高中化学实验教学设计

高中化学实验教学设计
课题名称：氧化铝性质探究
实验教学目标：培养学生设计实验、操作实验、观察实验和分析实验能力
实验内容：
(1)实验名称：《氧化铝的制备和性质探究》
(2)实验器材和材料：铝条砂纸棉签表面皿试管硝酸汞溶液3mol/L盐酸3mol/L NaOH
(3)实验教学设计思路：导入新课---激发兴趣---自主探究-----得出结论
教学重点、难点：学生主动探究习惯的养成
教学策略：引导自主探究
实验类型：学生实验
实验教学过程：
教师活动学生活动设计意图
【引人】在上课之前先问大家几个问题，你们见过这种长白毛的豆腐吗？见过馒头长白毛吗？那你们信不信金属也能长出白毛来？不信，你看。

【投影】豆腐表面长毛的图片
【师】你们想不想亲手创造出这个奇迹？今天我就和大家一起用一种神奇的方法使得你们桌上的这块金属薄片上长出白毛来。

看图（徽州毛豆腐）、思考
引发学生兴趣，
【投影】铝汞齐实验步骤及注意事项1、用砂纸均匀的打磨金属薄片表面两次。

2、取盒中（事先蘸有神秘液体）的棉签涂抹在金属薄片表面，然后用一支干棉签将多余的液体吸干。

（注意：反应中有Hg生成，勿与皮肤接触）
3、将两支棉签都放到盒中,观察金属表面现象后将金属薄片也平放到盒中，以便后面实验使用。

按照提示做实验
观察实验现象
由学生亲手制出
氧化铝，引发他
们探究的热情，
让学生体会绿色
化学的理念
实验设计说明：
该实验在苏教版教材中没安排演示和学生实验，主要原因是实验室中的氧化铝固体由于晶型的原因根本不能和酸碱反应，而利用铝汞齐来制备出的氧化铝可以迅速与酸碱反应，课堂一开始通过“铝长毛”现象充分激发学生兴趣，然后让学生亲自制出氧化铝，再来探究它的性质，这样能最大限度的激发学生探究的热情，同时尽量利用生活中的材料使这个实验微量化、生活化，使得实验的污染最小化，氧化铝制备出来后对下面的氧化铝两性的探究就变得顺理成章了。

整个设计能充分调动学生积极性，轻松愉快的掌握知识，同时提高了学生动手操作和探究思考能力。