小说人物形象的塑造方法和答题模式ppt课件
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看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的 悲戚。
8
• 之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛 ，踌躇歉疚地说：
• “请原谅，能更换一组曲目吗？” • 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。 • 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” • 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” • 大师问：“为什么？” • 朱丹说：“因为今天是12月13日。” • 大师问：“12月13日是什么日子？” • 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
• 4、2012年高考全国卷将采用新课标卷。
2
➢ 常见题型 2007年宁海卷《林冲见差拨》差拨是一个什么样的人？
作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。
20➢09年1宁、海结卷《合孕全妇和文牛》，小简说中要孕分妇具析有什小么说样的 性格？某请简人要概是括一。 个怎样的形象？ 2的0➢玛10兰年2是全、一国个某新什课人么标样有卷的（形哪宁象海些？卷请优）简《秀要保分的护析人品。》小质说或中 2011年性全国格新特课标点卷？（宁海卷）《血的故事》“外省 郎➢”彭3先、生有作哪者些性采格特用点了？ 什么表现手法
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“
为了一种精神，一种人类正在流失的民
族精神。”
14
朱丹是一位有出色音乐才华，又有崇高的 民族精神的人。
首先，他具有出色的音乐才华，
这主要表现在：1、是两位参加决赛的选 手之一。2、从纪念碑前的吹奏可以看出他具 有很高的音乐才华。3、大师的高度称赞和最 终被音乐学院录取也证明这一点。
情节 面
他人言行
描 写
人物 形象
命题
高 类型
考 题 答题
模式
22
课下训练作业
阅读小说《洗澡》， 小说中“他”有哪些性格 特点，请简要概括分析。
23
以知识梳理铺路，按高考题例建模
敬请指导！
24
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“ 为了一种精神，一种人类正在流失的民 族精神。”
13
正 身份：两位参加决赛的选手之一
面 外貌：一身黑色云锦衣衫
描 写
动作：小心谨慎地从绒套中取出他的木笛
语言：12月31日，要求更换曲目
大师说：“你是一个很有才华的青年，
侧
面 自然环境：雪下大了。雪片密集而又宽阔
描 写
以知识梳理铺路 按高考题例建模
——小说人物形象的 塑造方法和答题模式
1
明确新课标的意识
• 1、2007年全国高考18套语文试题中有2套 试题考到了小说阅读。
• 2、2010年全国高考18套语文试题中有6套 试题考到了小说阅读。
• 3、2011年更是呈上升趋势，全国高考18套 语文试题中有9套试题考到了小说阅读。
17
直击高考 提升能力
阅读 宗璞的《董师傅游湖》
小说中作者是怎样塑造董师傅 这个人物形象的？董师傅是一个 怎样的人？ 请简要概括分析。
18
不知为什么，学校里的人 越来越多，校园渐向公园靠 拢。每逢节日，湖上亭榭挂 满彩灯，游人如织。
这段文字对塑造人物有什 么作用？
19
Fra Baidu bibliotek
小说中董师傅是一个怎样的人？请简要分析。
• 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻 吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这 个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托 着笛声在天地之间翩然回旋。
• 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心 语只能报以倾听。
11
大师说：“感谢你的出色演奏，应该 是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是， 虽然没有参加终试，但你已经被乐团正 式录取了。”朱丹问：“为什么？”
9
入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片 又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之 别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广 场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠 杀死难同胞纪念碑。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽 阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
10
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽 ，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支 孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子 。他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而 不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真 的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。 每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
刻画这个人物，请简要分析。
3
教学重、难点： 1、梳理并总结鉴赏人物 形象的方法，迁移运用 到课外。
2、探究并掌握相关试题 的答题模式。
4
以知识梳理铺路
1、小说三要素有哪些？ 2、小说的情节结构？ 3、小说中自然环境描写的 作用有哪些？
5
把握人物的方法
正面 1、抓正面描写
外貌 语言 动作 心理 神态 细节
同时，他具有崇高的民族精神，
这主要表现在：1、宁可落选也不愿吹奏 欢乐曲。2、到南京大屠杀纪念碑前去凭吊死 难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。
16
答题模式 1、分析某人具有什么性格特点？
列举要点，分条概括陈述。 结合文本具体分析。
2、分析文中主人公的形象。
xx是一个……的形象（人）。 分条概括陈述，结合文本具体分析。
侧 2、抓环境描写 自然环境 社会环境 面 3、抓故事情节
4、抓他人言行 作者的倾向 别人评价
重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因它们直接决定着人物 的言行，影响着人物的性格。
6
迁移即是能力
《木笛》是怎样塑造朱 丹这个人物形象的？
（学生活动）
7
声音未落，从一排腊梅盆景之间站 起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦 衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上 的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱 丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木 笛。
董师傅是一位普通的木工。 他技艺精湛：做起活来得心应手， 他做得几扇雕花窗户，雕刻十分精致。 他质朴善良，乐于助人：他带小翠游 湖。 他有平常心，有生活情趣，热爱生活 ：每晚来湖边大石上闲坐；挣得钱足够 用了，日子过得平静。
20
课堂小结
21
课堂小结
外貌 语言
正
动作 面
心理 描
神态 细节
写
环境 侧
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• 之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛 ，踌躇歉疚地说：
