五年级语文：松鼠(教案)
2023年部编版语文五年级上册松鼠教案范文(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案范文（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案范文第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。
在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会科学小品文生动、准确的语言。
三、教学重点：1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、形象、生动的说明。
四、教学难点：形象、生动的说明。
五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。
（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。
明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。
明确：漂亮、驯良、乖巧。
（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。
（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案
2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。
理解松鼠的特点及其行为习惯。
学会通过观察和思考，对事物进行描绘和表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
培养观察力和想象力，学会从生活中发现美。
通过课堂讨论，提升表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱动物的意识。
培养勇敢、善良、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情境中。
理解松鼠的特点及其行为习惯。
2.教学难点：课文中一些生僻字的读音和书写。
对松鼠行为习惯的深入理解。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点。
（二）自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.学生在课文旁边做笔记，标注出生字词和关键句子。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写。
2.教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。
3.教师讲解松鼠的特点及其行为习惯。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论，分享对松鼠的喜爱之情。
2.学生讨论松鼠在生态系统中的作用，以及如何保护松鼠。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
四、作业设计1.抄写生字词，加强记忆。
2.画一画松鼠，发挥想象力，描绘出松鼠的特点。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生对松鼠有了更深入的了解。
学生在课堂上积极发言，表现出对大自然的热爱和对动物的关爱。
但在教学过程中，部分学生对生僻字的读音和书写仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
课堂讨论环节可以进一步优化，让学生有更多的机会表达自己的观点。
附：课文原文松鼠松鼠是一种可爱的小动物，它的外形特点是毛色棕红，尾巴蓬松。
松鼠非常活泼，喜欢在树林间跳跃，寻找食物。
松鼠的爪子非常灵活，它可以用爪子抓取食物，也可以用爪子在树上爬行。
2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
课前准备：1、学生预习课文。
2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。
（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。
2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。
5、重点指导“捷、蔽”的书写。
三、朗读课文展示，理清文章主要内容。
1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。
2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。
3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。
除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。
写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。
四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。
2、学生交流后指导朗读。
你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗【教学目标】1、识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
)2、小组讨论：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
语文五年级上册《松鼠》教案(优秀8篇)
语文五年级上册《松鼠》教案（优秀8篇）语文五年级上册《松鼠》教案1【教学目标】１、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
２、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课１、猜谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
揭示课题。
２、欣赏课文动画。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文，读准字音，读通句子。
２、松鼠给你最深刻的印象是什么？用一个词或一个句子简要的说一下。
３、检察读课文：把你喜欢的段落读给大家听。
４、教师对词语的读法做以指导。
三、细读课文，深入理解１、学习第一自然段：⑴ 找出描写松鼠外形的内容读一读。
⑴ 出示课件：（要求学生完成课件中的填空。
）⑴ 教师小结：这段话采用先总后分的'形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。
２、学习第二自然段：⑴ 自由读第二自然段，说说你读懂了什么？⑴ 指名读把松鼠的机灵读出来。
⑴ 师生评价朗读，并相机进行指导。
３、学习第三自然段：⑴ 读一读这一自然段。
说说你读懂了什么？⑴ 默读这一自然段。
找出表示顺序的词语。
⑴ 同桌互说：用先再然后最后造句。
４、学习第四自然段：⑴ 默读第四自然段，画出这段中的三个它们。
⑴ 小组讨论：最后一段中三个它们各指代什么？四、总结全文，丰富感受１、分组表演松鼠的生活习性：（活动、吃、住）２、小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。
【板书设计】外形美丽可爱松鼠生活习性活动机灵讨人喜欢住聪明吃有趣五年级语文《松鼠》教案2教学目标：1.学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。
2.体会说明文语言的准确性。
教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活动的短片。
(要求谈感受。
)要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4.教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。
第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。
教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。
第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。
针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。
把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。
四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。
