中小学心理健康教师培训提纲
中小学心理健康教师培训讲座
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建立心理危机干预小组
学校应组建由心理教师、学校管理人员、医护人 员等组成的心理危机干预小组，负责紧急情况下 的协调和处理。
制定心理危机干预流程
明确发现危机情况时的报告、评估、干预和跟踪 等步骤，确保及时有效地应对危机事件。
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提供紧急心理援助
在危机事件发生时，为学生提供紧急心理援助， 如心理疏导、情绪安抚和必要的心理治疗等。
中小学心理健康教师培训讲座
目 录
• 心理健康概述与重要性 • 常见心理问题识别与处理 • 心理辅导技巧与方法培训 • 校园心理危机干预策略部署 • 家校合作促进孩子心理健康发展 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01 心理健康概述与重要性
心理健康定义及标准
01
心理健康是指个体在心理、情感 和行为方面的完好状态，具备正 常智力、积极情绪、和谐人际关 系和良好社会适应能力。
识别潜在危机信号和风险因素
观察学生的情绪变化
注意学生是否经常表现出焦虑、沮丧、愤怒或情绪不稳定等迹象。
留意学生的行为改变
关注学生是否有自伤、自杀意念或行为的迹象，以及是否有攻击 性、逃避行为或学业成绩急剧下降等问题。
了解学生的社交状况
注意学生是否缺乏社交支持，与同伴关系紧张或遭受欺凌等情况。
制定紧急应对措施和预案
家长应关注孩子的心理 发展，引导他们正确面 对挫折和困难，培养他 们的抗挫能力和解决问 题的能力。
家校沟通渠道建设和信息共享
定期家长会
学校可定期组织家长会，让家长了解学校的教育教学计划、孩子 的在校表现和心理状况，同时收集家长的意见和建议。
家访活动
教师可定期进行家访，深入了解学生的家庭环境和成长背景，为个 性化教育提供依据。
学校教师心理健康培训方案（最终五篇）
学校教师心理健康培训方案（最终五篇）第一篇：学校教师心理健康培训方案学校教师心理健康培训方案一、培训背景:培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。
一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。
在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。
这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。
毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。
如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。
二、培训目的和意义：1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。
2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。
3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。
4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。
5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。
6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。
三、培训内容：1、教师心里减压2、如何克服教师职业倦怠？3、如何识别有心理问题的学生？4、教师与学生的心理沟通技巧5、教师人际关系疏通四、培训方式：1.培训讲座2.团队辅导3.个别辅导4.体验式辅导、拓展训练5.心理沙龙，团队交流平台五、培训流程：（一）专家讲座聘请高校领域专家教授做专题讲座，并现场解答相关问题。
讲座的安排，布置，讲座工作人员都由我们公司免费提供。
专家的出场费和场地希望贵校能够提供。
（二）心理评估与分析利用专业的心理测评系统（惠诚软件）对教师进行测评分析，撰写分析报告，结合访谈等形式进行培训辅导需求分析，根据结果提交初步辅导建议书。
心理健康教育内容提纲
心理健康教育内容提纲
一、引言
1.心理健康的重要性
2.心理健康教育的目的和意义
二、心理健康的定义与特征
1.心理健康的定义和层面
2.心理健康的特征和表现
三、心理健康教育的原则与方法
1.心理健康教育的原则和目标
2.心理健康教育的方法和途径
3.心理健康教育的评估和改进
四、自我认知与自我管理
