交互式教学法应用浅析
交互式教学实践：小学三年级下册语文教案课堂应用
交互式教学实践：小学三年级下册语文教案课堂应用随着信息技术的发展，交互式教学正逐渐成为了教育界的一种趋势。
它主要是通过计算机和网络等技术手段，将教学过程变成学生和教师互动交流、互相合作互相学习的过程。
交互式教学不仅能够增加学生的参与度，还能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
在小学三年级下册语文教学中，交互式教学也是非常重要的。
下面就让我具体介绍一下小学三年级下册语文教案课堂应用中交互式教学的实践。
一、利用多媒体讲解现在，学校多媒体教室已经成为很多学校的标配。
利用多媒体讲解，既可以丰富课堂教学内容，又可以吸引学生的注意力。
例如，在语文阅读课中，我们可以运用多种多媒体工具，比如图片、音频、视频等来讲解课文，这样可以更好地让学生理解和记忆课文内容，培养他们对语文的兴趣和爱好，使他们更喜欢学习语文。
在进行多媒体讲解时，还需注意让学生参与其中，鼓励他们回答问题，提出自己的想法和看法。
这样既能够锻炼他们的思维能力和语言表达能力，又能够增强他们的学习动力和自信心。
二、开展小组讨论小组讨论是交互式教学的另一种方式。
在小组讨论中，学生可以自由地发表自己的观点和看法，还可以听取其他学生的意见，共同探讨问题，从而加深对知识的理解和记忆。
例如，在语文写作课中，老师可以先给学生讲解一些写作技巧和注意事项，让学生自由组成小组，进行讨论和交流。
每个小组可以针对不同话题展开讨论和分析，汇总出一份小组写作报告。
这样既可以锻炼学生的写作能力，又可以培养他们的团队协作和合理竞争意识。
三、利用互动课件互动课件是一种比较新的交互式教学方式。
它将课件内容与互动环节有机地结合起来，能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在语文课中，老师可以通过互动课件的形式，让学生参与到单词拼写、语法练习、作文修改等环节中，从而锻炼他们的语言表达和写作能力。
互动课件还可以融入游戏化元素，增加趣味性和互动性。
例如，老师可以将课堂分成两组，让学生进行团体竞赛，完成各种语文题目的答题任务。
浅析交互式教学法在初中英语课堂的应用
浅析交互式教学法在初中英语课堂的应用【摘要】交互式教学法在初中英语课堂中具有重要意义，能够激发学生学习的积极性和主动性。
其原则包括教师和学生之间的互动、学生间的合作交流等。
在具体应用上，可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式实现互动教学。
通过案例分析可以看到，交互式教学法能够增强学生的学习效果和兴趣。
交互式教学法对初中英语学习的影响也是积极的，有助于提高学生的口语表达能力和思维能力。
未来，我们希望进一步探索和发展交互式教学法，为初中英语教学带来更多的创新和进步。
【关键词】交互式教学法, 初中英语课堂, 意义, 原则, 具体应用, 案例分析, 影响, 展望1. 引言1.1 交互式教学法概述交互式教学法是一种以学生为中心，通过师生互动、学生之间互动、学生与教材互动，促进学生主动参与、积极合作、自主学习的教学法。
在这种教学模式下，教师不再是知识的传授者，而是学习的引导者和促进者，学生们在自己的学习过程中不仅仅是知识的接收者，更是知识的构建者。
交互式教学法强调的是学生的参与性和主体性，通过各种交互方式，如小组讨论、问题解答、角色扮演等，让学生们在真实的情境中运用所学知识，培养他们的思维能力、沟通能力和解决问题的能力。
交互式教学法不仅仅是一种教学方式，更是一种教学理念，它倡导的是教与学的互动、学与学的互助，营造一个积极、合作、共同学习的氛围。
通过交互式教学法，可以有效提高学生的学习积极性和学习效果，使学生在学习过程中更容易地理解和运用知识，培养他们的综合能力和创新思维。
2. 正文2.1 交互式教学法在初中英语课堂的意义交互式教学法在初中英语课堂的意义非常重要。
通过交互式教学法，学生可以更加主动地参与到学习过程中，提高学习的积极性和主动性。
在传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识，而交互式教学法可以让学生通过互动、讨论和合作来建构知识，从而更好地理解和掌握所学内容。
交互式教学法可以促进学生之间的互动和合作。
基础教育中的交互式教学方法
基础教育中的交互式教学方法交互式教学方法是当今基础教育中广泛应用的教学策略之一。
它不仅可以让学生更加积极主动地参与课堂学习，而且可以提升学生的学习效果和兴趣。
本文将从交互式教学方法的定义、原理、实践以及对教育的影响几个方面来详细阐述基础教育中的交互式教学方法。
一、什么是交互式教学方法？交互式教学方法是一种通过向学生搭建互动式教学环境，实现师生之间、学生之间以及学生和教材之间互动的教学方法。
它强调学生在课堂上的主体地位，鼓励学生们在课堂学习过程中积极思考、探究和参与。
二、交互式教学方法的原理交互式教学方法的核心原理是建立起师生和学生之间的平等互动关系，以学生为主体，以整合课堂教学各种资源为手段，以激发学生的学习兴趣和主动性为目的。
在交互式教学中，教师不再是唯一的知识传授者，而是课堂中的指导者和组织者，他们会采用多种手段和方法鼓励学生们进行合作、交流和思考，以此来促进学生们的学习。
三、交互式教学方法的实践在教学实践中，交互式教学方法可采用多种多样的方式，如小组讨论、问答互动、游戏和模拟等，以使学生增强学习的参与感和探索兴趣。
同时，在使用这种教学方法时，教师应该根据学生的实际状况，选择最适合学生的交互方式。
1.小组讨论：在小组讨论中，教师可以将学生分成小组，让每个小组针对不同的问题进行讨论，目的是让学生发挥自己的想象力和思维能力，灵活运用所学知识来解决问题。
2.问答互动：问答环节是交互式教学的核心环节之一，它可以增强课堂互动性，让学生更加积极主动地参与课堂学习。
在这个环节中，教师可以提问学生，从学生的角度出发探究问题，并鼓励学生互相提问，相互交流。
3.游戏和模拟：游戏和模拟可以帮助学生加深对课堂内容的理解，以及培养学生的探究精神和团队协作能力。
这种教学方式能让学生在轻松、愉悦的氛围中参与，从而达到更好的教育效果。