五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。
2、学生课前搜集有关松鼠的资料。
3、每个同学做一个松鼠头饰。
六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。
（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。
一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
3、除了这些，同学们还想知道什么？[由于同学们没见过松鼠，对松鼠的知识了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。
部编版五年级上册语文课程《松鼠》教案设计
部编版五年级上册语文课程《松鼠》教案设计一、教学目标（一）知识与能力目标1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 了解松鼠的外形特点和生活习性，积累文中描写松鼠的生动语句。
（二）过程与方法目标1. 通过自主学习、合作探究的方式，学习概括松鼠的特点。
2. 学习文中运用打比方、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
（三）情感态度与价值观目标感受松鼠的可爱，激发学生热爱小动物、热爱大自然的情感。
二、教学重难点（一）教学重点1. 了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2. 学习文中的说明方法，体会其表达效果。
（二）教学难点1. 理解文中一些较难理解的词语，如“驯良”等。
2. 学习作者如何把松鼠的特点写得准确、生动。
三、教学方法1. 讲授法：对于一些生字词、概念以及难以理解的句子，教师通过直接讲解的方式传授给学生。
例如在讲解“驯良”这个词时，教师可以明确地告诉学生“驯良”是和顺善良的意思，并且通过举例说明松鼠的驯良表现在哪些方面，如它不伤害人类，对人类很友好等。
2. 讨论法：针对课文中的一些问题，组织学生进行小组讨论。
如在探究松鼠的生活习性时，教师可以提出问题“松鼠的生活习性有哪些特点？这些特点对它的生存有什么意义？”让学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享小组的讨论成果。
3. 朗读法：通过有感情地朗读课文，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。
比如在学习描写松鼠外形的段落时，让学生先默读，然后有感情地朗读，感受作者对松鼠外形描写的生动性。
4. 直观教学法：运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解松鼠的外形和生活习性。
例如，在讲解松鼠的活动时，播放一段松鼠在树林中跳跃、觅食的视频，让学生更清晰地看到松鼠的敏捷身姿。
四、教学准备1. 教师准备：松鼠的图片、视频资料，多媒体课件，生字卡片。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。
2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。
【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段写一段话。
【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。
2.课前选择一种动物的活动进行观察。
(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。
2023年部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情.1、注重对课文字、词、句、段语言训练：在学习松鼠的外形时，让学生抓住体现美丽的词语和句子。
学习松鼠的活动时，让学生找出动词，用自己的词汇看图说话；学习松鼠搭窝这段，让学生找出表示顺序的词，并自己练说。
比如松鼠搭窝这一环节，学生通过自读课文，找出表示顺序的词，再此鼓励他们用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,并能让学生学以致用。
懂得介绍动物外形要按一定的顺序，说说自己家的小动物特点。
2、读中悟，读中学教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。
因为学生抓住重点词句能够帮助他们更好地理解课文，从而体会动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。
3、学法指导这篇介绍动物的说明文本学期是第一次接触，文题和刚学过的《小虾》大相径庭。
而文章的内容有是学生非常感兴趣，所以我就抓住说明文的明显特征，让学生了解这种文章结构。
找段落的中心句，没有中心句时，找出关键词，概括段落内容。
4、习作指导这篇科学小品文是一篇非常典型的习作例文，文章层次分明，语言生动形象。
特别是段落中心句对孩子写状物的说明文很有指导意义。
因此，在教学过程中，如何找文章的中心句、总分方式表达，强调较多。
上完这堂课，我觉得有许多不足之处，如：1、学生的主体地位没有完全发挥。
教学过程中虽然面向全体学生了，但还是有少部分同学没有积极思考、发言。
以至于教师不能了解学生的学习掌握情况。
考虑到时间问题，对学生的个体差异关注不够。
比如：看图说话、造句、片段练习等。
2、内容有点多，课堂气氛较压抑。
语言点过多，学生较疲劳，导致课堂气氛不热烈。
应该设置一个缓解疲惫的小游戏或歌曲。
3、教法传统，创新较少。
新课标语文五年级上册《松鼠》教案
新课标语文五年级上册《松鼠》教案新课标语文五年级上册《松鼠》教案篇1教学目标：1、娴熟驾驭本课生字、生词2、朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的宠爱之情。
3、抓住重点词句体会作者精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
重点难点：学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。
课前打算：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、上课前老师给大家出个谜语：形态象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
（生：松鼠）2、松鼠是一种特别可爱的小动物，你喜爱吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）3、今日，我们就来一起学习布封的《松鼠》二、背景介绍：（大屏幕出示）1、文艺性说明文2、布封简介三、初读课文，整体感知1、自由读文：读准字音，读通句子2、检查生字认读状况大屏幕出示：驯良榛子榉实橡栗矫捷帽缨掌舵苔藓狭窄牵强留意提示学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；牵强的“强”字是多音字，这里读“qiǒng”。
3、指名逐段读文，思索：作者是从哪几方面介绍松鼠的？4、指名回答问题，引导学生理清文章脉络第一自然段：写松鼠外形美丽其次自然段：写松鼠驯良的性格三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪慧第五自然段：补充说明松鼠生活习性四、默读课文，品尝语言1、选择自己喜爱的部分研读，划出相关的词句，并做批注。
2、分组探讨沟通3、汇报沟通结果：老师把握重点沟通第三部分（3、4自然段）五、与《鲸》对比阅读，体会表达上的异同1、分组速度探讨、归纳2、小组派代表汇报3、老师总结相同点：两篇文章都是学问性、科学性、趣味性比较强的说明文不同点：⑴说明角度不同：《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。
⑵表达方法不同：《鲸》运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比方、拟人的表达手法生动形象地说明事物。
⑶语言风格不同：《鲸》的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色调。
六、有感情朗读全文七、举荐阅读：《昆虫记》新课标语文五年级上册《松鼠》教案篇21、了解动物的外形、特点和习性，培育对事物特征的细致视察。
五年级课文《松鼠》教学设计3篇
五年级课文《松鼠》教学设计1【教学目标】1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、借助教材内容，学习有情趣地表达。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。
【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。
【教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。