1.自我认知的重要性和意义
2.自我认知的内容和方法
3.自我管理的重要性和技巧
五、情绪管理与情绪调节
1.情绪管理的概念和方法
2.情绪调节的重要性和策略
3.情绪管理对心理健康的影响
六、人际交往与沟通技巧
1.人际交往的重要性和技巧
2.沟通技巧的应用和实践
七、压力管理与应对策略
1.压力管理的意义和方法
2.压力应对策略的分类和实践
八、心理问题的识别与干预
1.常见的心理问题和症状
2.心理问题的识别和应对策略
九、心理健康与学业发展
1.心理健康对学业发展的重要性
2.心理健康与学业发展相互促进的策略
十、心理健康与社会适应能力
1.心理健康与社会适应的关系
2.发展良好的社会适应能力的方法和建议
十一、心理健康教育的实施与推广
1.心理健康教育的实施策略和途径
2.心理健康教育的推广和普及
十二、结语
1.总结心理健康教育的重要性和意义
2.对未来心理健康教育的展望。
教师心理健康培训教案
一、教师心理健康培训教案二、培训目标：1. 了解教师心理健康的重要性2. 掌握基本的心理健康知识和技巧3. 提升教师的心理素质和应对压力的能力4. 促进教师与学生的良好沟通和关系建立三、培训对象：教师四、培训时间：每章内容培训时间约为2小时，总共10小时五、培训内容：第一章：教师心理健康概述1. 教师心理健康的定义和重要性2. 教师心理健康问题的类型和影响因素3. 教师心理健康与教学工作的关系第二章：情绪管理1. 情绪的类型和表达方式2. 情绪管理的重要性3. 情绪管理技巧和方法第三章：压力管理1. 压力的定义和影响2. 压力管理的策略和技巧3. 应对压力的心理素质培养第四章：人际沟通1. 人际沟通的重要性2. 人际沟通的技巧和方法3. 教师与学生、同事和家长的有效沟通策略第五章：自我成长与职业发展1. 自我成长的含义和意义2. 职业发展的规划和策略3. 教师心理健康与自我成长和职业发展的关系六、教师心理健康培训教案七、培训目标：1. 了解教师心理健康的重要性2. 掌握基本的心理健康知识和技巧3. 提升教师的心理素质和应对压力的能力4. 促进教师与学生的良好沟通和关系建立八、培训对象：教师九、培训时间：每章内容培训时间约为2小时，总共10小时十、培训内容：第六章：认知调整1. 认知与情绪的关系2. 认知扭曲的类型及影响3. 认知调整技巧与方法第七章：resilience and心理韧性1. 心理韧性的定义及重要性2. 培养心理韧性的策略与方法3. 心理韧性在教师心理健康中的应用1. 教育环境对师生心理健康的影响2. 创建积极教育环境的策略3. 教师在营造良好教育环境中的角色与责任第九章：学生心理问题识别与干预1. 常见学生心理问题的识别2. 学生心理问题的干预策略3. 教师在学生心理干预中的作用与方法第十章：心理辅导技巧1. 心理辅导的基本原则2. 心理辅导技巧与方法3. 教师在心理辅导中的沟通策略与技巧十一、教师心理健康培训教案十二、培训目标：1. 了解教师心理健康的重要性2. 掌握基本的心理健康知识和技巧3. 提升教师的心理素质和应对压力的能力4. 促进教师与学生的良好沟通和关系建立十三、培训对象：教师十四、培训时间：每章内容培训时间约为2小时，总共10小时十五、培训内容：第十一章：教师心理健康与人格特质1. 人格特质与心理健康的关系2. 教师常见的人格特质及其影响3. 提升人格特质以促进心理健康第十二章：教师心理障碍与心理健康1. 教师心理障碍的类型与表现2. 教师心理障碍的成因与影响3. 教师心理障碍的识别与干预策略第十三章：心理危机干预1. 心理危机的定义与类型2. 心理危机干预的原则与流程3. 教师在心理危机干预中的角色与责任第十四章：教师心理健康与职业规划1. 职业规划对教师心理健康的影响2. 教师职业规划的策略与方法3. 教师心理健康与职业规划的相互促进第十五章：心理咨询与治疗技巧1. 心理咨询与治疗的基本原则2. 心理咨询与治疗的技巧与方法3. 教师在心理咨询与治疗中的角色与沟通策略重点和难点解析难点内容包括：心理障碍的识别与干预、心理危机干预的流程、心理咨询与治疗的技巧等。
心理健康教师教学设计培训内容模板
一、培训目标1. 提升心理健康教师的专业素养和教学能力。
2. 帮助教师掌握心理健康教育课程设计与实施的方法和技巧。
3. 激发教师对心理健康教育的热情，提高教育教学质量。
4. 增强教师对心理健康教育课程资源的开发与应用能力。
5. 培养教师具备心理危机干预和预防的能力。