四、交互式教学方法对教育的影响交互式教学方法对基础教育教学有着深远的影响。
它促进学生的主动性和创造性，增强学生的探究精神和自主学习能力，提高了课堂教学的参与度和效果。
探究交互式教案的教学效果
交互式教案是一种与传统教学方法相比较更具有创新性和互动性的教学形式。
在实施交互式教学的过程中，学生将会更加积极地参与到学习活动中来，同时也会更好地掌握所学知识。
有必要探究一下交互式教案的教学效果。
一、交互式教学与传统教学的比较传统教学是将教师作为学习活动的主要组成部分，教师根据课程安排，向学生传授知识及技能，学生被动地接收所传授的内容。
而交互式教学则是一种拥有互动形式的教学方式，学生和教师之间互相交换信息，通过一些组合式的学习活动，鼓励学生积极参与并自主获取知识。
相比较而言，交互式教学更注重学习目标的实现，更注重培养学生的终身学习能力和思维能力。
二、交互式教学的特点1. 学生的自主性学习在交互式教学过程中，学生更像是学习过程的一部分，而不是单纯地懂得什么知识和技能，也没有需要通过某个固定的计划和格式来完成任务。
学生可以根据自己的兴趣和知识背景自主决定学习的方式和学习的内容。
2. 学习方式灵活多样交互式教学相比较传统的教学表现出更为灵活的学习方式。
教师可以通过各种不同方式提供学习材料，例如在线课程、语音识别、图形菜单、课堂互动等，同时学生也可以通过课外阅读、搜索引擎、社交媒体等方式获取更多的信息源。
3. 对学生进一步的个性化教育针对每一个学生的不同学习需求，交互式教学通过个性化教育的方式来满足学生的需求。
教师可以根据学生的兴趣和能力来量身定做课程内容和学习计划，这样可以让学生获得最优的学习体验，同时能够取得最佳的学习效果。
三、交互式教案对教学效果的影响1. 增强学生的主动性和自觉性传统教学过程中，学生大多处于被动地接收知识与技能的状态。
而交互式教学则可以增强学生的主动性和自觉性，学生会更具有针对性地接受与学习知识，而不是灌输性的接收过程。
学生会更积极地提问并针对问题进行思考。
2. 提高学生的学习兴趣学生沉浸在互动学习过程中，会具有更大的兴趣和热情。
相比于传统教学的单向性，交互式教学可以加强学生的学习兴趣，学生在这样的环境中会更喜欢学习并更加愿意参加学习的活动。
交互式教学;
交互式教学；随着科技的不断发展，教育领域也随之受益。
交互式教学作为一种现代化的教学形式，已经得到了越来越多的关注和推广。
本文将探讨交互式教学的优势和应用情况。
1、交互式教学的优势（1）提高学习兴趣交互式教学中，学生可以更加主动地参与到课堂教学中，用互动的方式与老师和同学之间进行交流和合作。
充分调动学生的积极性和主动性，提高他们学习的兴趣和热情，从而提高学习效果。
（2）多元化的学习方式传统的教学方式，往往只有老师讲解内容，而学生需要被动地接受。
而交互式教学则极大地多元化了教学方式。
电子白板、投影仪、电脑、iPad等多种技术设备的使用，可以让课堂教学变得更加生动有趣。
老师可以通过多媒体方式设置课程内容，学生可以通过观看视频，参加课堂研讨等方式完成学习。
（3）提高学生参与度和合作能力传统的教学方式往往只有老师讲解，而学生只需要被动地接受，学习氛围单调，学生很难积极参与到教学中。
而交互式教学的方式则不同，老师将学习主动权交给了学生，让他们参与课堂中的各种互动，从而提高他们的参与度和合作能力。
（4）对教师和学生自主学习的鼓励传统的教学方式往往老师占主导地位，学生只能被动地接受。
而交互式教学方式则不同，这种教学方式让学生成为学习主体，老师的角色更加重要的是激发学生自主学习的欲望，鼓励他们采用多种方式自主学习，从而提高他们的学习能力和自主管理能力。
2、交互式教学的应用情况（1）基于多媒体的交互式教学基于多媒体的交互式教学一种基于网络技术和多媒体技术的新型教学教育方式，可以将文字、图片、音频、视频等多媒体元素综合运用在教学中，从而创造丰富多彩的教育环境。
（2）个性化的交互式教学个性化教学是以学习者为中心的教学方式，旨在更好地满足每个学生的需求。
个性化教学也是交互式教学方式的扩展，教师需要对于每个学生进行必要的档案记录，从而更好的为每个学生量身定制适合自己的教育课程。
（3）基于计算机网络的交互式教学基于计算机网络的交互式教学是以计算机网络为载体的交互式教学，利用网络技术可以帮助学生更快的掌握知识点，创造了更多种有趣的课程形式，让学习变得更加自由和多样化。
立足实际：在教学中应用交互式教学模式
立足实际：在教学中应用交互式教学模式立足实际：在教学中应用交互式教学模式2023年，教育和科技的交叉融合越来越深入，创新型教学模式的应用也变得越来越普遍。
交互式教学模式因其强调学生参与，促进学习的有效性和思维能力发展，成为班级教学中最流行的模式之一。
在教学实践中，采用交互式教学模式，可以激发学生的学习兴趣和参与积极性，提高知识吸收效率。
一、什么是交互式教学模式交互式教学是一种通过教学内容、教学方法、教学环境等多种方式让学生与学习过程中的物体、信息、人物等进行交流和互动的教学模式。
通过建设符合学生课程需求、生活习惯和心理状态的交互式教学设计，激发学生学习兴趣，强化学习内容与生活实践的联系，鼓励学生参与交流互动，增强学生的知识掌握能力和思维创新能力。
二、交互式教学模式的特点1、授课现场互动性强授课教师在交互式教学中起到引导和监督作用，同时也需要适时回应和互动，从而增加授课现场的互动性和活跃度，促进学生与教师间的密切联系。
2、课程内容多元化交互式教学中，教师需要注重用适当的课程内容，展示多种教学手段，如多媒体、影像、演示等，让学生在学习中体验到不同形式的课堂教学和多样性的内容呈现。
3、教学效果明显因为交互式教学中的教师与学生之间成为了学习联合体，教学效果更具呈现力度明显，成效更为显著。
通过连续性互动、实时资讯与分享、自我重新区分与区别、健康情人期盼等多种交互活动，促使学生表达自己的观点、发表自己的意见，从而获得教师的正面反馈，激发学生的信心，提升学生的学习成效。
三、采用交互式教学模式的应用实例交互式教学模式在现代教育中越来越普及，下面介绍一些常用的应用实例。
1、在线学习平台在线学习平台是一种新的交互式教学模式，包含了线上课程视频、文本、题库、在线测试、互动讨论和在线助教等多种功能模块。