【教学准备】1、查找有关松鼠的资料。
2、教学课件。
【教学过程】一、设置情景、故事导入。
1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。
(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗?生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象?(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。
1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。
如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
2、小组合作学习字词。
(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。
)3、汇报交流。
4、巩固练习，开火车读词语。
三、再读课文、读有所得。
1师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。
2、学生汇报。
师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。
书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
(教师指导朗读，要读出松鼠的美。
)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。
3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的'小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢?你在读书的过程中，有什么感悟吗?生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。
部编版五年级上册《松鼠》语文教案(通用12篇)
部编版五年级上册《松鼠》语文教案（通用12篇）部编版五年级上册《松鼠》语文教案篇1教学目标：1、感受松鼠的美丽和可爱。
2、激发学生对小动物的喜爱。
教学重难点：重点:感受松鼠的美丽和可爱。
难点:激发学生对小动物的热爱。
教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1、同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?2、这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1、松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?2、课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的孩子可以努力学习。
让我们来看看课文是如何描述松鼠的。
谁来读第一段？2.现在我要求你做些事情。
再看一遍这篇文章，记住你认为关键的单词。
稍后我会测试你的记忆力。
3、读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。
这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
4、指导朗读。
(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。
现在，谁想试着读一读。
(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧1、读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2、下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。
)3、质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4、感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)〈五〉感受松鼠活动的趣1、现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)2.请大声朗读这一段。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文(16篇)
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文松鼠教案
五年级语文松鼠教案五年级语文松鼠教案4篇五年级语文松鼠教案篇1松鼠教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重、难点：重点：了解松鼠的外形特点难点：了解松鼠的生活习性教学准备：多媒体课件教学设计：1、揭示课题，导入新课教师导：同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物呢？为什么喜欢它们呢？同学们说的小动物都各有各的特点，都特别讨人喜欢。
今天，老师再介绍一位动物朋友给大家认识。
（板书松鼠）2、初读课文，整体感知1、教师提出学习要求，学生以自己喜欢的方式读课文学习要求：（1）学习本课的生字新词，读通课文（2）想一想课文从哪几个方面介绍小松鼠2、检查生字新词字音：“蛰”“宅”是卷舌音；“扒”读“ba”不能读作“pa”字形：“矫”字和“娇”“骄”的区别3、指名说出下列词语的意思乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙驯良：和顺善良矫健：强壮有力玲珑：精巧细致蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动4、指名反馈：作者从哪几个方面介绍松鼠？外形特点（漂亮）性格特征（驯良）行动特征（乖巧）3、研读课文，体味语言（1）品读第一自然段，感受松鼠的形体美“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警······可以说，松鼠最不像四足兽了”作者先总的说松鼠是一种漂亮的小动物，然后从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等五个方面进行了具体的介绍。
其中重点介绍的是松鼠的——（学生答：尾巴）（2）品读第二至五自然段，体会松鼠性格、行动、生育等方面的特点指名反馈：（1）松鼠喜欢在高处活动（2）松鼠白天躲在窝里歇凉，晚上才出来练跑、玩耍、吃东西（3）松鼠不是肉食兽类（4）松鼠不敢下水（5）松鼠十分警觉（6）松鼠在秋天拾榛子，留着冬天吃（7）松鼠很轻快，总是小跳着前进（8）松鼠爪子锐利，动作敏捷（9）松鼠叫声响亮，被惹恼时还会发出恨恨声（10）松鼠的窝搭在树杈上，干净、暖和（11）松鼠一胎生四个（12）松鼠冬天换毛（13）松鼠用爪子和牙齿梳理毛20__—2019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
2024年语文五年级上册《松鼠》教案(精选
2024年语文五年级上册《松鼠》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文五年级上册教材，具体章节为第三单元《松鼠》。
详细内容包括：课文阅读，了解松鼠的生活习性和外形特征；词语解析，掌握文中生僻词汇的含义；修辞手法分析，学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘松鼠。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解松鼠的生活习性和外形特征，掌握课文中的生僻词汇，理解作者运用的修辞手法。
3. 情感目标：激发学生对自然生物的兴趣和热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇和修辞手法，运用到实际写作中。
2. 教学重点：掌握松鼠的生活习性和外形特征，培养学生的阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，引导学生说出对松鼠的印象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读课文，了解松鼠的生活习性和外形特征。
3. 词语解析：讲解课文中的生僻词汇，帮助学生理解词义。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，举例讲解如何运用到写作中。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行写作练习。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识进行写作练习。