二、培训内容第一部分：心理健康教育概述1. 心理健康教育的概念与意义2. 心理健康教育的目标与任务3. 心理健康教育的原则与方法4. 心理健康教育的现状与发展趋势第二部分：心理健康教育课程设计与实施1. 课程设计的基本原则2. 课程目标的制定与分解3. 课程内容的选取与组织4. 教学方法的运用与创新5. 教学评价的实施与反馈第三部分：心理健康教育课程资源开发与应用1. 心理健康教育资源类型及特点2. 课程资源的收集与整理3. 课程资源的开发与利用4. 课程资源的整合与创新第四部分：心理健康教育心理危机干预与预防1. 心理危机的概念与分类2. 心理危机的识别与评估3. 心理危机的干预策略4. 心理危机的预防措施5. 心理危机干预与预防的案例分析第五部分：心理健康教育课堂教学技巧1. 教师语言表达的技巧2. 课堂气氛营造的技巧3. 学生互动与参与度的提升4. 课堂纪律与管理的技巧5. 课堂教学评价的技巧第六部分：心理健康教育教师个人成长与发展1. 教师心理健康与调适2. 教师职业道德与职业素养3. 教师自我反思与成长4. 教师团队协作与沟通5. 教师职业生涯规划第七部分：心理健康教育实践案例分享与研讨1. 心理健康教育活动课设计案例分享2. 心理危机干预与预防案例分享3. 心理健康教育课程资源开发与应用案例分享4. 教师个人成长与发展案例分享5. 小组讨论与互动交流三、培训方式1. 理论讲解：邀请专家学者进行心理健康教育理论讲解，帮助教师掌握相关知识和技能。
2. 案例分析：通过实际案例分析，使教师深入了解心理健康教育的应用和实践。
3. 实践操作：组织教师进行心理健康教育课程设计与实施、心理危机干预与预防等实践操作。
心理健康教师培训方案
心理健康教师培训方案心理健康教师培训方案(7篇)为了确保工作或事情顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编整理的心理健康教师培训方案，欢迎阅读与收藏。
心理健康教师培训方案1一、指导思想心理素质是文化素质和思想素质形成与发展的基础，培养学生积极的情感、开朗的性格、坚强的意志和健全的人格，促进学生整体素质的提高，是素质教育的要求，也是培养学生创新精神和创新能力的前提条件。
为了贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育工作的`方案》，特制定学习计划如下。
二、学习目标1、教师要具有很强的环境适应力和角色转换力。
教师的环境适应主要是对学校环境的适应，即教师要善于根据所在学校的客观条件、管理模式、学生状况和人际关系等调整自己的行为方式和心理习惯，保持自身与学校环境的动态平衡，力求教育效果与自身发展达到最优化。
2、教师要有坚强的毅力和承受挫折的能力。
3、教师要具有乐观的情绪、豁达的人生态度。
三、措施提高教师心理素质是一项艰巨长期而又细致的工作，综合省、市、教师继续教育的有关精神，主要采取以下措施。
1、把心理健康教育工作纳入个人工作的重要日程。
2、定期向有经验的老教师学习。
3、保证自学自练时间。
4、按时、有效完成继续教育作业，保质保量。
5、在工作中不断摸索总结经验，常写心得体会，记录学生与自己成长的点点滴滴。
心理健康教师培训方案2我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，结合本校师生实际情况，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。
我校将积极参与中小学心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。
一、培训背景:培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。
中小学心理健康教育指导纲要(修订)教学提纲
中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求，进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作，在认真总结近些年来全国各地心理健康教育工作经验的基础上，制定本纲要。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则1.中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2.开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下基本原则：——坚持科学性与实效性相结合。
要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。
——坚持发展、预防和危机干预相结合。
要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。
中小学心理健康培训
学校应聘请专业的心理健康教师，并定期对全体教师进行心理健康教育培训，提高教师的 心理健康教育能力。
营造尊重、理解、关爱的校园氛围
学校应积极倡导尊重、理解、关爱的校园氛围，鼓励学生自信、自强、自立，培养学生积 极向上的心态。