学生可以就任何单元或主题在线学习，在学习过程中可以和教师或其他学生进行交流讨论。
2、电子阅读器电子阅读器是一种电子设备，可以方便学生在教材之外查找相关资料，更准确地了解所学的内容。
交互式教学法应用浅析
交互式教学法应用浅析作者：王春燕陈冰冰来源：《活力》2014年第02期[摘要]交互式教学法提倡教师在教学活动中发挥主导作用，从而突出学生在课堂教学中的主体地位，是普通高校应用型人才培养模式的发展需要，但这种教学方法在推广中遇到很多问题，这就需要我们在教学活动中，不断转变思维，从而实现交互式教学提高学生积极主动学习的教学目的。
[关键字]交互式教学；优势；推广交互式教学法是20世纪70年代初出现的一种新的教学法。
它以语言功能为纲着重培养交际能力，也被称为交际法或功能——意念法。
它强调语言教学必须以“学生”为中心，教师应提供真实的有意义的语言材料，创设真实自然的语言环境，使学生进行有意义的学习。
教学过程围绕语言功能的特定任务而展开。
交互式教学法吸收了其他教学流派的优点，形成了自己的优势，是一种通过教师与学生之间的相互作用，指导学生通过自我提问、总结、澄清和预言等步骤，监控学习的过程，并建构起对所学知识的理解的教学方式。
一、交互式教学法的优势1.该方法能够使学生获得更大的自由支配空间，在学习过程中掌握主动权，有利于培养自主学习精神，提高学习的积极性和主动性。
2.该方法能够让学生真正作为主体参与教学活动，使学生动脑、动手、动眼、动情，积极投入到学习过程中去，探索新知识，提高能力，有利于培养创新精神和实践能力。
3.在该方法下，教师不再是课堂的“主宰”，而是过程的组织者、辅导者和服务者，学生也不再是被动的知识“接受者”，而是成为学习的主人，有利于创建民主和谐的学习氛围，改善师生关系。
4.该模式下教师可以与学生多种形式的对话，对学习能力弱的学生采取专门讲解，对学生水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，使学生都能获得最佳的学习效果，有利于学生个性的发展，促进潜能开发。
二、影响交互式教学法普遍推广的原因1.课程设置过分求“新”、求“专”很多学者都曾指出，现代学术界的最主要弊端之一就是过分强调专业化。
浅析英语中的交互式语法教学
浅析英语中的交互式语法教学【摘要】本文旨在浅析英语中的交互式语法教学。
在探讨了背景介绍、研究意义和研究目的。
在分别阐述了交互式语法教学的定义、特点、方法、优势和实践。
交互式语法教学注重学生在语法学习中的主动参与和互动，以提升学习效果。
在对交互式语法教学进行总结，并展望未来的发展方向。
交互式语法教学是一种富有活力和互动性的教学方式，适合于培养学生的语言表达能力和交际能力。
通过本文的研究，可以更好地了解和应用交互式语法教学，推动英语教学的改进和发展。
【关键词】交互式语法教学、英语教学、教学方法、优势、实践、交互交流、学习者参与、语言习得、互动性、教学效果1. 引言1.1 背景介绍引言：随着信息技术的发展和教育思想的更新，交互式语法教学在英语教学中应运而生。
通过多媒体技术和网络资源的应用，学生可以在与电脑交互的过程中学习语法知识，获得更加丰富的学习体验。
教师也可以根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，实现个性化教学。
1.2 研究意义交互式语法教学在英语教育领域中扮演着重要的角色。
通过交互式语法教学，学生可以更加直观地感受到语法知识的应用和实际运用，从而提高学习兴趣和积极性。
交互式语法教学可以促进学生之间的互动和合作，使学生在实践中不断巩固和提升语法知识。
交互式语法教学也可以帮助学生更好地理解语法规则，减少死记硬背的学习方法，从而提高学习效率和学习质量。
最重要的是，交互式语法教学可以培养学生的语言表达能力和沟通能力，使他们在未来的语言运用中更加得心应手。
研究交互式语法教学的意义在于提高英语教学的效果和质量，促进学生成长发展，推动英语教育的创新和进步。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨英语中的交互式语法教学在教学实践中的应用效果，并分析其对学生语法学习的影响。
通过研究交互式语法教学的方法和优势，我们旨在找出如何更好地利用交互式方法来提高学生的语法学习效果，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习激情。
我们希望通过本研究，能够为英语教学实践提供新的思路和方法，推动英语教学模式的转变，促进学生的语法学习效果。
浅谈交互式课件在课堂教学中的应用
浅谈交互式课件在课堂教学中的应用摘要：传统演示课件只能单一地演示内容，学生只能单调地观看课件演示，被动接收课堂知识，学习兴趣不高。
而交互式课件不仅能提高课堂教学的效率，还能增加课堂教学的有效性、科学性，更好地调动学生自主学习的积极性。
文章介绍了什么是交互式课件，分析了交互式课件的教学优势，并通过教学实践，阐述了交互式课件在课堂中的应用及如何做好交互式课件。
关键词：交互式课件;多媒体课件;辅助教学一、什么是交互式课件交互式课件是一种具有互动性质的多媒体课件，其具有较强的交互性，能够在教学活动中充分激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到学习活动中，提高教学效果。
交互式课件能够将文本、声音、图片、动画、视频等多媒体素材集合于一体，并通过科学合理的交互功能设计，最终成为具备交互式操作的辅助教学课件。
交互式课件能够根据使用者的不同操作，进行与之相对应的反馈，实现人与课件之间的互动，学生学习不再是单一地接收知识，而是可以对课件进行操作得到不同的反馈结果从而强化学生对所学知识的理解和吸收。
二、交互式课件的教学优势传统的多媒体课件只能简单地进行演示，比较单一、无趣，实际教学使用过程中很难提起学生的学习兴趣。
而交互式课件能够充分创造出一个生动有趣的学习情境，使原本枯燥的学习充满了生机和魅力，给使用者提供了难忘的学习体验，与以往的电影式多媒体课件相比，具有明显的优势。
交互式课件不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够提高教学效果。
