(完整版)自考大学语文重点归纳

自考-大学语文-《自考通》归总

《寡人之于国也》

1．简述孟子这个人以及《孟子》的作者？

答：主张施仁政，行王道。倡导民贵君轻的民本思想。

2．本人的中心论点是什么？

答：文章体现了孟子的王道思想，并一定程度上揭示了战国时代社会的不平等。

3．加点字解释——

①领国之民不加少加：更加

②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走走：跑

③直步百步耳直：只

④数罟不入洿池数：细密

⑤然而不王者，未之有也王：动词，王天下，以仁政统治天下

⑥王无罪岁也，斯天下之民至焉罪：归罪岁：一年的收成斯：这样

⑦谨庠序之教认真办好学校的教育

⑧狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发检：约束、制止发：发放

4．本文所体现的孟子王道政治的主要内容是什么？

答：⑴反对霸政，推行仁政，反对战争，发展生产

⑵使人民养生丧死无憾，再施以礼仪道德教育

5．文章是以什么为线索展开论述的？

答：以“民不加多”、“民如何加多”为线索。

6．简述本文的内容结构？

答：⑴提出“民不加多”的疑问。

⑵分析“民不加多”的原因——梁惠王的治国方法跟邻国没有本质区别

⑶阐述使“民加多”的初步措施、根本措施和应持的正确态度

7．简述孟子实行王道的措施有哪些？

答：⑴初步措施——“养生丧死无憾，王道之始也”

⑵根本措施——“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”、“申之以孝悌之义”

8．孟子用“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题？

答：说明梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别。

9．文章中所用的比喻“涂有饿莩”和用刀杀人却说“不是我杀，是刀杀”都说明了什么？

答：说明了不顾百姓的死活，把“涂有饿莩”归罪于年成不好的谬论。

10．本文中“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入••材木不可胜用也”和“五亩之宅，树之以桑••可以无饥矣”用了什么修辞手法？答：排比。

11．本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方？

答：先是用“五十步笑百步”的例子，批评梁惠王治理国家与邻国没有本质区别，这是“抑”；然后又提出实行王道的具体措施，这是“扬”；先批评梁惠王不顾人民死活的做法，又指出只要不怪罪年成，就可以称王天下。在说理上，先易后难，步步推进。

12．本文主要采用的论证方法是什么？

答：演绎法——“养生丧死无憾（大前提）”，“移民”、“移粟”是小恩小惠，没有实行王道。

《秋水》

13．本文的主旨是什么？在客观上有何思想意义？

答：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都受到主客观条件的制约，因而是十分有限的。给我们的启示是——人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应该努力学习，不断进步。

14．加点字解释以及句子翻译——

①秋水时至时：按季节

②东面而望东：动词，向东；东面：面朝东

③我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者少：小看，以••为少，动词；轻：轻视，以••为轻，动词

④尾泄之，不知何时已而不虚已：停止；虚：虚空

⑤而吾未尝以此自多者以：因为；多：自负；自多：自夸

⑥闻道百，以为莫己若者，我之谓也听到各种道理，以为没有人比得上自己，这就时说的我呀。

⑦今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。

现在我亲眼目睹了大海您难以穷尽的气势，我如果不是亲自来到您的身边，那就很危险了，我将要永远被明白大道理的人所嘲笑。

⑧不似尔向之自多于水乎？不是像你刚才那样自夸水势的浩大吗？

⑨拘于虚也虚：居住的地方

⑩望洋向若而叹望洋：仰视的样子

15．本文的寓言特色时什么？

答：本文虚构河伯与海若对话的寓言故事，将抽象的哲理形象化。海若是庄子思想观念的化身，河伯是庄子要批评的思想观点。

16．试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用？

答：开头的景物描写，以河水与海水大小的对比，陪衬河伯与海若的不同思想境界，形象的突出了主题，为后文的发展作了铺垫。

17．试分析本文的论证方法？（红色字体看熟）

答：⑴主要是类比——“礨空之在大海”、“稊米之在大仓”

⑵归纳法——“四海之在天地”、“中国之在海内”、“人卒九州”

⑶演绎法——大前提是无限的宇宙中人的认识十分有限；小前提是孔孟是人；所以说孔孟之道既少又轻

18．下列句子各用了哪些修辞手法？

①井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲以语于道者，束于教也比喻、排比

②吾在天地之间，尤小石小木之在大山也，方存乎见少，又奚以自多？反诘、比喻

③计四海之在天地之间，不似礨空之在大泽乎？比喻、反诘

④计中国之在海内，不死稊米之在大仓乎？比喻、反诘

⑤此其比万物也，不似毫末之在于马体乎比喻、反诘

⑥五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣排比

⑦伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？反诘

《五代史伶官传序》

19．本文文体是什么？答：是一篇史论。

20．谈谈本文的中心论点？

答：中心论点——盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉。阐述了国家的盛衰取决于人事，而非天命。

21．加点字解释以及句子翻译？

①与尔三矢，尔其无忘乃父之志与：给其：语气副词，表命令

②举天下之豪杰，莫能与之争举：全部、所有的

③智勇多困于所溺溺：沉溺的人或事情

④方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉

当他用绳索把燕王父子捆绑起来，用匣子放入梁朝君臣的首级，送进太庙，把箭还给先王，把成功的喜讯向他报告时，他的气概盛大，可说是够豪壮的。

⑤一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也

一个军人在夜间一声呼喊，叛乱者四处响应，庄宗仓皇从东门逃出，没等见到叛贼，士卒就逃散，君臣面面相视，不知逃到哪里，以致于剪断头发，对天盟誓，泪流满面，沾湿衣襟，是何等衰败的景象。

⑥忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧虑辛劳可以使国家兴旺，安逸享乐可以把自身毁掉。

⑦祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

祸患常是由细小的事情逐渐积累起来的，而充满智慧和勇敢的人大多被所沉迷的事物陷于困境。

⑧满招损，谦得益自满就要招致损害，谦虚就会有所补益

22．试以本文第二段为例，说明作者主要运用了什么论证方法？（世言晋王之将终也••）

答：主要是对比论证。庄宗消灭仇敌时，意气风发，极写其强盛；在大功告成，天下平定后，又极写其衰败，在盛衰、成败、兴亡的对比中，阐述了本文的主旨。

23．识别文中所运用的理论论据和事实论据？答：⑴事实论据——庄宗兴国及败亡的历史事实。

⑵理论论据——《尚书》的话，以及警语“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。24．分析本文第三段（《书》曰：“满招损、谦得益。”•岂独伶人也哉）

这段话的论证方法有哪些？答：演绎法，用名人名言论据，用来证明庄宗亡国的教训以及事实论据。

25．本文的写作风格是什么？答：欲抑先扬。

《论毅力》