开展丰富多彩课外活动
01
举办心理健康主题班会
学校应定期组织心理健康主题班会，让学生了解心理健康知识，掌握心
建立良好的人际关系
与同事建立友好、互信的关系，为团队协作打下基础。
积极参与团队活动
参加学校组织的各类团队活动，增进彼此之间的了解和信任。
学会倾听和尊重
在团队中学会倾听他人的意见和看法，尊重他人的不同观点，促进 团队协作的顺利进行。
06 总结与展望
回顾本次培训内容及成果
培训内容
本次中小学心理健康培训涵盖了心理健康基础知识、心理评 估与诊断、心理咨询与辅导、心理危机干预等方面，旨在提 高中小学教师及教育工作者对学生心理健康的关注和应对能 力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ清晰表达
用简洁明了的语言表达自己的观点和需求，避免使用攻击性或模 糊的语言。
反馈与确认
在沟通过程中及时给予反馈和确认，确保双方理解一致，避免误 解和冲突。
04 校园心理环境营造及实践 活动设计
营造积极向上校园氛围
建立健全心理健康教育机制
学校应设立心理健康教育领导小组，制定心理健康教育计划和方案，确保心理健康教育工 作有序推进。
议。
培养解决问题能力
学习分析问题、制定解决方案 和采取行动的能力，以更好地
应对挫折。
03 心理健康辅导技巧与方法
倾听、理解与尊重原则
倾听
耐心聆听学生的表述，不打断、 不评价，给予学生充分表达的机
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中小学心理健康教师培训提纲
中小学心理健康教育基本原理
一、什么是中小学心理健康教育
中小学心理健康教育就是在研究中小学生心理特点的基础上，通
过教育的方法，达到心理健康的目的。
（一）研究中小学生心理特征是基础
（二）教育的模式是中小学心理健康教育的基本方法
（三）心理健康教育的目的是让学生达到心理健康
二、中小学心理健康教育的原则
（一）无害化原则（无侵入性原则）
（二）隐私和保密的原则
（三）通力协作的原则
（四）不要过分专业化的原则
（五）价值中立的原则
（六）助人自助的原则
三、中小学心理健康教育的主要内容
（一）生命教育
（二）培养健全的人格
（三）积极自我意识的教育
（四）建立和谐人际关系的能力
（五）增强学习能力的教育
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中小学心理健康教师基本素养
一、心理健康教师的知识基础
二、心理健康教师的基本能力
1,自我觉知能力
2,建立亲密关系的能力
3,欣赏和关切他人的能力
4,有活力和生命力
5,处理冲突的能力
6,接受和容忍暧昧不明情况的能力
三、心理健康教师应具备的个人条件
1、要有健康的心理与态度（接纳自我，心态阳光）
2、要有帮助别人的心
3、要有敏锐的感知及了解心理的能力
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中小学生心理档案的建立与使用
一、什么叫心理档案
心理档案：指能够比较全面地反映个体心理全貌的材料总和。
学生心理档案：指根据学生的身心发展阶段的特点，通过心理测
评手段，从个人资料、学业表现、智力水平、个性特征、心理健康状
况、学习因素、思想品德和价值观、职业能力倾向等各方面对学生进
行的定量定性的描述和评价记录。
二、为什么需要建立心理档案
便于教师了解学生
便于学生自我了解
提供形式多样的科研及学校管理所需要的数据
三、建立学生心理档案的原则
科学性原则
系统性原则
发展性原则
保密性原则
教育性原则
最佳经济原则
四、建立学生心理档案的一般程序
（一）确定心理档案的内容
（二）心理档案内容的一般框架
1、学生的基本情况
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（1）个人简介
（2）家庭生活情况
（3）学校学习情况
（4）重大生活事件
2、智力状况及建议
3、个性特征分析及建议
4、心理健康状况及辅导对策
5、学习心理状况及对策
6、反馈与干预记录
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学生心理健康档案
本
人
情
况
姓名 性别 民族 出生年月
班级 政治面貌 籍贯
家
庭
情
况
姓名 年龄 与本人关系 工作或学习单位
家长的教育方式：民主、宽松、放任、严厉 （用“√”选择）
心
理
健
康
状
况
1、人格完整 6、自我评价正确 综 合 评 价 1、健康状态
2、智力正常 7、人际关系和谐 2、不良状态
3、情绪健康 8、心理行为符合其年龄特征 3、心理障碍
4、意志健全 4、心理疾病
5、适应能力
强
学习
情况
重大
生活 事件
心理
辅导 记录
注意:此表填写一定要如实。