交互式课件可以将一些比较枯燥、难以理解的知识点，通过形象生动的图片、动画等形式展现出来。
不仅学生学习起来轻松，教师也不需要花费大量时间精力去讲解这部分用语言难以描述清楚的知识点，从而大大提高了教学效率。
三、交互式课件在课堂中的应用以《C语言程序设计》为例，“数组”章节是学生必学的内容之一，也是重点难点。
在学生学习完一维数组以后，有相关习题需要对一维数组里不按顺序排列的数字进行规则排列（比如从小到大）。
浅析互联网+背景下的多元交互式教学模式
浅析互联网+背景下的多元交互式教学模式随着互联网的飞速发展和各种新技术的应用，传统的教育模式已经无法满足学生的需求。
因此，在互联网+背景下，不断探索创新的多元交互式教学模式成为了教育领域的热点。
本文将就多元交互式教学模式的背景及特点、应用及优势做一简要的浅析。
互联网+背景下的多元交互式教学模式，是指以多种形式为主要方式，以交互性为主要特点，面向学生个性化需求，通过多种视听、文字、图像等多种信息传达形式交互，实现知识的传承和教育教学的变革。
多元交互式教学模式主要依靠技术优势进行教育改革，其特点可概括为以下几点:1. 个性化定制：多元交互式教学模式可以根据学生的需求，为每个学生提供更加个性化的教学服务。
通过技术手段，教师可以为学生提供万种不同的教学资源，让学生根据自己的兴趣爱好和能力水平，进行选择和定制。
2. 多元化交互：多元交互式教学模式是一种多元化的教学方式，其中互动性是最大的特点。
不仅教师可以通过线上线下的交互，与学生进行实时的交流互动，学生之间也可以在网络环境下进行交流，提升了知识的互通互换的效果。
3. 经验丰富和科技化：多元交互式教学模式采用多种融合科技手段，如虚拟现实、人工智能等，让学生在提升自己的现实生活经验和知识水平的同时，也具备了更多的虚拟世界应用技能和体验强化。
二、多元交互式教学模式的应用及优势1. 以学生为中心，提升学生兴趣及主动学习意识多元交互式教学模式以学生为中心，重视提高学生的学习兴趣及主动学习意识，更好地引领学生把握学习机会，实现提高知识技能和水平的同时，更加注重激发学生的学习动力和兴趣。
因此，多元交互式教学模式能够更好地帮助学生准确地掌握知识技能，提高学生的学习兴趣和主动学习意识。
2. 有效提升知识的传递和教育效果多元交互式教学模式采用了多种互动方式，帮助学生更好地获取知识，从而提高教育课程的知识传递效率及学习效果。
其通过多种视听、文字、图像等多种信息传达形式交互，达到信息沉淀和知识传承的目的，增加学生获取知识的便捷程度和交互性。
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用随着信息技术的发展和教育观念的更新，交互式教学模式在高中英语教学中的应用越来越受到重视。
传统的英语教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，而交互式教学模式则更加注重学生的参与和互动，这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从理论和实践两方面探讨交互式教学模式在高中英语教学中的应用。
一、理论分析1. 交互式教学模式的概念交互式教学是相对于传统的一种教学模式，它强调教师和学生之间的互动和合作。
教师在这种模式下不再是单纯地传授知识，而是更多地与学生进行双向的沟通和交流，引导学生积极参与学习活动，主动探索和发现知识。
交互式教学不仅注重知识的传递，更注重学生的思维能力和学习能力的培养。
2. 高中英语教学的特点高中英语教学面向的是处于青春期的学生群体，他们的认知水平不断提高，好奇心强，但又容易分心。
教学内容需要具有一定的挑战性和趣味性，激发学生学习的兴趣和动力。
高中阶段的英语学习更加注重语言运用的能力，要求学生具备一定的听、说、读、写能力，而传统的教学模式往往无法满足这一点。
交互式教学模式的应用对于高中英语教学而言尤为重要。
交互式教学模式在英语教学中的应用有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
通过教师和学生之间的互动和合作，学生更容易对所学知识产生兴趣，从而提高学习的主动性和积极性。
交互式教学模式有利于培养学生的语言运用能力，提高他们的听、说、读、写能力。
在这种模式下，学生更多地参与到语言的运用活动中，积极表达自己的观点和看法，培养了他们的语言表达能力。
二、实践分析（1）导入环节：可以采用图文、视频、音频等多媒体形式进行课前导入，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以设计一些问题或者小组讨论活动，让学生在导入阶段就进行积极思考和交流。
（2）交际环节：在整个教学过程中，教师可以适时设置一些小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生之间进行互动，培养他们的语言表达和沟通能力。
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用随着信息技术的快速发展和普及，交互式教学模式在高中英语教学中得到了越来越广泛的应用。
传统的教学模式以老师为中心，学生被动接受知识，而交互式教学模式则更注重学生的主体地位，通过积极的参与和互动，促进学生的学习兴趣和能动性，提高学习效果。
本文将就交互式教学模式在高中英语教学中的具体运用进行浅析。
交互式教学模式注重激发学生的学习兴趣。
在高中英语教学中，老师可以通过设计丰富多样的教学活动和资源，引发学生的兴趣，激发学习的热情。
老师可以结合多媒体技术，设计生动有趣的英语课堂，引导学生通过图片、音频、视频等多种形式感受英语语言的魅力，从而激发学生对英语学习的兴趣。
老师还可以通过开展英语角、英语文化节等课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语的魅力，从而激发他们对英语学习的兴趣，增强学习的主动性。
交互式教学模式注重提高学生的参与度。
在传统的教学模式中，学生大多是被动接受知识，很少有机会进行互动和表达。
