 值 • 任务三：浑浊度指数排序 • 任务四：筛选出检验时段，观察数据 • „„„„„ • 学生根据所学知识，完成报表分析
案例三
• 任务一：下载文章-王曾淇的“胡同文化”(文字类)
• 任务二：下载2~4张胡同文化的相关图片（图片类） • 任务三：下载一个有关胡同文化的课件（文件类）
• 任务四：下载一个有关胡同文化的网页（网页类）
• 选做：下载有关胡同文化的京腔mp3歌曲
• 层次性教学：有效地克服教学内容与学生技 能水平之间的矛盾，克服学生掌握知识水平 两级分化的矛盾，真正做到以学生为出发点， 实现因材施教
小结
• 三种优化技能课的教学方法 • 1.从讲演法的基本模式出发，做好每一次的 技能传授 • 2.在教师和学件三维引导下完成技能的规划 和设计（任务驱动教学） • 3.分层次教学 • 作业：p121-p124的拓展阅读
谢谢大家
教学目标
• 使学生简单了解技能课及其常用教学方法 • 通过技能课案例分析使学生更加熟练掌握教 学方法 • 学生在学会案例分析的基础之上，能够懂得 如何让运用教学方法实现技能课的优化，并 运用它解决实际教学问题。
教学的重点和难点
• 重点：实现技能课优化的三种教学方法 • 难点：通过案例阐述三种教学方法的运用， 从而来实现技能课的优化
目录
讲演法 任务驱动法 分层次教学
案例一
• • • • • 用鼠标描绘海底精灵 1.连一连-先画 2.议一议-会选 3.给小鱼穿花衣-模仿 4.帮小鱼安个家-学会保存文件
• 通过案例演练，分组讨论对于本案例 老师的课堂教学方法有什么感想？ （各抒己见，答案无对错之分）
• 小片段教学是将一个完整的任务技能分成若 干个步骤，教师讲一点，学生练一点，教师 再讲一点，学生再练一点„整个课堂就是多 个讲演练小环节（低年级） • 大片段教学教师提出或者演示一个完整的技 能任务，学生去思考或者模仿操作。（高年 级）
教学方法
• • • • 主导-主体教学模式 角色扮演法 理论案例相结合 小组协作
技能课
• • • • 技能课的含义 技能课的主要任务 技能课强调的重点 技能课常用方法
• 如何使用恰当的方法来实 现技能课的优化？
三种优化技能课的教学方法
• 1.从讲演法的基本模式出发，做好每一次的 技能传授 • 2.在教师和学件三维引导下完成技能的规划 和设计（任务驱动教学） • 3.分层次教学
ห้องสมุดไป่ตู้
案例二
• 任务一：分组分别以ph值，溶解度„制作图 表。 • 任务二：利用公式或函数求各个指数的平均 值 • 任务三：浑浊度指数排序 • 任务四：筛选出检验时段，观察数据 • „„„„„ • 学生根据所学知识，完成报表分析
案例三
• 任务一：下载文章-王曾淇的“胡同文化”(文字类)
• 任务二：下载2~4张胡同文化的相关图片（图片类） • 任务三：下载一个有关胡同文化的课件（文件类）
• 任务四：下载一个有关胡同文化的网页（网页类）
• 选做：下载有关胡同文化的京腔mp3歌曲
• 层次性教学：有效地克服教学内容与学生技 能水平之间的矛盾，克服学生掌握知识水平 两级分化的矛盾，真正做到以学生为出发点， 实现因材施教
小结
• 三种优化技能课的教学方法 • 1.从讲演法的基本模式出发，做好每一次的 技能传授 • 2.在教师和学件三维引导下完成技能的规划 和设计（任务驱动教学） • 3.分层次教学 • 作业：p121-p124的拓展阅读
谢谢大家