六、板书设计1. 《松鼠》2. 主要内容：松鼠的生活习性松鼠的外形特征课文生僻词汇修辞手法分析七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的动物”为题，写一篇短文，要求运用本节课所学的修辞手法。
2. 答案示例：我喜欢的动物是松鼠。
它们活泼可爱，身手敏捷，总是忙碌地在树林间穿梭。
松鼠的尾巴像一把伞，时刻为它们遮风挡雨。
它们的小眼睛闪闪发光，好像两颗黑宝石。
在树林里，松鼠们跳跃的身影如同优美的舞蹈，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了松鼠的生活习性和外形特征，对课文中的生僻词汇和修辞手法有了更深入的理解。
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀范文3篇
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀范文3篇小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀范文一教学目标：1.认识“栗、矫〞等13个生字，会写“鼠、仁〞等13个生字。
掌握“乖巧、清秀〞等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀〞等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：在把握课文内容的根底上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时教学目标：1.认识“栗、矫〞等13个生字，会写“鼠、仁〞等13个生字。
掌握“乖巧、清秀〞等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备：课件教学设计：一、谈话引入1.同学们，你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧!二、初读课文，学习字词(出示课件2)1.按要求自由读课文(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏〞、“遮蔽〞的意思。
2.检查自读情况(出示课件4)(1)读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽〞是什么意思?说说你的理解。
“嬉戏〞你怎么理解?(2)识记生字，掌握多音字。
(出示课件5)晃huǎng( )huàng( )组完词同桌订正三、再读课文，理清思路(出示课件6)1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。
讨论：( )的松鼠2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3.同桌讨论：如果把课文分成两局部，该怎样分?为什么这样分?全班交流，总结第一局部(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
松鼠(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1．领会说明语言的准确性。
2．掌握根据事物特点组织材料的方法。
3．采用拟人手法形象、生动地说明事物。
教学重难点
1．先总说后分说的逻辑顺序。
2．准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
本文是一篇说明小动物的文章。
七年级学生对自然界的小动物往往兴趣较浓厚，应将这种兴趣加以引导，使学生学会怎样观察小动物，注意运用一定的观察顺序，在描述小动物的时候能运用拟人手法，使描述生动形象。
安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1．教师导人。
同学们，你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的布丰去看看松鼠吧。
(出示松鼠的有关彩图，板书课题。
)
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。
)
布丰(1707—1788)，法国著名学者、作家，著有《自然史》等。
本文是根据《布封文选》中《松鼠》一文改编的。
要求：了解作者。
二、自主学习
下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。
)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．理清作者的写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。
4．朗读第1自然段。
(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。
(2)思考这三个词的顺序能否调换?
5．朗读第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?
(2)哪些词能说明其漂亮?
(3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?
6．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。
7．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流．
1．给加点字注音。
(出示幻灯片3。
)
矫健帽缨榛子榉实舵蜇伏苔藓
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，找其他同学起来纠正。
2．理清作者的写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。
明确：(总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。
)
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
3．朗读第1自然段。
(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。
(2)思考这三个词的顺序能否调换?
明确： (漂亮、驯良、乖巧。
解释略。
不能，观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文第2—5自然段内容相照应。
) 4．朗读第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?
(2)哪些词能说明其漂亮?
(3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?
明确：(用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
)
5．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。
明确：(让学生回答，根据具体情况加以引导。
)
6．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。
(同桌交流后再找部分学生在全班交流。
)
7．重点研讨课文第4、5自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。
)
①松鼠的特点之一是乖巧，即机灵、合人心意、讨人喜欢。
请从文中找出例子说明这一点。
②研读下边的句子，说说作者是运用哪些词语来写松鼠十分警觉的，并作简要分析。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
③文中说明松鼠搭窝的部分，用了拟人的修辞手法。
请举例说明其作用。
对照文中有关松鼠窝的说明，请画一幅有关松鼠窝图画。
(2)小组代表交流发言。
明确：(①学生回答，教师根据具体情况加以引导。
②只要“触动”一下，它就“跑”“躲”“逃”，说明它十分机警。
而且触动的是树根，前面还用稍微，说明触动是很轻的，这就足以表现它的感觉特别敏锐。
③例如“……可以带着儿女住在里面”，运用了拟人手法，可以使说明更加生动形象。
图画根据说明画出即可。
)
五、梳理巩固
学生谈本节课的收获。
(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。
)
六、拓展训练
(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。
)
《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
七、布置作业
《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。
板书设计
松鼠
布丰
第一部分(第l段)：总说松鼠特征：漂亮驯良乖巧
第二部分(第2—5段)：分说松鼠特征：漂亮驯良乖巧
第三部分(第6段)：补充说明松鼠的其它特征
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。