而交互式教学模式则更注重学生的参与和表达，鼓励学生积极思考，勇于发言，从而提高他们的语言表达能力。
在高中英语教学中，老师可以通过分组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，让学生积极参与到课堂教学中，提高他们的语言实际运用能力。
老师还可以结合课堂实际情况，设计各种交互式教学活动，如集体朗读、小组竞赛等，增加学生的参与度，提高学习效果。
交互式教学模式注重培养学生的自主学习能力。
在高中英语教学中，老师可以通过设计开放性问题、拓展性任务等教学活动，引导学生主动思考，独立探究，培养他们的自主学习能力。
老师可以设计一些开放性的问题，让学生进行自由探讨和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
老师还可以布置一些拓展性任务，让学生通过自主学习和独立思考，提高他们的自主学习能力。
在实际教学中，老师可以对学生进行指导和引导，帮助他们养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
交互式教学模式在高中英语教学中具有重要的意义和作用。
“交互式”教学法在政治评讲课中的运用
“交互式”教学法在政治评讲课中的运用四川省简阳中学邓文曦新课程最重要的理念是“以学生为本”，尊重教育规律和学生成长规律。
课堂是教学的中心环节，试卷评讲课是学生提升知识能力，提高综合素质重要的课型。
传统的评讲课以教师讲、评为主，其最大的效果是让学生明白了教师判分的理由。
但多数学生对试卷缺乏反思和总结，也就难以达到举一反三的目的，至于利用评讲课对学生进行综合素质的培养更无从谈起，离新课程要求达到的“授之以欲”的教育理念相差甚远。
一、“交互式”教学法运用于评讲课的必要性所谓“交互式”教学法，即以学生为主体，以教师为主导，课堂创境设问，呈现目标，互动解疑，合作探索，相互讨论，相互印证，归纳拓展，反思总结的教学方式。
把“交互式”教学运用于评讲课，不仅能培养学生的勇气和胆量，提高学生的口头表达水平，也可锻炼学生冷静、快速分析问题的能力，对促进学生思维的发展，智力的提高、能力的升华起到促进作用，并能形成一种民主、和谐的课堂气氛，增强学生的课堂幸福指数。
同时，交互式评讲，让学生真正体会到自己是学习主体，为作好“讲”他们必须精心准备，为作好“评”他们必须急中生智，旁征博引。
这样的赏识必将引发学生探索知识欲望，让“授之以渔”向“授之以欲”升华。
同时交互式评讲，需要有的放矢，突出重点，回避“都懂点”，节约了评讲时间，可以提高评讲效率，从而让课堂从粗放型向集约型转化，真正把提高教学质量，全面推动素质教育落到实处。
二、“交互式”教学法在评讲课中实践形式1、让学生敢于说话万事开头难。
要运用好该方案，首先要让学生能大胆开口说话。
但学生中有胆怯怕人，羞于开口，有的性格内向，不愿发言，有的口齿不清，说话结巴。
这都主要是因为学生缺乏勇气，缺乏锻炼。
在平时的课堂教学中，教师就可采取“点将”的方式，充分给予学生说话发言的机会，逐步锻炼其胆量。
为了使该方法真正得以贯彻好，在课外，就应私下确立几个善于表现自己、敢于发表自己见解的学生，通过与他们个别交谈，帮助其转变观念，变被动为主动，从而带动其他同学，营造出讨论的课堂气氛。
浅析交互式教学资源的构建与应用
浅析交互式教学资源的构建与应用引言随着计算机技术的不断发展，交互式教学资源的构建和应用已经成为了当今教育领域的热门话题。
交互式教学资源具有使用方便、教学效果好的优点，越来越受到广大教育工作者和学生的欢迎和青睐。
本文将从交互式教学资源的概念、特点、构建和应用方面展开论述，以期为今后更好地构建和运用交互式教学资源提供一定的参考和借鉴。
交互式教学资源的概念交互式教学资源是指利用计算机和互联网等现代信息技术手段，构建具有互动性和多媒体性的教学资源，使学生能够积极参与进来，更好地进行学习，并提高学习效果和兴趣。
交互式教学资源具有直观、形象、多样化和互动性等特点。
交互式教学资源的特点1.直观形象：交互式教学资源具有较高的视觉效果，使学生在学习过程中能够更直观地感受所学内容。
2.多样化：交互式教学资源具有多种类型，可以是文字、图像、音频、视频等，使学生有更多的选择和机会。
3.互动性：学生与学习资源之间可以进行互动，增强了学生对所学内容的理解和记忆效果。
4.实时性：交互式教学资源具有即时性，学生可以随时获取所需的学习资源。
交互式教学资源的构建交互式教学资源的构建包括以下几个步骤：1.需求分析：了解学生的学习需求和教学目的，制定需要构建的交互式教学资源的类型、内容和形式等。
2.设计阶段：确定交互式教学资源的设计风格、开发语言和交互方式。
设计过程中需要考虑学生的年龄、学科特点和教育目标等因素。
3.制作阶段：根据设计方案，利用制作工具制作交互式教学资源，包括文字、图像、音频和视频等多种形式。
4.测试和修订：在制作完成后对交互式教学资源进行测试，发现问题及时进行修订和优化。
5.发布阶段：在学校或网络平台上发布交互式教学资源，供学生使用。
交互式教学资源的应用交互式教学资源的应用可以提高学生的学习兴趣和积极性，以及提高教学效果。
以下是一些常见的应用场景：1.网络教学平台：在网络教学平台上建立交互式教学资源库，学生可以通过网络随时进行学习。
交互式教学法在初中英语听力教学中的应用研究
交互式教学法在初中英语听力教学中的应用研究交互式教学法在初中英语听力教学中的应用研究一、引言英语是一门重要的国际通用语言，对于培养学生的语言沟通能力和跨文化交流能力至关重要。
而听力作为语言交流的基础，是学习英语的重要环节之一。
然而，传统的听力教学方法主要以传授知识为主，缺少实际的交互环境，很难激发学生的学习兴趣与积极性。
因此，本文旨在研究交互式教学法在初中英语听力教学中的应用。
二、交互式教学法的概念与特点交互式教学法是指教师与学生之间进行互动和合作的教学方式。
其主要特点有：1）强调学生的积极参与；2）建立真实的语言环境；3）强调师生和同学之间的互动和合作；4）以学生为主体，自主学习为目标。
三、交互式教学法在初中英语听力教学中的应用方式1. 选用真实材料：在交互式教学中，选用真实的、生活化的听力材料对学生进行教学，如英语电影子集、英语同步讲义等。
