第二次语文考试试题

2015—2016学年第一学期第二次质量抽测

初四语文试题

一、积累与运用（共27分）

1．下列词语中加点的字每对读音都相同的一项是（）（3分）

A．字帖．/请帖．堵塞．/要塞．拒．人千里/循规蹈矩．玄．虚/扣人心弦．

B．伺．机/伺．候混．淆/混．浊穷兵黩．武/连篇累牍．憎恶．/深恶．痛绝

C．臆测．/恻．隐咀嚼．/嚼．舌纷至沓．来/杳．无音信间．或/挑拨离间．

D．谛．听/缔．造估量．/量．度罪恶滔．天/韬．光养晦果脯．/惊魂甫．定

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A．犒劳蒸馏水记忆犹新提纲挈领

B．阴晦统筹法拈轻怕重望风披糜

C．缄言摇篮曲谆谆教导广袤无垠

D．零落万户候长吁短叹杞人忧天

3、古诗文默写（共8分)

1），飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）

2），愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）3）人生总是不完美的，聚散离合是我们无法改变的，我们要乐观豁达，正所谓“

，（苏轼《水调歌头》）；事物总是发展变化的，新旧交替是事物发展的必然规律，我们要坚定信念，诚如刘禹锡所

说“，”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）4）李贺的《雁门太守行》中用夸张的手法把战斗气氛渲染得凝重而惨烈的句子是：

，。

4.名著阅读（任选一题作答）（共4分）

（1）在《水浒》中，武松是一个性格鲜明的人，请结合“大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼”情节分析他的性格特征。

（2）《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊遇险后，计算时间、记日记、阅读《圣经》成为他生活中主要部分，请结合你的阅读经验，谈谈这些行为对鲁滨逊在荒岛上生存有何意义？5在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整、连贯. （2分）命运总是时时刻刻与你一同存在。①，虽然有时它深不可测;不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望的时候，别忘了自己拥有一半的命运;在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。你的努力越超常，②，获得的就越丰硕。因此，你一生的意义就在于：运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。

6.阅读下面的材料，按要求回答问题。( 共3分 )

材料一：3000多年前的《诗经》，今人甚至小学生都还能阅读，这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张都说，汉字成就了中华文化生生不息的魅力。——世界汉语教学学会会长许嘉璐

材料二：童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。那是汉字书写吗？或者，是我与自己相处最真实的一种仪式，许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。——蒋勋《汉字书法之美·自序》

材料三：经过多次反复的测试，得出来的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3 岁开始学习三年，智商在进入学校前就能达到125至130。（日本）石井勋《幼儿智力开发法》

(1)请从上述三则材料中，各提取一个关于汉字（汉字书写）的关键信息。（3分）

7．下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识，该标识以数字“70”符号，时间“1945－2015”，和平鸽，组成“V”字的长城图案为设计元素。请阐述其寓意。（4分）

二、现代文阅读

(一)阅读下面文章，完成8—12题。（13分）

假如灯熄灭了

家长会上，老师开门见山地问，你们真正了解自己的孩子吗？有的家长点头，有的摇头，还有的点点头后，又摇了摇头。

老师说，前不久，在一次趣味班会上，我问了孩子们一个问题：假如到了晚上，家里的灯突然熄灭了，你怎么办？每个孩子都给出了自己的答案。我们先来分析一下孩子们的答案。

有的孩子回答说，叫爸爸修呗。

家长们都笑了。老师说，这样回答的孩子，说明他的爸爸很能干，是家里的顶梁柱，也是孩子心目中的“英雄”，这样的家庭，亲子关系比较和谐。但也说明了这个孩子依赖性比较强，平时遇到问题，出了什么事，都会首先想到自己的父母。如果这个爸爸在每次灯熄灭了的时候，也教会孩子自己去更换，那就更利于孩子的成长了。

有的孩子说，灯坏了，家里黑了，那我们就睡觉吧。

家长们又笑了。老师说，这个孩子是随遇而安型的，你可以说他是消极等待，也可以说他心态非常好，能够适应不同的变化，遇到挫折时能够沉得住气。在浮躁的社会，不焦不躁其实就是一个很大的优点。

有的孩子的答案是，灯坏了，没关系，我们可以点蜡烛啊。

老师说，这样回答的孩子，内心中往往有一种积极意识，善于应对突发情况，而且有一种创新的精神，总是有能力将看起来的坏事变成好事。这样的孩子，即使现在学习成绩不是特别好，但将来长大之后，在错综复杂的社会中，往往能够应付自如，而且会颇受人欢迎。

有的孩子说，灯熄灭了，赶紧请物业来帮忙修理一下嘛。

老师说，这个孩子，善于合理地寻求帮助，而且能够找到正确的，也是有效的办法。

有的孩子回答说，家里的灯坏了，我们就搬到旅馆里去住一晚。

家长们再次笑了。老师也笑了，她说，我估计这个孩子的家里，一定真实地遇到过这样的情况。这样的孩子，对新环境的适应能力比较强，一点也不惧怕外部环境的变化，有时反而乐于享受因变故而带来的变化。今后到外地上学，会很快适应。

有的孩子说，一个灯熄灭了，那就开别的灯啊。

老师说，我很欣赏这样的孩子。我的问题是，家里的灯突然熄灭了，你怎么办？这个孩子，他注意到了，我并没有说，家里所有的灯都熄灭了。一个灯熄灭了，打开另外的灯，这是最简单，也是最有效的办法。这样的孩子，思路往往比较开阔，看问题常常能够另辟蹊径，找到与众不同而又简单可行的办法。

最后，还有个孩子是这样回答的，灯坏了，我就到森林里去捉萤火虫来照亮房间。

家长们忍不住哄堂大笑。

是我们班写得最好的。

是你的孩子的回答。

家长们低头读自己孩子的回答，陷入沉思。

们就打开另一盏灯吧。

8.请用简洁的语言概括本文叙述了一件什么事。（3分）

9.本文以“假如灯熄灭了”为题，有什么妙处？（2分）

10.文中画线句是家长听到孩子们答案后的反应，试分析这些句子的作用。（4分）

11.请结合文章内容简要分析文中老师的形象。（4分）

（二）阅读下文，完成13—16题。（共13分）

为什么有些树木是空心的（新知）