• “请原谅，能更换一组曲目吗？” • 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。 • 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” • 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” • 大师问：“为什么？” • 朱丹说：“因为今天是12月13日。” • 大师问：“12月13日是什么日子？” • 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
• 4、2012年高考全国卷将采用新课标卷。
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➢ 常见题型 2007年宁海卷《林冲见差拨》差拨是一个什么样的人？
作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。
20➢09年1宁、海结卷《合孕全妇和文牛》，小简说中要孕分妇具析有什小么说样的 性格？某请简人要概是括一。 个怎样的形象？ 2的0➢玛10兰年2是全、一国个某新什课人么标样有卷的（形哪宁象海些？卷请优）简《秀要保分的护析人品。》小质说或中 2011年性全国格新特课标点卷？（宁海卷）《血的故事》“外省 郎➢”彭3先、生有作哪者些性采格特用点了？ 什么表现手法
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“
为了一种精神，一种人类正在流失的民
族精神。”
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朱丹是一位有出色音乐才华，又有崇高的 民族精神的人。
首先，他具有出色的音乐才华，
这主要表现在：1、是两位参加决赛的选 手之一。2、从纪念碑前的吹奏可以看出他具 有很高的音乐才华。3、大师的高度称赞和最 终被音乐学院录取也证明这一点。
情节 面
他人言行
描 写
人物 形象
命题
高 类型
考 题 答题
模式
22
课下训练作业
阅读小说《洗澡》， 小说中“他”有哪些性格 特点，请简要概括分析。
23
以知识梳理铺路，按高考题例建模
敬请指导！
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大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“ 为了一种精神，一种人类正在流失的民 族精神。”
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正 身份：两位参加决赛的选手之一
面 外貌：一身黑色云锦衣衫
描 写
动作：小心谨慎地从绒套中取出他的木笛
语言：12月31日，要求更换曲目
大师说：“你是一个很有才华的青年，
侧
面 自然环境：雪下大了。雪片密集而又宽阔
描 写
以知识梳理铺路 按高考题例建模
——小说人物形象的 塑造方法和答题模式
1
明确新课标的意识
• 1、2007年全国高考18套语文试题中有2套 试题考到了小说阅读。
• 2、2010年全国高考18套语文试题中有6套 试题考到了小说阅读。
• 3、2011年更是呈上升趋势，全国高考18套 语文试题中有9套试题考到了小说阅读。
17
直击高考 提升能力
阅读 宗璞的《董师傅游湖》
小说中作者是怎样塑造董师傅 这个人物形象的？董师傅是一个 怎样的人？ 请简要概括分析。
18
不知为什么，学校里的人 越来越多，校园渐向公园靠 拢。每逢节日，湖上亭榭挂 满彩灯，游人如织。
这段文字对塑造人物有什 么作用？
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Fra Baidu bibliotek
小说中董师傅是一个怎样的人？请简要分析。
• 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻 吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这 个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托 着笛声在天地之间翩然回旋。
• 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心 语只能报以倾听。
11
大师说：“感谢你的出色演奏，应该 是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是， 虽然没有参加终试，但你已经被乐团正 式录取了。”朱丹问：“为什么？”
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入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片 又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之 别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广 场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠 杀死难同胞纪念碑。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽 阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
10
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽 ，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支 孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子 。他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而 不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真 的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。 每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
刻画这个人物，请简要分析。
3
教学重、难点： 1、梳理并总结鉴赏人物 形象的方法，迁移运用 到课外。
2、探究并掌握相关试题 的答题模式。
4
以知识梳理铺路
1、小说三要素有哪些？ 2、小说的情节结构？ 3、小说中自然环境描写的 作用有哪些？
5
把握人物的方法
正面 1、抓正面描写
外貌 语言 动作 心理 神态 细节
同时，他具有崇高的民族精神，
这主要表现在：1、宁可落选也不愿吹奏 欢乐曲。2、到南京大屠杀纪念碑前去凭吊死 难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。
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答题模式 1、分析某人具有什么性格特点？
列举要点，分条概括陈述。 结合文本具体分析。
2、分析文中主人公的形象。
xx是一个……的形象（人）。 分条概括陈述，结合文本具体分析。
侧 2、抓环境描写 自然环境 社会环境 面 3、抓故事情节
4、抓他人言行 作者的倾向 别人评价
重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因它们直接决定着人物 的言行，影响着人物的性格。
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迁移即是能力
《木笛》是怎样塑造朱 丹这个人物形象的？
（学生活动）
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声音未落，从一排腊梅盆景之间站 起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦 衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上 的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱 丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木 笛。
董师傅是一位普通的木工。 他技艺精湛：做起活来得心应手， 他做得几扇雕花窗户，雕刻十分精致。 他质朴善良，乐于助人：他带小翠游 湖。 他有平常心，有生活情趣，热爱生活 ：每晚来湖边大石上闲坐；挣得钱足够 用了，日子过得平静。
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课堂小结
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课堂小结
外貌 语言
正
动作 面
心理 描
神态 细节
写
环境 侧