这样能够帮助学生更好地理解和掌握英语的真实用法。
2. 听力任务设计：教师根据学生的水平和能力，设计相关的听力任务，让学生根据听到的内容进行回答问题、对话、角色扮演等。
通过任务的设计，可激发学生的学习兴趣与动力，并培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
3. 合作学习：通过合作学习的方式，让学生在小组间进行听力任务的讨论和合作，促进学生之间的相互交流和思考，提高学生的表达能力和语言应用能力。
4. 情境创设：在教学中创设真实的情境，让学生身临其境地进行听力实践，例如通过模拟情境让学生在商店购物、旅行等场景中进行听力训练。
这种情境创设可以使学生更好地理解语言的使用和交流方式。
四、交互式教学法在初中英语听力教学中的效果1.激发学生学习的兴趣和积极性：通过交互式教学法，学生能够更好地参与课堂，提高学习的兴趣和积极性，从而更容易培养学生的英语听力技能。
2.增强学生的语言能力：交互式教学法注重学生自主学习和思考，通过互动和合作学习，学生能够更好地理解和应用所学的内容，提高语言能力。
浅析交互式电子白板在小学低年级数学教学中的有效融合
浅析交互式电子白板在小学低年级数学教学中的有效融合随着科技的不断发展，交互式电子白板在教育领域的应用越来越广泛。
尤其是在小学低年级数学教学中，交互式电子白板的有效融合可以带来诸多益处。
本文将从教学效果、师生互动和学生学习兴趣三个方面进行浅析，探讨交互式电子白板在小学低年级数学教学中的有效融合。
交互式电子白板的应用能够提高教学效果。
传统的数学教学方式通常依靠教师在黑板上进行讲解，学生则通过书本进行学习，教师和学生之间的互动性不够强。
而交互式电子白板的引入，则可以使得教学内容更加直观、生动。
教师可以利用交互式电子白板快速绘制数学图形，展示数学模型，进行实时演示等，使得学生能够更加直观地理解抽象的数学概念，加深对数学知识的印象。
交互式电子白板上的教学内容可以保存和分享，学生可以在教室外通过网络平台或者电子邮件等渠道进行回顾和复习，从而提高学习效率。
交互式电子白板的应用能够促进师生互动。
在传统的数学课堂中，有些学生由于害羞或者认为问题太简单，不愿意向教师提问，这样就会产生问题的隐藏和误解。
而通过交互式电子白板，学生可以通过上面的笔触和手势进行互动，教师可以快速获得学生的思路和答案。
教师可以实时对学生的答案进行点评和互动，使得学生能够更快地找到错误并进行及时修正，提高了教学的有效性。
而学生也可以通过交互式电子白板进行互动，展示自己的解题思路，分享数学技巧，增进了学生之间的合作学习。
交互式电子白板的应用能够提高学生对数学学习的兴趣。
传统的数学课堂中，学生可能会因为抽象的数学概念、枯燥的题目而感到无聊。
而交互式电子白板的引入，则可以通过多媒体和动画的方式呈现数学知识，激发学生的好奇心，使得学生对学习产生浓厚的兴趣。
交互式电子白板可以通过游戏与竞赛的形式，使数学学习变得富有趣味性，这样可以激发学生的学习动力，提高学习的效果。
交互式电子白板在小学低年级数学教学中的有效融合，不仅提高了教学效果，促进了师生互动，还能够增加学生对数学学习的兴趣。
浅析交互式学习在小学语文教学中的运用
浅析交互式学习在小学语文教学中的运用交互式学习是指教师和学生之间以及学生之间进行实时互动的学习方式。
在小学语文教学中，运用交互式学习可以激发学生学习的积极性，提高学习效果。
交互式学习可以激发学生的学习兴趣。
传统的语文教学通常以教师为中心，学生被动接受知识。
而通过交互式学习，学生可以积极参与到课堂中，与教师进行互动。
他们可以提问问题，与教师进行交流，这样能够激发他们的学习兴趣，提高对语文学习的投入度。
交互式学习可以提高学生的思维能力。
在传统的语文教学中，教师往往对知识进行讲解，学生只需记住和理解即可。
而交互式学习强调学生的思维活动和参与程度，学生不仅要理解知识，还需要将知识应用到实际情境中。
在学习古诗词时，教师可以引导学生进行创作，让他们自己动笔书写。
这样不仅能够锻炼学生的思维能力，还能培养他们的创造力和表达能力。
交互式学习可以促进学生的合作与交流。
通过交互式学习，学生之间可以进行合作学习，相互讨论、分享经验和思路，促进彼此的学习和进步。
在学习古文阅读时，可以组织学生进行小组合作，共同解读古文。
这样不仅可以提升学生的学习效果，还能促进他们的合作意识和团队精神。
交互式学习可以提高学生的学习效果。
通过与教师的互动和思维的碰撞，学生能够更好地理解和消化知识，提高学习效果。
因为交互式学习能够激发学生的学习兴趣和主动性，学生会更加认真地学习，提高学习效果。
交互式学习在小学语文教学中的运用可以激发学生学习的积极性，提高学习效果。
教师可以通过与学生的互动，引导学生思考和合作学习，培养学生的思维能力和合作精神。
在小学语文教学中应该充分利用交互式学习，创造更好的学习环境和氛围。
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用【摘要】交互式教学模式在高中英语教学中的应用备受关注。
本文首先概述交互式教学模式的定义和特点，然后探讨其在高中英语课堂中的重要性及实施方式，分析其优势和挑战，并提出有效评估方法。
通过案例分析，分享成功的教学经验。
最后总结交互式教学模式在高中英语教学中的作用，展望其发展方向。
交互式教学模式激发学生学习的兴趣，促进师生互动，提高学生的英语表达能力和思维能力。
教师需要不断探索适合自己的教学方式，避免流于形式。
未来，随着技术的发展，交互式教学模式将更加多样化和智能化，为高中英语教学带来更多可能性。
【关键词】交互式教学模式，高中英语教学，重要性，实施方式，优势，挑战，评估效果，成功经验，总结作用，发展方向。
1. 引言1.1 交互式教学模式概述交互式教学模式是指在教学过程中，教师和学生之间进行双向的互动和交流，通过讨论、合作、实践等方式促进学生的学习和发展。
这种教学模式强调学生在学习过程中的主动参与和思维能力的培养，不再是传统的“灌输式”教学，而是更注重学生的学习效果和学习兴趣。
交互式教学模式可以提高学生的学习积极性和课堂参与度，激发学生的学习兴趣和创造力，在教学中起到了重要的作用。
在高中英语教学中，交互式教学模式尤为重要。
英语是一门实践性强的学科，只有通过实践和交流才能真正掌握语言的运用和表达能力。
采用交互式教学模式可以更好地培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的英语综合素养。
交互式教学模式也可以激发学生对英语学习的兴趣和热情，使他们在学习过程中更加主动、积极。
在高中英语课堂中运用交互式教学模式能够更好地促进学生的学习效果和教学质量。
2. 正文2.1 交互式教学模式在高中英语课堂的重要性交互式教学模式在高中英语课堂中的重要性不言而喻。
这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极参与课堂互动，从而提高学习效果。
通过与教师和同学的互动，学生可以更好地理解和消化知识，加深对英语学习的理解。
交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势
交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势一、交互式电子白板的优势：1.提升教学效果：交互式电子白板可以通过多媒体技术实现文字、图片、音频、视频等多种信息的展示。
教师可以灵活运用各种媒体形式，使学生更加直观地理解和掌握知识。
此外，通过触控操作，学生可以直接参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
2.丰富互动性：交互式电子白板可以实现教师和学生之间互动式的教学方式。
教师可以随时与学生进行交流，问答、讨论等。
学生可以通过触摸屏幕，自主学习和探索，参与到教学中，增强学习的主动性和参与度。
同时，学生之间也可以进行互动交流，促进合作学习和团队合作能力的培养。
3.提供多种教学工具：交互式电子白板配备了丰富的教学工具，如画笔、橡皮擦、标注工具等，教师可以根据需要随时调用。
这些工具可以使教师更加灵活地进行教学，在白板上进行写字、画图、标注等操作，更加直观地传达和解释知识。
4.实时保存和分享：交互式电子白板可以实时保存教学内容，教师可以随时回顾和修改，方便备课和教学记录。
同时，教师还可以将教学内容分享给学生，学生可以在课后通过电子白板回顾和巩固知识，提高学习效果。
二、交互式电子白板的劣势：1.需要适应学习：对于教师和学生来说，使用交互式电子白板需要一定的适应和学习过程。
教师需要学习如何操作电子白板，掌握各种教学工具的使用技巧，熟悉软件的操作流程等。
学生也需要适应触摸屏幕的操作方式，并学会如何与教师和其他同学进行互动。
2.依赖技术设备和网络：交互式电子白板需要配备投影仪、电子触摸屏等设备，并依赖网络连接。
如果设备故障、网络不稳定等问题，会严重影响教学的正常进行。
此外，交互式电子白板还需安装和更新软件，需要花费额外的时间和精力。
3.涉及隐私问题：使用交互式电子白板时，涉及到学生个人信息和学习记录的保存和分享。
这涉及到隐私问题，需要确保学生个人信息的安全和保护，防止被滥用和泄露。
交互式教学法在语文教学中的应用
交互式教学法在语文教学中的应用随着交互式教学一体机的推广和使用，它已经从替代传统课堂教学功能，发挥特色教学功能，走向交互功能充分发挥的新阶段。
接触过交互式教学一体机的教师会欣喜于它丰富的功能,这些功能在语文课堂上正发挥着激发兴趣、直观展现学习过程等传统教学所不能实现的实用功能，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
一、巧用交互式教学一体机，精彩导入新课改大力提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，教学过程是多要素相互作用动态多变的过程。
交互式教学一体机的出现，为教师创造出一个易于操作，互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的动态演示的教学环境。
以交互式教学一体机为中心的互动课堂以其所拥有庞大的主题资源库，提供大量的教学资源，提高学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教学当中，大大提高了学生学习的自主性和积极性。
如：最近和孩子们一起学习了老舍先生一篇经典文章《草原》。
说起草原，孩子们或多或少心里都有一些感觉、一些印象，但并不是那么清晰、深刻。
我课前精心设计了本课的课件，搜集了有关草原的图片，也搜集了一些赞美草原的歌曲。
在导入时，问孩子们有没有亲眼看过草原，大家异口同声地回答：“没有。
”我觉得这很正常，毕竟我们是农村的孩子，很少有人有如此丰富的见闻。
“老师今天准备了草原的一些美图，也准备了一首非常好听的歌，你们想看、想听吗?”此时的学生兴趣盎然，我用一体机向他们展现了一幅幅草原的美图，伴随着德德玛《美丽的草原我的家》这首歌的动人旋律，我和孩子们来到了风景如画、令人心旷神怡的草原，蓝蓝的天空、绿绿的草地、线条柔美的小丘、成群的羊儿还有那静立的骏马和大牛。
孩子们一下就被吸引住了，对此表现出了浓厚的兴趣。
我们都知道孩子的兴趣很重要，后面的效果那是好得不得了呀!二、巧用交互式教学一体机，指导学生写好字在电脑日益普及的今天，我们用笔写字的时间越来越少，“汉字健忘症”“电脑失写症”日趋蔓延。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，需要从小学生抓起。
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交互式教学法应用浅析
交互式教学法应用浅析
[摘要]交互式教学法提倡教师在教学活动中发挥主导作用，从而突出学生在课堂教学中的主体地位，是普通高校应用型人才培养模式的发展需要，但这种教学方法在推广中遇到很多问题，这就需要我们在教学活动中，不断转变思维，从而实现交互式教学提高学生积极主动学习的教学目的。
[关键字]交互式教学；优势；推广
交互式教学法是20世纪70年代初出现的一种新的教学法。
它以语言功能为纲着重培养交际能力，也被称为交际法或功能――意念法。
它强调语言教学必须以“学生”为中心，教师应提供真实的有意义的语言材料，创设真实自然的语言环境，使学生进行有意义的学习。
教学过程围绕语言功能的特定任务而展开。
交互式教学法吸收了其他教学流派的优点，形成了自己的优势，是一种通过教师与学生之间的相互作用，指导学生通过自我提问、总结、澄清和预言等步骤，监控学习的过程，并建构起对所学知识的理解的教学方式。
一、交互式教学法的优势
1.该方法能够使学生获得更大的自由支配空间，在学习过程中掌握主动权，有利于培养自主学习精神，提高学习的积极性和主动性。
2.该方法能够让学生真正作为主体参与教学活动，使学生动脑、动手、动眼、动情，积极投入到学习过程中去，探索新知识，提高能力，有利于培养创新精神和实践能力。
3.在该方法下，教师不再是课堂的“主宰”，而是过程的组织者、辅导者和服务者，学生也不再是被动的知识“接受者”，而是成为学习的主人，有利于创建民主和谐的学习氛围，改善师生关系。
4.该模式下教师可以与学生多种形式的对话，对学习能力弱的学生采取专门讲解，对学生水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，使学生都能获得最佳的学习效果，有利于学生个性的发展，促进潜能开发。
二、影响交互式教学法普遍推广的原因
1.课程设置过分求“新”、求“专”很多学者都曾指出，现代学术界的最主要弊端之一就是过分强调专业化。
各个专业的从业者都喜欢强调自己的专业性，喜欢用外行看不懂得行业术语打造本专业高深精尖的形象，致使隔行如隔山。
很多专业教师喜欢巧立名目开设新课。
而这些新科目往往既缺乏深厚的理论沉淀，又无成熟的教学参考书，致使交互式教学法无从交互。
2.师资不足主要体现在数量短缺和水平有限两个方面。
随着近几年高校不断扩招，教师的供给越来越紧缺。
全国高校生师比达到18.2∶1，有的高校甚至超过35∶1。
一些高校的课堂人数甚至超过200人。
这样的情况下教师很难在课堂上实行交互式教学。
3.其他教学资源配备不足。
很多学校图书馆片面追求藏书数量多少而忽略了质量的好坏，使学生缺少独立学习的条件。
同时，大量新专业的试验设备不足，学生缺少自己动手实验的机会。
另外，很多教师喜欢指定自己编写的教材为教学参考书，而这些教材良莠不齐，很多内容低劣的教材严重影响了学生学习的主动性。
4.学生考核方法的落后。
目前对大学生能力的考核，主要还是以笔试为主。
在过程中又过分强调标准化，致使考试内容呆板单调，自主发挥的余地很少。
学生习惯于考前背诵课本来应付考试，平时上课积极性不高。
三、实现交互式教学的方法和手段
1.面向社会需求，不断调整专业课程和教学内容。
对于专业课程的设置，过去，我们往往是在“厚基础”的原则上，过多强调专业基础课的稳定和课程内容的大容量，这相对于过去终身不变的岗位和职业需求来说，尽管从业者专业知识单一，总体看还是能适应社会需求的。
而今天，随着市场经济的迅猛发展，新的行业、新的岗位不断产生，岗位要求也在不断变化，人们的社会职业和就业岗位也变动频繁。
在这样的形势下，我们在强调专业基础理论和知识扎实、宽厚的同时，就应当用新的变革思维去应对新变化，操作课程设置：一是要随时淘汰已滞后于社会发展的专业课程，增加适应社会发展的新课程；二是在专业课程内容设计上要提高这类课程教学的质量、效率和效益，要
在课程内容含量的实与精上下工夫。
改变课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑，过分强调各自的系统性和完整性的不合理状况，避免脱节和不必要的重复。
另外，扩大选修课的实行范围，推行学分制。
除英语、数学等基础课之外，很多科目都可以采用选修的形式。
针对不同科目的重要性，为其给定不同的学分。
学生可以自由选修专业范围内的课程，也可以选修别的专业的课程，只要最后能拿到该专业要求的学分，就可以申请该专业的学位证或者毕业证。
学生入学时所选的专业和毕业时所学完的专业可能根本不一致，但照样能毕业。
这样就不存在因专业的局限而限制了学生的学习兴趣。
2.大力加强师资队伍建设。
（1）加强教师继续教育，建立学习型的教职工队伍，促进教师专业化发展。
要教育引导教师树立终身学习的理念，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识结构，提高广大教师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能
力水平。
现代远程教育网络信息中心应开辟教师继续教育栏目，采取多种途径和方法，开展岗前培训和全员继续教育。
要把课程改革作为教师继续教育的重要内容，鼓励教师积极参加相关的培训学习和业务研究活动，提高教师的专业化水平，适应素质教育和教育改革与发展的要求。
要加强对教师的现代教育技术应用和理论方面的培训要继续抓好教师的基本功训练，使教师的教学基本功全部达到合格以上水平。
（2）对教师的考评以教学为中心，把学生评教结果纳入教师考评体系。
同时打破职称终身制，落实聘用制，使自我学习和提高的观念深入教师内心。
鼓励教师继续学习深造，鼓励教师到企业实践，到外校交流学习，把聘用人才和培养人才结合起来。
3.增加其他资源配备，为学生自学提供良好的条件。
4.改变学生考核方法，多方面综合评价学生的能力。
允许教师根据情况自主设计对学生的考核方法。
例如鼓励学生彼此驳难以提高其独立思考的能力；带领学生走出教室，深入社会以激发其多角度思考问题的能力；打破章节式的讲授方法，代之以问题式的启发方法，并把学生平时的课堂讨论情况和实践表现记入期末考评等。
结论
交互式教学的策略是在创设情境的前提下，教师的教与学生的学围绕某一问题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。
这种方法有利于激发学生的积极性与主动性，从而实现有效教学，值得推广。
应用型本科院校“管理学”课程交互式教学方法研究与实践。
项目编号（JG2012010231）
参考文献：
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（8）.
（编辑/穆杨）
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